走向多性融合的自然地理學探索與實踐

摘 要：對于自然地理學將走向系統、綜合、區域、理論還是應用這一問題，存在不同的意見。彩色版《自然地理學》的探索與實踐表明，自然地理學應該并且能夠做到綜合性、系統性、區域性的統一以及理論性與應用性的統一。彩色版《自然地理學》也在探索中力求探究性和趣味性的融合，做到教科書、參考書、案例庫和科普書多用途的統一。

關鍵詞：自然地理學；多性融合；教科書；多用途統一

中圖分類號：G642.0；K903 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5207（2024）11-0076-04

三十多年前，有人預測地理學將走向死亡［1］，但是三十多年過去了，不僅沒有死亡，而且還被重新發現［2］。自然地理學作為地理學的基礎學科，將走向何方？有人主張自然地理學將要走向綜合，要加強要素的融合和部門自然地理的交叉［3-5］；有人主張自然地理學要走向系統，要加強自然地理系統、地球表層系統、區域系統、陸地系統等研究［6-12］；有人主張自然地理學要強化區域性，加強區域分異性和整體性的研究［3，5，13］；有人主張自然地理學要加強其理論性，強化其理論的研究與凝練［8，12］；有人則強調自然地理學要加強其應用性，提升其服務社會和經濟的能力［14-16］。那么，自然地理學能否做到綜合性、系統性、區域性、理論性、應用性的統一？由王建主編，科學出版社2024年出版的彩色版《自然地理學》做了一些有益的探索與實踐［17］。

一、系統性、綜合性與區域性的統一

一是把自然地理學作為研究地球表層自然系統（環境）的核心學科，將地球表層系統科學的思想、體系和方法貫穿始終，強調圈層系統及其相互作用，如“從地球表層系統看自然地理學”“從地球表層系統看人類生存環境”“圈層相互作用與地球表層環境”“冰凍圈與其他圈層的關系”等［17］。二是無論從全球的角度還是區域、地方的角度，或是闡述自然資源、自然環境、自然災害以及土壤、氣候和生物群落的成因與分布，都始終強調和突出要素的交叉、圈層的交互、人地之間的影響和時空尺度之間的聯系，即強調自然地理學的綜合性和系統性。如從母質、氣候、生物、地形和時間等多因素交叉作用的角度解釋土壤的成因，從溫度、降水、地形和海陸分布等多方面闡述地表生物群落的分布，從構造、氣候、巖性、動力等方面解析地貌的成因與分布，從圈層相互作用和人地相互影響等方面闡述自然災害的成因、分布與防避等［17］。三是把區域作為地球表層系統的一個次級系統，強調區域內各要素的相互作用以及區域間的相互聯系，如該書中的實例“中國的地貌區劃”“中國的綜合自然區劃”“世界氣候類型”“亞歐大陸土壤分布”“泛大陸時期的巨型季風”“高原隆升對于世界和區域環境的影響”“三峽工程建設對氣候的影響”等，不僅帶有區域地理的特點，而且強化了區域的整體性和差異性，突出了區域的綜合性和系統性（圖1）［17］。

[<E：＼鐘興貴＼241029-＼地理教育2024第11期-＼地理教育2024第11期-數據＼王建-1.eps> 圖1 自然地理學的綜合性、區域性和系統性 ]

從呈現方式來看，系統性是骨架，貫穿整本教材始終，支撐起該書的架構；綜合性是血液，滲透到該書內容的每個方面；區域性是關節，以案例或實例形式出現在書中每個關鍵地方。

二、理論性、應用性、探究性與趣味性的融合

1.理論性

將地球系統科學的理論和方法融入該書，如第一部分“從地球表層系統看自然地理學”、第二部分“從地球表層系統看人類生存環境”、第十章“圈層相互作用與地球表層環境”等。通過“地學視野”欄目，將地球系統科學尤其是與自然地理學密切相關的古典理論、重要進展和未來發展趨勢進行了介紹，如“米蘭科維奇假說”“生物進化論”“泛大陸時期的巨型季風”“地球表層系統科學”“行星地貌學”“未來地球計劃”等（表1）［17］。

2.應用性

從生活和生產中的自然地理學問題出發（圖2）［17］，利用自然地理學的理論和方法分析問題、解決問題。如“自然地理學與生產生活”“巖石圈與人類”“水圈與人類”“土壤與人類”“人與四大圈層”等，還專門設置了“從自然地理學看資源、環境與可持續發展”，論述“地球表層環境的評估、區劃與預測”“自然資源分布與評價”“自然災害區劃與防避”和“自然地理與經濟社會發展”等。

