學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)

教師是知識(shí)的傳授者。知識(shí)應(yīng)該是山泉，常流常新；是大海，越積越深。作為教師，必須在師德師風(fēng)、專業(yè)素質(zhì)、文化知識(shí)、教材教法等方面堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷成長，才能成為一名黨和人民放心、學(xué)生和家長滿意、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的好老師。

學(xué)習(xí)是教師自我成長的重要途徑。那么我們應(yīng)該保持一種怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

一是主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)沒有過去時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。主動(dòng)與被動(dòng)二者之間的差值不可計(jì)算。主動(dòng)聽課、主動(dòng)參加培訓(xùn)、主動(dòng)制作課件、主動(dòng)接觸家長，主動(dòng)的一方總是會(huì)有更大的空間、更多的優(yōu)勢、更好的辦法。主動(dòng)學(xué)習(xí)，往往才有成功和成長的機(jī)遇。

二是發(fā)揚(yáng)釘子精神。釘子精神就是要善于“擠”和“鉆”，抓住一切空余時(shí)間，投入在學(xué)習(xí)中。工作永遠(yuǎn)是忙的，時(shí)間永遠(yuǎn)不寬裕，如果我們坐等“有空”才“好好學(xué)習(xí)”，那就很可能永遠(yuǎn)沒時(shí)間、永遠(yuǎn)顧不上，明日復(fù)明日，明日何其多！古人讀書學(xué)習(xí)講究“三上”（枕上、馬上、廁上），這就是典型的“擠時(shí)間”。古人尚可抓住一切時(shí)間、一切機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)，難道我們做不到？好多人離不開手機(jī)，這也無妨，完全可以利用手機(jī)來學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代，手機(jī)就是一個(gè)包羅萬象6f364645385e578570c5a1f56f0cf5050e1be3d90b53b7dca9be2c3c59685c3a的知識(shí)庫，又是一個(gè)無所不能的傳播機(jī)。

三是一定要學(xué)有所長。面對愛好廣泛的學(xué)生，教師需要多才多藝。尤其在一些小規(guī)模中小學(xué)校，要求教師具備“跨科教學(xué)”“兼科教學(xué)”甚至“全科教學(xué)”的能力，成為“多面手”，十八般武藝樣樣拿得起。語文老師也要懂?dāng)?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師也要懂音樂。同時(shí)，還要在專業(yè)化、精細(xì)化上求突破，切實(shí)掌握一技之長。現(xiàn)在開展的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式多樣、項(xiàng)目繁雜，教師如果沒有這方面的技能，的確擔(dān)當(dāng)不了。一味地依靠學(xué)校聘用專業(yè)課教師、長期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)階段顯然不可能實(shí)現(xiàn)。擺在我們面前的，只有自主學(xué)習(xí)、自我成長，不斷提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。

（作者單位：山西省陽泉市平定縣冠山聯(lián)校）