雷厲風行：教育路上的疾風教師

“哪位是陳老師？”“在操場上拿著大喇叭指揮的那個就是。”順著手指方向望去，一個身穿藍色襯衫、黑色西褲，扎著低馬尾卷發，高高瘦瘦的身影映入眼簾。“第三排，跟著音樂的節奏，動作再整齊一點！”陳寶紅在學生方隊之間大步穿梭，為明后天的全縣運動會做著準備。“雷厲風行”這四個字，瞬間出現在我的腦海中。

心之所向無畏前行

陳寶紅是土生土長的蘿北人，小時候便在林場居住。雖然家庭生活并不富裕，但是童年生活卻也簡單快樂。陳寶紅的小學老師，都是來自哈爾濱的知青，老師們嚴謹認真、吃苦耐勞的精神，給少年時期的陳寶紅留下了深刻的印象，也讓她對教師職業心生向往。當時小學課程比較少，在陳寶紅的印象里，除了數學、語文，還有就是足球，對足球的熱愛也造就了她直率果敢，勇于挑戰的性格。在那個年代，初中畢業之后，老師都會鼓勵班級前幾名的學生去學師范，陳寶紅也就順理成章地成了一名師范生，開啟了她的教師生涯。直到現在，陳寶紅已從教35年，期間在鄉鎮學校工作13年。回首自己35年的從教經歷，陳寶紅一直在教學這片沃土上耕耘，她眼含熱淚激動地對我說道：“教師是我熱愛一生的職業。”

剛剛參加工作的陳寶紅，被分配到了一所新建的鄉鎮學校。她發現學生的整體素質不是很高，家庭條件大多較差，能堅持上完學已是幸運。為了讓班級的孩子不流失，都能留在課堂上完成學業，陳寶紅也是傾其所有去幫助貧困生，并且不斷地給家長講解教育的重要性。在這所鄉鎮學校工作到第5年的時候，由于教學成果顯著，陳寶紅被調到蘿北縣新成立的希望小學支援任教。在離開鄉鎮學校的那一天，陳寶紅走在鄉鎮公路上，思緒萬千。然而當她走近臨行的客車旁，竟看到很多熟悉的面孔，原來家長和學生已在這里等候多時，為她送別。“教書育人并不是單向付出，其實是雙向奔赴！”年輕的陳寶紅再也控制不住自己，熱淚盈眶，看著泣不成聲的孩子，竟然手足無措，不知道怎么辦好。也正是從這一刻起，陳寶紅意識到，對于她來說，教師雖然是一份職業，但因為有家長和孩子給予她無限的包容與尊重，這份職業便有了光環，成為了她要終生堅定做好的事業，她要做對得起每一位學生的好老師！這就是疾風教師的“溫情”。

心靈捕手品格塑造

在35年的從教經歷中，有19年的時間，陳寶紅都在學校擔任班主任。每送走一個畢業班，她就會接收一個成績和紀律都較差的新班級。由于學校在邊境縣，這里的孩子很多都是留守兒童，父母外出務工，孩子由爺爺奶奶帶大，能照顧孩子吃飽穿暖已經不錯，何談對孩子進行系統的教育？但是不論起點怎樣，陳寶紅都以教育者的智慧和善良引領學生們健康成長，不放棄每一個學生。陳寶紅在不斷觀察中發現，小淘氣包們內心都特別善良，只要用愛心去澆灌，學生們是能夠接受老師的培養和幫助的。于是陳寶紅每天都給自己加油打氣：當班主任，首先要有一個好的心態。班主任瑣碎的事兒特別多，如果每天思維混亂地走向講臺，那么教學效果將很難達到預期目標。所以無論平時有多少焦慮，只要走上講臺，學生就是教師眼里的全部。對于成績不好的學生，課前多關心一點，課上多提問一點，課下再幫著孩子多復習一點。知識是經過積累才慢慢形成體系的，所以一定要慢節奏、多耐心。其次就是在班級管理中，還需要家長的認真配合。陳寶紅回想起自己帶的唯一一屆一年級學生中，有一個男孩，課桌周圍十分臟亂，上課時還會發出奇怪的聲音。不管安排誰和他做同桌，家長都會跟老師反映要求換座。陳寶紅當時覺得很無奈，但也理解其他家長的想法。問題的根源還是要解決孩子的行為規范。于是她開始更加細心地觀察這個男孩，發現他有一個特殊的愛好———看圖畫書。當有一本圖畫書擺在他面前，他會聚精會神地看下去，整節課都不會發出奇怪的聲音。于是陳寶紅與孩子家長商量，每天放學后，先讓孩子把自己周圍的衛生打掃干凈，然后再回家，家長也很配合，在接孩子的時候，都會在班級門口等一會兒，和老師一起幫助孩子樹立規范的行為習慣。回家之后家長也會按照陳寶紅的指導，在家庭環境中教育孩子如何整理、收納等。時間久了，這個孩子竟然會主動整理物品了，周圍干干凈凈，再也沒有垃圾出現。陳寶紅還買了很多畫冊，放在這個學生的課桌里，告訴他：“如果覺得控制不住自己，想喊叫的時候，就翻一翻書桌抽屜，那里面有你喜歡的東西。”果然，他在課堂上逐漸安靜下來，再也沒有出現過影響他人的行為。隨著年齡的增長和行為習慣的養成，到了三年級下學期，這個學生已經和其他孩子沒有任何區別，能完全融入班集體。陳寶紅深刻地感受到，教育的成功不一定是能培養多少成績優異的學生，如果能讓這些特殊學生找到適合自己發展的道路，過上正常的生活，這何嘗不是一種成功？現如今，這個學生已長大成人，還自己開了一個電腦維修店，每個月收入很不錯，過得非常幸福。陳寶紅堅定地說：“當教師，面對屢教不改的學生，千萬不要產生放棄的心理，在班級里，學習不好或品行不端的學生出現過多的時候，那便是老師的問題。因為一個負責任的老師，應當在問題萌芽期，便開始想辦法糾正干預，當機立斷，勤加思考，想出解決問題的有效途徑，不能讓惡習成為風氣，影響班級整體向上的動力。對于小學生的教育，應當從‘小’抓起，這既包括小的行為習慣，又包括幼小的年齡段。”這就是疾風教師的“智慧”。

