以愛(ài)育愛(ài) 逆境中亦能綻放理想的花朵

初見(jiàn)林雪梅老師，就被她明媚的笑容所感染。在對(duì)話過(guò)程中，她的幽默、坦蕩、率真，讓人如沐春風(fēng)。直至了解了她的方方面面，才明白這位優(yōu)秀教育工作者的人格魅力，并不是與生俱來(lái)的。

虎林市虎頭鎮(zhèn)，是林雪梅老師深深扎根24年教書(shū)育人的地方。談到畢業(yè)后為何會(huì)選擇回到老家的邊境學(xué)校教書(shū)，林雪梅老師心底有一種樸素的堅(jiān)持———是虎林這方水土養(yǎng)育了我，是我的親人成就了我，是邊境老師培養(yǎng)了我，我也要像他們一樣用教育改變邊境地區(qū)孩子們的命運(yùn)。

零落成泥碾作塵

2001年的秋天，林雪梅成為了一名邊境教師，從此踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)啟了她的育人之旅。因少年時(shí)期身體意外落下疾病，林雪梅走路受限，但兩手護(hù)著孩子們、帶著孩子一步步走出校門(mén)成為她24年風(fēng)雨無(wú)阻的習(xí)慣。

自虎頭鎮(zhèn)中心小學(xué)任教伊始，因?qū)W校施工建設(shè)無(wú)處可住，林雪梅住在用浴池臨時(shí)改造的宿舍，和她一起睡在上下鋪的，還有班級(jí)的16個(gè)學(xué)生。林雪梅說(shuō)，和學(xué)生們同吃同住的那段時(shí)光，她開(kāi)始意識(shí)到，身為一名邊境教師，她掌握的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。面對(duì)這些來(lái)自鄉(xiāng)村，成長(zhǎng)環(huán)境和行為習(xí)慣都差異較大的學(xué)生，她需要更有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。

漸漸地，林雪梅習(xí)慣了每天6點(diǎn)20分走進(jìn)校園，進(jìn)入班級(jí)為學(xué)生生火取暖。在黑板上，左邊寫(xiě)上幾道計(jì)算題，右邊寫(xiě)上一句名言，做好一切準(zhǔn)備工作，迎接她可愛(ài)的孩子們。在日復(fù)一日的相處中，她努力學(xué)習(xí)如何備課，如何上好課，怎樣能更好地與學(xué)生溝通，激發(fā)他們上課學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

2003年，學(xué)校翻新重建，為了給孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，林雪梅擼起袖子和工人們一起搬磚、打地基，竭盡所能幫助趕工。

林雪梅說(shuō)：“回想自己小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)求學(xué)的經(jīng)歷，qBMqtjyVQbr/6Gez5GNQoGVf9AfGsANOX8hmvpYzAc4=我是一個(gè)幸運(yùn)兒，在初中求學(xué)的那兩年，由于腿腳不便，有一群樸實(shí)的鄉(xiāng)村老師經(jīng)常給我打飯、熱飯，甚至拐彎從我的班級(jí)路過(guò)，正是他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神時(shí)刻感染著我，所以我當(dāng)教師以后，一直是帶著感恩的心在工作?！?/p>

一位家長(zhǎng)告訴我們，幾年前，林老師腳踝意外受傷，導(dǎo)致骨裂，醫(yī)生建議在家臥床靜養(yǎng)3個(gè)月。但為了不耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)，她不顧領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人的勸說(shuō)，一天也沒(méi)有在家休息，讓愛(ài)人背著上下樓送到單位上課。課堂上，她拄著拐杖為孩子們悉心講解，“沒(méi)事的，我遭點(diǎn)罪不要緊，只要不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)就行！”20多年了，學(xué)生走了一批又一批，留在她身上的還是那顆經(jīng)久未變的愛(ài)心。

事實(shí)上，奮斗，一直是林雪梅人生的背景色。母親因車(chē)禍意外高位截癱、完全不能自理；父親患有重病不能照顧母親；還有多次住院手術(shù)的公公以及雙腿已呈彎曲狀又被查出乳腺癌的婆婆……在20多年的教育教學(xué)中，她從未間斷過(guò)和艱難困苦作斗爭(zhēng)。

“但再難也要擔(dān)當(dāng)，工作就是克服困難?！惫ぷ髦?，她將自己的精力全都用在照顧老人上。這些年來(lái)，她沒(méi)有因?yàn)榧彝ザ?qǐng)過(guò)一天假?！澳鞘且欢翁厥?、艱苦的日子，但我們所有的老師肩并肩一起走了下來(lái)，始終堅(jiān)守在教育一線。”林雪梅很慶幸，雖然苦過(guò)，但她挺過(guò)來(lái)了。

經(jīng)歷過(guò)生活的顛沛流離、艱難困苦，林雪梅倍加珍惜與學(xué)生相處的時(shí)光。學(xué)生質(zhì)樸的笑容，家長(zhǎng)殷切的期盼，更堅(jiān)定了她扎根邊境教育的初心。她清楚邊境需要、學(xué)校成長(zhǎng)需要，她下定決心奮斗在教育一線，把全部的才情和汗水都奉獻(xiàn)給鐘愛(ài)的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給自己熱愛(ài)的學(xué)生。

