應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺的構建路徑研究

摘要：面對社會的變革，教育需要與信息技術密切相連，同時也需要借助社會各方面的力量來進行有效推進。為了培養實用型人才，應用型本科院校的大數據與財務管理需要積極構建官產學研協同創新平臺，這樣才能夠為新時代的人才培養提供更多的路徑。本文通過分析該平臺的意義和影響，以及相關措施的實施，提出了建立合作機制、加強人才培養、推進科研創新、加強實踐教學和建設資源共享平臺等措施，希望能夠以此來促進官產學研之間的合作與協同創新，提升學校的教學質量和科研水平。

關鍵詞：應用型本科院校；大數據與財務管理；官產學研協同創新平臺

隨著大數據和人工智能技術的迅速發展，大數據應用已經成為現代社會的重要趨勢之一。在財務管理領域，大數據的應用可以提供更準確、實時的數據分析和決策支持，幫助企業實現精細化管理和優化資源配置，與此同時，官產學研合作也成為推動高等教育創新和經濟社會發展的重要途徑，在應用型本科院校中，構建大數據與財務管理官產學研協同創新平臺，將有助于促進產學研之間的深度融合，提升教育教學質量和服務社會的能力。但是目前，應用型本科院校在大數據和財務管理領域的產學研合作相對滯后，學校缺乏與企業深入合作的機會，教師和學生缺乏實踐機會和創新平臺，鑒于這一情況，構建大數據與財務管理官產學研協同創新平臺具有重要意義。

一、應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺的構建意義

一是提升教學質量。將理論知識與實際操作相結合，培養學生的實際應用能力和解決問題的能力，通過與企業合作項目，學生可以接觸真實的業務場景，提前適應職場需求。二是促進科研創新。官產學研之間的協同合作可以促進科研成果的轉化和應用，有效地整合資源，推動科研人員在大數據與財務管理領域的創新研究，為實際問題提供解決方案。三是加強產學合作。學校也可以通過與企業的合作獲得更多的實踐資源和案例，提高教學內容的實戰性和針對性。這種合作模式有助于促進產業發展和經濟繁榮。

二、應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺的構建措施

（一）建立合作機制

1.建立合作型定期交流機制

建立一個協調組織或委員會來負責平臺各方之間的定期交流，該組織可以由代表政府、企業、學術機構和科研機構的成員組成，負責協調安排交流活動、確定議程和推動合作進展，設立固定的交流周期和場所。例如，每季度在合適的地點舉辦一次大型會議或論壇，使各方能夠固定時間和地點進行交流，定期評估交流活動的效果和成效，收集參與者的意見和反饋，及時調整和改進交流方式和內容。

2.明確各方的權益以及責任

一是明確各方的權益。政府、企業、學術機構和科研機構等各方應明確自身在平臺中的權益，包括知識產權、合作成果分享、資源利用等方面。二是明確各方的責任是構建合作機制的關鍵。政府、企業、學術應該各司其職，培養有實際應用能力的人才。三是需要明確各方之間的合作方式和合作期限。合作方式可以包括共同研究項目、師生企業實踐基地、聯合科研團隊等形式，以促進產學研協同創新。

z36238un0Uoks30lO8NC9g==3.設立大數據與財務管理項目

為建立應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺的合作機制，可以設立具體的大數據與財務管理項目。比如，可以確定大數據與財務管理項目的主題和目標，可以根據行業需求和學校專長，選取涉及大數據分析、財務決策、風險管理等領域的具體問題或挑戰作為項目的主題。

（二）加強人才培養

1.完善大數據與財務管理相關的課程體系

（1）梳理和更新現有的課程內容，針對大數據與財務管理領域的發展和變化，對課程進行全面梳理和更新，確保涵蓋最新的理論、技術和實踐知識。（2）建立一套科學的課程設置和體系，課程設置應根據學生的學習階段和目標，合理安排不同層次的課程，包括基礎課程、專業核心課程和選修課程等。（3）引入行業專家和企業導師的參與，可以邀請大數據與財務管理領域的專家和企業從業者來授課、指導項目或提供實踐經驗分享。

2.建立實踐教學基地為學生提供實訓機會

首先，需要選擇合適的實踐教學基地。這些實踐教學基地可以是大型企業、金融機構、數據分析公司等，在大數據和財務管理領域具有較高影響力和資源優勢的單位。其次，需要建立實踐教學基地的導師團隊。這些導師可以是企業內部的專業人員，也可以是學校教師或行業專家，導師團隊負責指導學生的實踐活動，提供技術支持、指導和評估，帶領學生解決實際問題，并及時反饋和評估學生的表現。最后，需要加強與實踐教學基地的交流與合作。學校可以與實踐教學基地簽訂合作協議，明確雙方的權益和責任，并建立定期溝通和評估機制，以保證合作的順利進行。

