以問題解決助推教師自我成長

在工作中，教師會遇到很多問題，一些教師正是在解決一個又一個問題的過程中，通過學習、實踐、思考和寫作逐漸成長起來的。教師不妨將自我成長與問題解決結合起來，在問題解決中成長，在成長中解決問題。

首先，教師要有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題。面對問題，教師不能慌亂和漠視，要踐行“問題即課題”的理念，以問題解決為目標，開展專項研究或課題研究。教師有事要做，就有了成長的動力和方向，就會積極主動地去學習、思考和探究。但是，教師不能急功近利或半途而廢，要準確定位、循序漸進地研究下去，直到解決問題為止。必要時，可以尋求同伴互助，相互合作、共同成長。

其次，教師要有學習意識，不斷彌補自身的短板。當運用以前的知識和經(jīng)驗無法解決工作中的新問題時，教師要通過書刊、網(wǎng)絡等途徑學習。然后，將學到的理論和方法在實踐中進行驗證，并不斷反思、優(yōu)化和調(diào)整，從而形成解決問題的最優(yōu)方案，達到“做中學，學中做，知行合一”的目的。帶著問題的學習，往往能夠理論聯(lián)系實際，更有針對性、實用性和實效性。

再次，教師要有反思意識，不斷總結經(jīng)驗和教訓。反思是教師主動思考問題的實質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身的短板及問題的過程。教師要批判性地思考和反省自己解決問題的過程，不斷地對學習和實踐的內(nèi)容、方法、行為和效果等進行回顧、評判、糾正、優(yōu)化和總結。通過不斷反思，最終解決問題，實現(xiàn)自我成長。

最后，教師要有成果意識，積極物化成果。在問題解決的過程中，教師通過不斷學習、實踐和思考，會形成典型案例和成功經(jīng)驗。教師要及時記錄問題解決過程中看到、聽到、想到、學到和悟到的有價值的東西，積極提煉成果，撰寫成論文和案例。教師在寫與思的過程中，可梳理思想、形成成果，進而提升自我成長的獲得感和成就感。

（作者單位：重慶市奉節(jié)教師進修學院）