“育己”與“育人”是相互促進的統一體

育人，是教師的職責與使命。為了把人育好，很多教師將自己的大部分時間與精力都放在學生身上，在無私奉獻中收獲學生成長帶來的幸福感與成就感。但是僅靠無私奉獻，不一定能夠成為一名優秀的人民教師。只有把自己育好，才能具備育人的能力基礎。育己，就是自我培養、自我教育與自我發展。育己不是孤立的，育己與育人是相互協調、相互促進的統一體，是教師成長的一體兩翼。如何育己？

教師要有自我培養的意識。很多教師都會根據學生的潛質，為學生制訂清晰的培養目標，但卻忽略了對自己的培養。教師的自我培養與培養學生并不矛盾，把自己培養好了，才能更好地培養學生。所以，教師要為自己確定階段性培養目標，例如：成為優秀班主任、通過學生社團發揮自己的特長等。在這樣的培養過程中，培養自己與培養學生是同步進行的。

教師要有自我教育的O4ttrRWtJtRjFxeNj3l7RA==能力。自我教育的最佳方式就是終身學習，教師終身學習學什么？這是一個個性化的問題，有助于提高自己的業務能力及生活品質的理論、方法與實踐，都是學習的素材，如教育理論、專業知識、哲學、社會學等。在終身學習的過程中，不僅要從書本中學，還要認真參加各種培訓及教學活動，通過多元化的學習，讓自己成為博學善思的人。教師有了博學善思的氣質，學生是最大的受益者。

育己，是飽滿的職業狀態，不僅能讓教師收獲成功的果實，也會對育人產生深遠的影響。重視育己，處理好“育己”與“育人”之間的關系，才能讓師生在相互促進中和諧共進。

（作者單位：江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校）