書中還專門設置了“案例分析”欄目，29個“案例分析”中有相當一部分就是利用自然地理學理論與方法去解決生活生產中遇到的問題實例。如“三峽工程建設究竟對氣候產生了什么影響？”“都江堰是如何利用彎道環流進行分水分沙的？”“利用土壤容重分析土壤質量和組分”“黃土高原的生態修復”“分析南水北調的必要性和選線的合理性”“塔克拉瑪干沙漠公路建設中的地理學貢獻”“青藏鐵路是如何防治凍土災害的？”等（表2）［17］。

3.探究性

在知識經濟和人工智能的時代，知識的創新和具有創新能力的人才，是社會經濟發展最重要的因素。要培養具有創新能力和創新潛質的人才，教材的探究性和課程的啟發性至關重要。該書的探究性，不僅體現在將學科前沿的理論和方法引入書中，而且專門設立了“探究活動”欄目，設計了一系列與自然地理學相關的觀察、實驗、測試、計算、分析、討論和預測等，引導學生動手動腦。如分析火星環境、驗證行星運動規律、計算不同地點的大氣舒適度指數、探究南水北調工程效應、預測未來氣溫變化、探究黃土與沙漠的可能聯系、計算分析海洋與陸地的水量平衡、討論或辯論“《增長的極限》的是與非”等（表3）［17］。在“案例分析”欄目中，也闡述了探究分析的思路和過程，如“武隆天坑及三橋是怎么形成的？”“中國的海岸線究竟有多長？”“為何臭氧洞出現在極地？”“測量地球上水量變化的重力恢復與氣候實驗”“森林碳匯在抑制溫室效應中的作用”等（表2）。

4.趣味性

從生活生產中的自然地理學問題出發，對接現實社會需求，滿足人們利用地理技能解決現實問題的需要。從學科前沿理論和方法著眼，對接學科發展趨勢，滿足人們對新知識新理論的渴望。

“案例分析”欄目介紹利用自然地理學解決生產生活中問題的實例，闡述對于一些問題進行分析的過程和解決的路徑，從而啟發心智，激發好奇心。“探究活動”欄目設計了一系列與自然地理學相關的觀察、實驗、測試、計算、分析、討論和預測等，可以引導學生動手動腦，激發興趣和潛力（圖3）。采用彩色印刷，大量彩色地圖、照片和插圖使人賞心悅目。

三、用途的多樣性

隨著地理學被重新發現，地理學不僅在社會發展和經濟建設方面發揮了越來越大的作用，還在提高公民素質方面發揮了不可替代的作用。一本好的教材，不僅應在人才培養方面發揮積極作用，還應在科學普及等方面發揮積極作用。彩色版《自然地理學》在這些方面進行了探索（圖4）。

1. 系統性與綜合性、區域性相統一的自然地理學教科書

由于其科學性、理論性較強，并且做到了系統性與綜合性、區域性統一，是一本好的高等學校教科書。不僅適合作為地理科學類專業學生學習“自然地理學”主干課程的教材，還適合作為資源、環境、農業、林業、水利、測繪、地質、氣象、旅游等相關專業本科生的專業基礎課程教材，以及用于其他專業學生素質拓展的博雅課程教材。

2. 有關人類賴以生存的地表環境的科普讀物

由于其內容的科學性、語言的可讀性以及展現形式的生動性，并且理論與實際相結合，因此，也是一本很好的科普讀物。為人們正確理解人類賴以生存的地表環境的形成、發展和變化，深度解讀世界重大事件發生的地理背景，科學欣賞山水風光提供了科學依據。

3. 解決現實生產生活問題的自然地理學案例庫

本書包含29個案例，涉及資源、環境、災害、工程、生產、生活等方面，可為地學類、資源環境類、農林類等專業師生進行有關地表環境、資源、自然災害、可持續發展等方面的專題研討提供案例來源，為人們解決生產生活中遇到的相關問題提供了案例參考。

4.對接學科前沿理論的自然地理學參考書

將與自然地理學密切相關的經典理論和最新發展做了比較系統和全面的闡述，為地理研究人員提供了一本了解自然地理學理論方法和思維體系的參考書，為高校和中學地理教師了解學科發展趨勢提供了一個重要的渠道。

參考文獻：

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