24年，這份對(duì)“生命”的熱忱和對(duì)“教育”的篤定，早已鐫刻心底，不可磨滅。

化作春泥更護(hù)花

“教育不是灌輸?shù)倪^(guò)程，而是用一顆心靠近另一顆心，用一顆心點(diǎn)燃另一顆心?！眻?zhí)教多年，林雪梅有著自己獨(dú)特的、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格，她的教學(xué)氛圍輕松愉快，擅長(zhǎng)用一雙巧“手”來(lái)傳授教學(xué)知識(shí)，在她的課堂，學(xué)生的情緒和思維狀態(tài)都十分活躍。她常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我是你們的好朋友?！痹诹盅┟房磥?lái)，教師上課不能只講知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，更要講情感。

面對(duì)班級(jí)上“屢教不改、頂撞老師”的調(diào)皮蛋，林雪梅沒(méi)有采取當(dāng)面批評(píng)或懲罰學(xué)生的方式，而是在某一次調(diào)皮搗蛋課間對(duì)任課老師“不敬”的時(shí)候，走進(jìn)教室和學(xué)生玩起了拍手互動(dòng)游戲。在一聲聲“你拍一、我拍一”的順口溜中，悄然緩解了孩子和自己的情緒，孩子也在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，漸漸地，調(diào)皮蛋臉上的笑容越來(lái)越多，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。

以愛(ài)為底色，無(wú)私付出，一定能換來(lái)學(xué)生的傾心相待。有一次，林雪梅下課后身體不舒服回到班級(jí)，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都在上課間操，班里只有一個(gè)同樣因病請(qǐng)假的學(xué)生。林雪梅還記得在體力不支而倒地的瞬間，有人在她的腦袋下面墊了墊子，然后又聽(tīng)到一聲“誰(shuí)來(lái)幫幫我呀，我們林老師摔倒啦”的吶喊。醒來(lái)之后，林雪梅感動(dòng)得難以言表?！岸嗝纯蓯?ài)的孩子，自己身體不舒服卻還惦記著老師。”

提起小塑料凳的故事，林雪梅不知不覺(jué)紅了眼眶，孩子的話語(yǔ)其實(shí)是很樸實(shí)的，但最讓她感動(dòng)的往往是剎那間真情的流露。之前林雪梅腳踝受傷，為了照顧林雪梅無(wú)法長(zhǎng)期回彎的膝蓋，班級(jí)里一位學(xué)生自發(fā)地在講堂旁邊放了小塑料凳，只為了讓她拄拐上課的時(shí)候腿能好受一點(diǎn)，而更讓林雪梅老師感動(dòng)的是，這樣做的學(xué)生不只一個(gè)，看著班級(jí)里面摞著的四五個(gè)塑料凳，林雪梅瞬間淚流滿面，“身為一名邊境教師，或許很多時(shí)候付出是無(wú)法用回報(bào)來(lái)衡量的，但那一刻我真的是很滿足，也很幸福?！?/p>

林雪梅常說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”所以，在這20多年里，她始終以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。班里因放養(yǎng)式教育學(xué)習(xí)困難的孩子，因單親原因產(chǎn)生自卑心理的孩子，因家庭變故產(chǎn)生性格問(wèn)題的孩子……記不清多少次耐心勸導(dǎo)，記不清多少次上門(mén)走訪，記不清多少次悉心陪伴……在孩子們的眼中，她亦師亦友，更像是“知心媽媽”。

只有香如故

說(shuō)起林雪梅老師，一位家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“林老師對(duì)事業(yè)的初心、對(duì)孩子的愛(ài)心真的讓我們做家長(zhǎng)的很放心。6年來(lái)，林老師多次組織學(xué)生開(kāi)展道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)，記錄孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子不知不覺(jué)中有了變化，從頑皮、任性變得乖巧、懂事，而且還能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)、關(guān)心父母長(zhǎng)輩?！?/p>

6年來(lái)，林雪梅每學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生參加“認(rèn)識(shí)植物、感受成長(zhǎng)”“美化城市我來(lái)做”“感受收獲的喜悅”“為特殊學(xué)生送溫暖”“看望老教師”等主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在參與各種各樣的活動(dòng)中，學(xué)生們既提升了學(xué)習(xí)的興趣，又把自己獨(dú)有的個(gè)性特征展露無(wú)遺。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”在同事的眼里，大家都親切地稱(chēng)呼林雪梅老師為“小太陽(yáng)”，因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候看到她，都像是太陽(yáng)一樣散發(fā)著滿滿的正能量，每天奔波在老師之間，給老師送去溫暖和關(guān)懷。

尤其是對(duì)新手班主任的關(guān)心與關(guān)照，林雪梅老師更是細(xì)致入微。幫助她們備課，毫無(wú)保留地把自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)整理成“輔導(dǎo)手冊(cè)”傳授給年輕教師。談起林雪梅，剛剛接手班主任工作的于菲老師滔滔不絕，于老師說(shuō)：“她就像我的引路人一樣，每次遇到任何教學(xué)上、和家長(zhǎng)溝通上的問(wèn)題找她都能解決?！?/p>

虎林市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的包校長(zhǎng)也和我們說(shuō)：“林老師是一位有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的老師?！睂W(xué)校各種科研工作、小課題研究、實(shí)驗(yàn)田建言獻(xiàn)策、跨學(xué)科主題交流……每次任務(wù)來(lái)臨，她都欣然面對(duì)，勇挑重?fù)?dān)，林雪梅用自己的熱情與愛(ài)心詮釋著自己的教育人生，也感染著同行的每一位老師。

心作沃土，用愛(ài)澆灌，才能開(kāi)出鮮花，長(zhǎng)出參天大樹(shù)。24年彈指一揮間，林雪梅在這條路上走得踏實(shí)，但也艱辛，她用行動(dòng)證明“泥濘中盛開(kāi)的花，終將褪去一身塵垢，綻放最美的芳華”。

編輯/陸鶴鳴