無畏 有為

初見趙越老師，她身著一襲白裙宛若萬千花叢中的仙子，溫婉而靈動。在交談中，她笑靨如花，輕柔的說話聲如潺潺的流水一般動聽，給我留下了很深的印象。這位1986年的英語老師出生在炙熱的7月，仿佛一切都是命中注定一般，她對所熱愛的教育事業充滿了熱忱，將一腔熱血和辛勤汗水灑在了祖國的邊陲小鎮。她用高尚的師德和偉大的師愛溫暖了嘉蔭農場的每一名學生，她如同高高矗立的燈塔，照亮了他們的夢想之路的起點。

創新教法青鳥丹心

兒時的趙越，是一個“頂天立地”的小女孩。由于父母工作繁忙，6歲她便自己做飯，現在回憶起來，趙老師說，雖然那時候煮的面不好吃，但正是從小的經歷練就了她堅強不屈、豁達堅韌的品格，讓她在未來人生道路上不畏艱難險阻，勇往直前。大學畢業后，趙越以優異的成績進入了嘉蔭農場學校小學部，從此開始她的教育生涯。提起趙越，嘉蔭農場學校小學部的于校長瞬間紅了眼眶，她說：“和趙越相處這么多年，用堅毅、堅強形容她最不為過。”趙老師不僅教授3個年級的英語課，還承擔著班主任以及大隊輔導員的工作。學校的工作紛繁復雜，學生英語起步較晚、基礎較為薄弱，趙老師經常利用自己難得的休息時間，義務為學生補習英語，一個單詞、一個句子、一種語法，趙老師都認真而細致地進行講解。趙老師非常擅長“分層教學法”，班級里每個孩子哪個知識點相對較弱、對于英語成績較好和較弱的同學今天應該設置怎樣不同的作業，四年級的學生和五年級的學生應該用哪種不同的教學方法，她都了然于心。她在課堂上根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并有效落實教學側重點，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。她了解學生、尊重學生，從未區別對待；她注重課堂激勵，樹立學生自信心；她注重講評，分層指導。分層教學使不同層次的學生得到兼顧，特別是對學困生和成績中下的學生，讓他們在課堂上有發言的機會，也有成功的喜悅，增強他們學習的信心，也使優秀生的能力得到充分的展示。在趙越老師的努力下，她所帶班級的英語成績連續多年位居全縣榜首，平均分曾高于第二名8分。趙老師多次在省市縣舉行的觀摩課等教學活動中獲得獎項，榮獲“優秀指導教師”榮譽稱號，輔導的學生在國家、省市舉行的各大賽事中取得優異成績。她也經常與青年教師共上一課、互相學習，熱心無私地幫助老教師制作微課、指導年輕教師執教示范課并多次獲獎，受到了學校領導和上級教育部門的好評。

趙老師身為奮斗在農村教學一線的教育者，取得如此驕人的成績，不僅是對她細心鉆研教學最好的回報，也是嘉蔭農場小學在教育事業發展上一張閃亮的明信片。

你保家衛國我以愛育人

趙越老師不僅是一名光榮的人民教師，她還有個特殊的身份———警嫂。她的丈夫是一名刑偵警察，常年出差在外，每年在家的時間經常不足一個月，工作至今17年里，家里家外都是她一個人操持。在她懷孕8個月之時，學校迎來省級標準化學校驗收，班主任工作極其繁重，學校領導考慮她身為高齡孕婦便勸她卸下班主任工作。但當時趙越老師正教畢業班，她懇求領導：在如此關鍵時期更換班主任對孩子影響會很大，自己沒問題，保證一定會站好這班崗。在她臨生孩子的前一個小時，還在班級上課。堅強的她總是說：“不到最后生產都不會去醫院，學生更需要我。”就這樣，趙老師經常被同事開玩笑：“孩子差點沒生到講臺上。”她的女兒至今還叫著被大家起的昵稱———“李校生”。她因為自身忙碌的工作沒時間照顧自己的孩子，孩子6歲以前一直寄居在外地的老人家中，每當孩子想媽媽，都是通過視頻電話來緩解，母女兩人每次都是淚眼婆娑。她在多年的鄉村教學中探索出了一套適合農村小學生學習的英語教學模式，并主動和同學科教師分享，趙老師連續多年在學校年度師德師風及各項考核中被評為優秀等級。當我問到趙老師在她眼里，什么才是對學生真正意義上的愛。她說到：“身為一名農村一線教師，真正的愛就是在與學生相處的過程中發自內心地尊重學生，讀懂學生。”所謂尊重就是放下身份，慢下腳步，俯下身子，在平等的角度與學生交流；所謂讀懂學生，就是學會與學生們交換心靈，走進學生的內心深處，探尋學生內心之所想，幫助學生解決問題、克服困難、積極鼓勵，不吝嗇任何的表揚，不保留任何的贊美。2021年，趙老師帶新一年級，由于學生年齡小、自制力較差，個別學生膽子極小，總是免不了有“尿褲子”“拉褲子”等現象。趙老師總是在班級準備一些自己孩子穿小的衣物，濕了臟了，趙老師就主動為孩子換洗，絕不讓孩子穿著濕與臟的衣服回家。她把學生當作自己的孩子來培養，為了增加孩子們參與活動的積極性，她經常自掏腰包、費盡心思地選擇愛心禮物來激勵他們。

趙越老師用“長輩關心式”的教育、“姐姐談心式”的啟發，讓從教17年來，每一名教過的學生都擁有了一段最難忘的小學時光，無論是在成長歷程里，還是生命長河中，都是最為寶貴的一筆財富。師生一場，或許這份愛終究指向別離，但師生情分永遠長存。

五育先行德育創新以“優”成品

作為大隊輔導員，她堅定思想站位，重視人的全面發展，重視少先隊員完整人格培養、個性充分發展，為新世紀素質教育在嘉蔭農場小學順利發展貢獻力量。她是對少先隊員的教育全面負責的專職教師，是學校各項工作計劃的主要實施者，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。她經常加班到深夜，對自己高標準、嚴要求，每次都要結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展豐富多彩的活動。她用淵博的文化知識和科學的管理技能，成為了學校這個大家庭中的頂梁柱。作為大隊輔導員，自身的修養對少先隊員潛移默化的作用是不可低估的，每次活動之前，她都是通宵思慮，考慮有沒有遺漏疏忽的地方，爭取最優質的環節安排、最具創新力的設計，讓學生的思想素質真正得到發展和提高。嘉蔭農場學校一直開展的特色活動“我為祖國添光彩”與“我是合格小公民”等系列活動，使學生從思想上認識到愛國主義的重要意義，進一步規范了學生的思想道德意識和行為標準。學校大隊部多次被評為“省市縣級優秀少先隊集體”，趙老師在2022年10月榮獲黑龍江省教育廳“優秀少先隊輔導員”榮譽稱號，2023年5月被伊春市認定為“首批高層次人才”，2023年8月被伊春市委宣傳部評為“最美教師”。

真正為學生的素質教育服務，促進學生思想意識進步，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。將創新理念融入德育活動，為學生的終身發展指明了方向。

對于教育事業的熱愛深沉且堅定，如同點點星光，它可覆蓋遼闊大地，灑下滿天星輝。趙越老師將用全部精力履行一名普通教師對黨的教育事業的忠貞，初心不改，一往無前，正因為有了她和同行們的無私奉獻，嘉蔭邊境教育發展好景常在。

編輯/陸鶴鳴