3.加強師資培訓提高教師教學與研究能力

（1）建立師資培訓機制。學校可以設立專門的師資培訓計劃，包括定期舉辦教學方法和教育技術培訓、組織學術交流和研討會等。（2）注重教師的實踐經驗積累。學校可以鼓勵教師參與一線實踐項目或合作研究，讓他們親身體驗行業的實際問題和挑戰，增加他們的實踐經驗和案例庫。（3）推進教師的科學研究。通過鼓勵和支持教師參與科研項目和學術論文的撰寫，促進教師的研究能力提升。

（三）推進科研創新

1.鼓勵科研人員開展跨學科研究

科研人員開展跨學科研究能夠促進不同領域的知識交流和合作，進而推進科研創新。比如，可以建立跨學科研究團隊，通過組織科研項目和課題，鼓勵來自不同學科背景的科研人員進行合作，例如，在大數據與財務管理領域可以邀請計算機科學、經濟學、統計學等多個學科的專家和研究者參與合作研究，這樣的團隊能夠充分利用各自的專業知識和技術從不同角度解決問題，提高研究成果的創新性和實用性。

2.設立科研獎勵機制表彰科研人員

為了推進科研創新，可以設立科研獎勵機制來表彰具有卓越貢獻的科研人員，激勵他們在大數據與財務管理領域的研究工作。比如，可以設立科研成果獎項，學校可以設立年度或周期性的科研成果獎項，包括最佳論文獎、最佳科研項目獎等，通過評審專家對參評科研成果進行評估和篩選，最終評選出具有創新性、實用性和影響力的科研成果，并授予相關的榮譽和獎金，以表彰科研人員的杰出貢獻。

3.加強科研成果的轉化與市場對接

為了推進科研創新，應加強科研成果的轉化與市場對接，將研究成果轉化為實際應用，并促進產學研合作。如學校可以設立專門的科研成果轉化團隊或部門，負責科研成果的評估、孵化和轉化工作，該團隊可以與企事業單位建立合作關系，尋找科研成果的商業化或應用化機會，并提供技術咨詢、知識產權保護等支持服務。再比如，學校可以積極與企業、政府部門和科研機構等開展合作項目，利用大數據與財務管理領域的科研資源和優勢，解決實際問題并提供解決方案。

（四）加強實踐教學

1.與企業合作建立校外實踐教學基地

為加強實踐教學，可以與企業合作建立校外實踐教學基地，以提供學生與實際工作環境接軌的機會，促進他們的實踐能力和就業競爭力的提升。比如，學校可以與大數據和財務管理領域的企業建立合作關系，尋求合作機會，共同搭建校外實踐教學基地，還可以建立師生企業互動平臺，例如定期組織企業講座、企業參觀和實地考察等活動，讓學生深入了解企業的運作和管理，同時也為企業提供展示企業文化和吸引人才的機會。

2.加強校內模擬實踐教學設施的建設

校內模擬實踐教學設施的建設是加強實踐教學的基礎，所以應該積極提供真實場景下的模擬實踐環境，促進學生的實際操作和應用能力的培養。例如，可以建立實驗室和工作坊，學校可以投資建設大數據與財務管理相關的實驗室和工作坊，配備先進的設備和軟件工具，模擬真實的業務場景；搭建大數據分析平臺、金融交易模擬系統等，讓學生通過實際操作和模擬情境的練習，提升他們的技能和應用能力。

3.完善實踐教學評價體系確保持續改進

為了加強實踐教學，需要完善實踐教學評價體系，可以確保持續改進和提高教學質量。例如，可以建立多元化的評價指標，從多個方面考核學生的實際操作能力、解決問題的能力以及團隊合作等綜合素質，采用實踐報告、項目成果展示、實踐任務完成情況等方式進行評價，并結合學生的自我評價和同行評價，形成全面的評價結果。

（五）建設資源共享平臺

1.搭建大數據與財務管理領域的資源共享平臺

搭建大數據與財務管理領域的資源共享平臺，能夠提供一個集中管理和共享各類資源的平臺，促進產學研合作、學科交流和創新發展。比如，平臺可以提供實踐項目和就業信息，讓學生有機會在實際項目中鍛煉和應用所學知識，同時，平臺還可以收集和發布就業信息，為學生提供就業指導和推薦服務，促進他們順利就業。搭建大數據與財務管理領域的資源共享平臺，可以有效整合和利用各類資源，促進產學研合作和創新發展，進而提供更加穩固和可持續的支撐。

