師范專業認證背景下漢語言文學專業“九個一”人才培養機制創新研究

【摘 要】 文章采用了問卷調查、座談、實地走訪、電話訪問等方法，構建了“九個一”人才培養機制，即明確一個清晰的人才培養定位，構建一個“四融合”理論課程體系，實施一個“四三二三”人才培養體系，創建一個“三位一體”實踐育人體系，實行一個“四三一”管理體系，優化一支“三豐”教師隊伍，打造一個“三對話”課堂，形成一個規范的教學質量保障體系，建立一個高效的畢業生就業質量反饋機制。在漢語言文學專業實踐該機制以來，專業建設取得突破性進展，教學團隊收獲豐碩成果，人才培養質量實現飛躍式提升，就業率和考研率逐年提高，畢業生受到用人單位的高度認可，師范專業認證工作得以有效推進。

【關鍵詞】 師范專業認證；漢語言文學；“九個一”人才培養

一、漢語言文學專業人才培養機制的背景

在基礎教育進行新一輪改革的背景下，社會對高校的師范教育提出了更高的要求。教育部根據國家教育事業發展“十三五”規劃的工作要求，對全國師范類專業提出了認證的要求。2017年10月，教育部下發了《關于普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）的通知》及相關的三個級別的中小學教育專業認證標準文件。2018年，教育部正式頒布了《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》，旨在提升師范生培養質量，開啟教師教育振興發展的新征程。隨后，河南省教育廳轉發了該文件，并下發了相關通知。同年11月，河南省教育廳下發了《關于上報高等學校師范類專業認證規劃的通知》，要求河南省內高校的師范類專業深入學習國家認證標準的內涵，主動查找差距，結合自身專業實際，撰寫認證規劃。……