“五要”轉變后進生

教育是植根于愛的，沒有愛便沒有教育。對班級中的后進生，我們必須全身心地去愛他們，走進他們的學習和生活，利用身邊小事涵養他們的道德品行，促使他們健康成長。

一、愛生要平等

教師應平等對待每位學生，對優等生不能一味呵護、關愛、遷就，對后進生也不能一味指責、挑剔。特別是處理兩類學生之間的矛盾時，教師更要沉下心來，冷靜思考，公平公正地處理，絕不能偏袒任何一方。如果袒護優等生，可能導致后進生破罐子破摔，或者進一步激化矛盾，甚至出現校園欺凌現象。

二、談話要有技巧

后進生大多自卑，心理壓力大，顧慮多。教師與其談話要講究技巧，事先選好合適的話題，開場要自然，表情要真誠，態度要和藹，以增強彼此的信任感，縮小師生之間的心理距離，減少其對抗情緒。另外，交流時言語要懇切，動之以情，曉之以理，以增強談話的感染力和說服力，這樣才能使后進生毫無顧忌地敞開心扉，道出真實的內心世界。

三、批評要講藝術

當后進生有違紀表現時，教師要根據實際情況，選擇恰當的時機和場合進行教育，批評要有理有據，切忌當眾聲色俱厲地訓斥。oC/a/QGN87C1n2tT+i6gkTKLg7v+iRQWcB4pLg0sX9M=批評后要注意對后進生進行心理安撫，注意觀察其言行舉止，便于及時采取應對措施。只有這樣，后進生才能感受到教師是愛護自己的，否則學生雖表面上被威力“降服”，但心理上卻受到了極大的打擊。若學生自尊心受到傷害，就會與教師產生隔閡，如此不僅達不到理想的教育效果，更會影響正常的師生關系，甚至導致悲劇的發生。

四、幫助要真誠

人非圣賢，孰能無過；過而能改，善莫大焉。一位后進生在日記中寫道：“我又一次違反了紀律，給班級抹了黑，請老師原諒我這一次。我知道我不是一個好學生，但是我也不想這樣，我也想做一個好學生，給老師和家長爭光，可是我每一次都被眼前的一時利益所收買。也許我的目標太模糊，總是克制不住自己，現在回想起來真是萬分慚愧。總之一句話：以前的種種錯誤，請老師不要計較，我保證會好好地表現，把我該做的做好……”從中可以看出，這位學生在真誠道歉，他已經找到了原因，這本身就是一種進步。作為教師，我們應該將心比心，想想自己曾經也是學生，成長的路上也犯q2XU1pGMaEcd/V8EpkK5EObnzCPtn2lOeOwg7vCyDUA=過這樣那樣的錯誤，我們更應該相信每位學生都是可塑的，不能熄滅他們“做一名好學生”的火花。因此，教師在堅持原則的前提下，應抱著一顆寬容之心，盡可能地諒解后進生，真誠地幫助他們，給他們改正錯誤的機會。一味指責，只能泯滅他們一心向前的積極性。

五、表揚要及時

后進生雖然在學習上是弱勢群體，但在有的方面卻有其獨特的閃光點。在一些班級活動上，他們默默無聞地奉獻，從不計較個人得失。例如，在班級大掃除中，他們往往是最賣力的；對班級事務他們往往也是最上心的，為班級的健康發展立下了汗馬功勞。因此，對后進生取得的每一點進步，教師都要高調地進行分享；對他們遇到的每一點挫折，教師都要積極進行撫慰。我們可以在集體場合及時表揚他們，使他們覺得在學校的每一天都過得有意思。這樣能消除他們的心理障礙，增強他們的集體榮譽感，幫助他們與教師建立起和諧、合作、信任的師生關系，與同學建立起團結、友愛、互助的生生關系。

在教育教學中，每位教師都有責任關注后進生，引導他們正確面對人生道路上的坎坷，讓他們愉快地享受學習時光，盡情書寫自己的歷史，因為不快樂的孩子不可能有成功的人生。