失之東隅收之桑榆

當問到陳寶紅，從教的過程中你放棄過什么？得到了什么？她笑了一下說，教師職業是個良心活，做教師如果不能心懷熱愛，那么教出來的學生也不會志向遠大。因為這份熱愛，她便不自覺地把很多個人時間用在了工作中，并且堅持了35年。陳寶紅的愛人總是調侃她說：“其實我本該胖一些，但是因為跟你一起，從來都不按時吃飯，你看把我餓得多瘦呀！”起初陳寶紅還會反駁她愛人說：“你這可能是家族遺傳，體型就是瘦。”但是時間久了，陳寶紅越發覺得，愛人其實想要表達的是，她太辛苦了。這也是陳寶紅對丈夫、對家庭留有的遺憾。令陳寶紅欣慰的是，丈夫雖然嘴上有些許調侃和抱怨，但是心里卻非常支持她的工作，因為她的丈夫同樣從事教育工作，更能感同身受，夫妻倆一直攜手走在教育之路上。“放棄的過程，其實就是得到的過程”這是陳寶紅給我的回答。當看到學生在變好，看到教學質量在提高，這些成就和感動，是寶貴的精神財富，值得一生珍藏。這就是疾風教師的“初心”。

疾步如飛立斷立行

陳寶紅被同事稱為“最強大腦”，每天忙得不亦樂乎，多條線工作不在話下，反應迅速、簡潔明了。還有人說她“有理念、有信念、高緯度、大格局”，工匠精神在她身上得到了淋漓盡致的體現，仿佛身上有著永遠用不完的勁兒。有一年，陳寶紅腎結石手術，還沒完全康復，便用手捂著刀口、彎著腰爬樓來到了辦公室。同事都勸她馬上回家，養好身體再來工作，陳寶紅卻說，擱置的事情太多了，不能再拖了，耽誤進度。教學任務繁重，陳寶紅身邊的伙伴卻覺得“苦中有樂”，因為陳寶紅一直拽著大家在教育之路上不斷向前奔跑，就像她對待學生一樣，“不讓一個人掉隊”。當大家出現焦慮情緒的時候，陳寶紅便成為了辦公室里的開心果，總會展現出風趣幽默的一面。因為最近學校在準備全縣運動會，陳寶紅每天都長時間在戶外全程跟進，她在辦公室照著鏡子說：“哎！我又黑了，我什么時候能白回來？”逗得大家哈哈大笑。話音未落，聽到操場上廣播在喊“學生集合”，她又一溜煙跑出去，與烈日抗衡了。通過采訪同事我們得知，幾天之后，陳寶紅就要當“喜婆婆”了。但是最近忙于迎接期末考試，又準備全縣運動會，陳寶紅的心思全在學校工作上，兒子婚禮相關的事宜，如試服裝、訂酒店、采購婚慶用品……這些陳寶紅幾乎沒有參與，同事調侃她：“這個喜婆婆有點忙，忙學校的事、忙學生的事，就是不忙兒子的婚事。”“堅守、執著”，是蘿北縣第二小學校長趙來忠對陳寶紅的評價，孩子們喜歡她，因為她潤物無聲以愛育人；家長們配合她，因為她盡心盡力發揮專業特長；同事們敬重她，因為她傾其所有為同事出謀劃策；領導欣賞她，因為她用行動詮釋了教育人的初心和熱愛。

雖身在祖國邊境小城，但陳寶紅心在教育，愛在教育，用純粹質樸的愛為黨育人，為社會培養人才。春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。35年，歲月匆匆，改變了她的容顏，但卻從未改變她用智慧與汗水努力追逐的教育夢！這位教育之路上的疾風教師，始終邁著鏗鏘有力的步伐，逆風而行！

編輯/楊馥毓