“互聯網+”中小學德育數字課程資源建設路徑探索

在國家大力推進教育數字化戰略行動的當下，“互聯網+”中小學德育數字課程資源建設路徑的探索，為中小學德育教育工作提供了強有力的支撐。湖南省永州市新田縣積極創新應用信息技術，探索“互聯網+”條件下中小學德育數字課程資源建設，推進德育數字課程資源專業化、精品化、體系化，有效促進學校德育工作的開展。

一、數字化轉型，共上思政大課

1.成立創新研究隊伍

新田縣教育局對德育工作高度重視，要求把德育工作作為學校教育教學工作的重點。但是受經濟條件的制約，新田縣農村中小學及教學點較多，城鄉教育資源分布不均衡，導致一些城鄉學校德育水平和數字化教學水平參差不齊。因此，新田縣教育局認真貫徹落實教育部等十部門印發的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，將教育數字化工作與德育工作有機融合，成立新田縣“智慧教育·德育教育”創新研究工作室。

2.打造德育新品牌

2022年5月，湖南教育電視臺“我是接班人”攝制組在新田縣拍攝了思政網課《我們的勞動之旅》，“智慧教育·德育教育”創新研究工作室相關人員全程陪同、協助拍攝工作。經過此次拍攝，團隊成員收獲了經驗，萌發了創新德育數字化應用、打造新田德育新品牌的想法。在中共新田縣委宣傳部、縣教育局的大力支持下，2022年9月，“智慧教育·德育教育”創新研究工作室著手進行“新田網絡大課堂·追光課堂”（以下簡稱“追光課堂”）系列專題網課資源開發，以“追著光、成為光、散發光”為核心思想，以“網絡德育課堂”為新陣地，倡導廣大師生一起“追隨理想之光，成為希望之光，散發奉獻之光”，努力打造具有新田地方特色的德育云課堂。

二、思想引領，開啟育人“新田模式”

1.立足云平臺，寫好思政課程大文章

“互聯網+”背景下的育人工作應始終以立德樹人為核心，通過網絡平臺和數字化手段，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化思想引領，弘揚正能量。“追光課堂”每堂課均圍繞一個主題，工作室成員與學校教師共組研發團隊，融合多學科優勢，設計全新課程，將育人元素有機融入主題宣傳教育活動中，精準優化網絡育人供給側配置。例如，“追光課堂”第一課《追溯歷史，向光而行》是新田縣教育系統“喜迎二十大·奮進新征程”主題網課，它講述了新田縣早期先烈蔣先云的光輝一生，引領學生走進歷史，激發“沒有共產黨就沒有新中國”的紅色認同，在回首中銘記，在緬懷中傳承，進而迸發出積極向上的精神光芒。

2.實現云發聲，講出朋輩育人好故事

在班級管理中，班主任通常需要學生干部輔助日常管理，“追光課堂”則有助于在學生群體中精準樹立關鍵榜樣，培養網絡育人工作的骨干力量，以青少年啟迪青少年的方式，以具有教育意義的榜樣故事傳遞積極向上的價值觀，以易于理解的方式引導觀眾在情感上產生共鳴，在思想上得到啟發。例如，《奮斗正當時》這一課講述的是蓮花學校劉辰玨、枧頭學校彭池姣兩位學生在學習成長的道路上勇敢追夢的動人故事，呼吁廣大中小學生積極思考自己的責任與擔當，將夢想、信仰、責任、行動融入青春，用奮斗點亮夢想，在前行中散發屬于自己的光芒。可見，榜樣就在我們身邊，身邊的故事讓學生們更能感同身受。

3.搭建云課堂，唱響網絡思政主旋律

“互聯網+”背景下，將思政主旋律融入中小學德育數字課堂不僅能發揮引導作用，主動占領網絡意識形態陣地，還可以豐富教學內容，以更好地滿足學生的成長需6929c14b41f39e3e10c8ad25c5363ade求。例如，《團結一心向未來》這一課旨在貫徹落實習近平總書記在黨的二十大報告中指出的“團結就是力量，團結才能勝利。全面建設社會主義現代化國家，必須充分發揮億萬人民的創造偉力”指示精神，總班主任陸老師化身為理論宣講員，以教師主講、學生談論的模式，讓思政課在潛移默化中浸潤學生78870af70021eea14201f22d0f63520e的身心，讓學生在“團結一致、同心同德”的故事中續寫篇章，在“一心向未來”的美好寄托中展望未來，在新時代中凝聚民族之力，堅持自信自強、守正創新、踔厲奮發、勇毅前行。

三、方向指引，打造立德樹人大課堂

“追光課堂”系列專題網課資源由中共新田縣委宣傳部指導、新田縣教育局主導，新田“智慧教育·德育教育”創新研究工作室制作，通過“新田智慧教育”微信視頻號、抖音號宣傳發布，把課堂搬到云端，在電腦端和手機端都可觀看。同時要求新田縣各校通過“云課堂”組織學生集體觀看。“追光課堂”存在的意義，是讓小屏幕變成立德樹人的大課堂，為小縣城的學生們搭建一個展示自我的舞臺，點亮一盞照見未來方向的明燈，為他們的健康成長保駕護航。

1.搭建一個展示自我的舞臺

“追光課堂”跨越小學、初中、高中三個學段，涵蓋新田縣所有學校，借助“互聯網+”手段，將有品質、有溫度、有親和力的德育數字課程覆蓋到包括農村教學點在內的所有學校。通過這個平臺，學生可以充分發揮潛能與才華，提升自信心和表達能力，同時也促進生生之間的交流與合作。

2.點亮一盞照見未來方向的明燈

在鄉村教育的廣闊天地中，“追光課堂”如同一盞明燈，為鄉村學生照亮了未來前行的道路。鄉村學生不僅能夠獲得德育知識的滋養，還可以在數字技術的引領下開闊視野，提升素養，為未來成長奠定堅實的基礎。學生們可以跨越地域的限制，接觸更廣闊的知識領域和更豐富的本土文化資源，增強文化自信。

總之，“互聯網+”中小學德育數字課程資源建設是一項需要深入研究的課題，還需要我們不斷地深入思考、探索和實踐，進一步優化網絡育人路徑，提高網絡育人工作的針對性和實效性。

【本文系湖南省永州市教育信息技術研究2022年度課題“‘互聯網+’中小學德育數字資源建設與應用研究”的研究成果（課題編號：YZDJ202206）】