2.制定資源共享規則和流程確保資源合規安全

實踐證明，在建設資源共享平臺的過程中，為確保資源合規安全，可以制定資源共享規則和流程。比如，可以建立資源審核和管理機制，設立專門的審核機構或委員會，負責對共享資源進行審核和管理，同時，大數據與財務管理領域的資源會涉及敏感信息和商業機密，因此需要采取必要的安全措施來保護數據和隱私，例如，建立安全存儲和傳輸機制，對敏感數據進行加密和權限控制，制定用戶隱私保護政策等，確保資源的安全性和保密性。

3.加強知識產權保護宣傳和培訓增強產權保護意識

為了加強知識產權保護，在建設應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺的資源共享平臺時，可以采取措施加強知識產權保護宣傳和培訓，增強相關人員的產權保護意識。比如，開展知識產權保護培訓，組織知識產權保護培訓班或課程，針對不同群體進行培訓，包括教師、學生、企業從業人員等，培訓內容可以涵蓋知識產權法律法規、商標專利申請流程、侵權案例分析等方面，提高相關人員的知識產權保護意識和法律素養。

三、應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺構建的再思考

（一）關注構建原則

在構建應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺時，需要關注以下構建原則：

一是客觀需求導向。建設平臺應以滿足實際需求為導向，充分了解產業界和社會的需求，確保平臺所提供的資源和服務與市場需求相匹配。二是強調實踐應用。平臺的建設應注重實踐應用，將理論與實踐相結合，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力，提供豐富的實踐項目和案例資源，讓學生在實際項目中鍛煉和應用所學知識。三是持續改進和優化。平臺的建設是一個持續改進和優化的過程，需要不斷收集反饋意見，進行評估和分析，及時調整和改進平臺的功能和服務，定期舉辦用戶交流會和評估會，與用戶共同探討平臺的問題和改進方向，不斷提升平臺的質量和用戶體驗。

（二）關注體系框架

在構建應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺時，關注體系框架具有極為重要的作用。

首先，需要建立清晰的組織架構。明確定義各個主體的角色和職責，包括院校、政府、企業、研究機構等，同時，建立高效的決策機制和溝通渠道，確保各方能夠有效合作和協調。

其次，構建完整的知識體系。根據大數據與財務管理的特點和發展需求，建立起完善的學科體系，涵蓋理論研究、實踐應用、技術創新等方面，在此基礎上，制訂相應的教學計劃和課程設置，培養具備專業知識和實踐能力的人才。

再次，注重建立創新體系。搭建創新平臺，提供具有創新氛圍和條件的實驗室、工作室等場所，并針對學生和教師開展創新創業培訓和孵化服務，鼓勵學生參與創新項目和競賽，培養創新思維和實踐能力。

（三）關注主體智能

在構建應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺時，需要關注主體智能，即關注各參與主體的智能化和技術支持。

一是注重學生智能化培養。通過引入人工智能、大數據分析等技術手段，提供個性化的學習路徑和教育資源，幫助學生更高效地獲取知識和發展技能。

二是強調教師智能化支持。為教師提供智能化的教學工具和平臺，輔助其進行知識傳授和教學管理，例如，利用數據分析和機器學習技術，提供個性化的學生評估和教學反饋，幫助教師更好地了解學生的學習情況和需求，優化教學過程。

三是關注企業智能化合作。通過引入智能化的合作機制和工具，加強與企業的合作與交流，例如，構建智能化的企業對接平臺，幫助學生和教師更便捷地與企業進行項目合作和實踐實習。

結語

綜上所述，在信息技術的推動下，應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺的構建是當前時代發展的潮流，也是當前應用型本科院校培養實用型人才的必然，為此，我們探討了應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺的構建路徑，并提出了一系列的措施和建議，這些措施將有助于促進官產學研之間的協同合作和創新，提升學校的教學質量和科研水平。

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［3］李新華.產學研協同創新育人平臺建設研究——濱海體育休閑方向［J］.當代體育科技，2018，8（34）：197198.

項目基金：湖南省教育科學研究工作者協會“十四五”規劃2023年度課題：應用型本科院校大數據與財務管理官產學研協同創新平臺的構建路徑研究（項目編號：XJKX23B026）

作者簡介：周晴（1989—），女，漢族，湖南長沙人，碩士研究生，講師，研究方向：高等教育、財務管理；陸熠娟（2002—），女，漢族，湖南常德人，本科在讀，研究方向：經濟管理；成瑩（2001—），女，漢族，湖南常德人，本科在讀，研究方向：財務管理。