立德樹人視域下學(xué)校檔案育人功能研究

摘 要：檔案育人是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，有助于推動學(xué)生的全面進步和社會精神文明建設(shè)。從實踐來看，學(xué)校檔案育人面臨著價值認識缺位、教育方式單一、開發(fā)利用滯后、人才短板明顯和資源建設(shè)不足等問題，需要從思想認識、育人內(nèi)涵、育人方式和技術(shù)應(yīng)用等方面予以改進，推動檔案育人工作提質(zhì)增效，更好地建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；檔案育人；立德樹人

隨著新時代學(xué)校教育改革的深入，學(xué)生素質(zhì)教育日益受到學(xué)校重視，創(chuàng)新育人模式、提升育人成效是大勢所趨。學(xué)校檔案是重要的育人素材，用足用好檔案資源能夠深刻影響學(xué)生的價值觀和人生觀。新修訂的《中華人民共和國檔案法》規(guī)定：國家鼓勵檔案館開發(fā)利用館藏檔案，通過開展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動，進行愛國主義、集體主義和中國特色社會主義教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，增強文化自信，弘揚社會主義核心價值觀。因此，學(xué)校應(yīng)深入挖掘檔案育人的獨特價值，不斷創(chuàng)新育人環(huán)節(jié)和內(nèi)容，讓檔案更好賦能學(xué)校思想政治工作。

1 新時代學(xué)校檔案育人的意義

檔案育人是促進師生增強檔案意識、認同校園文化的有力抓手，有助于推動學(xué)生的全民進步和社會精神文明建設(shè)。

1.1 促進人的全面發(fā)展

檔案具有原始性、真實性和第一手材料的特征，具備顯著的文化屬性，是文化傳承和交流的重要載體，也是后代人繼承和發(fā)展的重要文化資源。學(xué)校檔案展現(xiàn)著教師探索教學(xué)規(guī)律、推動教學(xué)改革的創(chuàng)新精神，是傳承中華民族優(yōu)秀基因的關(guān)鍵教科書。做好學(xué)校檔案的利用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，傳承中華文明的創(chuàng)新性，促進人的創(chuàng)造力發(fā)展。同時，學(xué)校檔案彰顯辦好人民滿意教育的初心使命，是新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的最真實記錄，用好學(xué)校檔案也有助于將個人發(fā)展和社會發(fā)展相結(jié)合，促成個人理性上升為社會理性，增強愛黨愛國情懷，有效地促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，進一步增強學(xué)校檔案文化對學(xué)生的感染力和凝聚力。

1.2 有利于拓寬學(xué)校育人領(lǐng)域

近年來，各學(xué)校通過思想政治育人、文化育人、實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人等，積極探索多元育人模式，沉浸式、全景式育人場域逐步構(gòu)建完善，學(xué)生全面綜合素養(yǎng)不斷提升。檔案作為思想政治教育的重要素材，為學(xué)校育人增添新的元素。一是“檔案”做活文化教育“大文章”。檔案能夠從大處著眼、小處入手，將檔案文化厚植到校園文化/LdAb76GrUFwVzFVYYCKYA==之中，發(fā)掘凝練珍貴檔案蘊藏的育人資源，借助閱讀活動、文藝演出和情景劇等形式，從學(xué)生看到見、摸得著、做得到的具體事情入手，促使檔案文化感染力得到釋放。二是檔案網(wǎng)絡(luò)育人呈現(xiàn)新業(yè)態(tài)。通過構(gòu)建融媒體傳播矩陣，以“網(wǎng)上網(wǎng)下”“課內(nèi)課外”相結(jié)合的方式，有利于充分發(fā)揮檔案網(wǎng)絡(luò)育人功能，增強育人工作親和力、吸引力和說服力。三是檔案與思想政治課程同頻共振。挖掘豐富多樣的檔案資源和素材，涵育學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和價值追求，推動形成思想政治課程與檔案育人協(xié)同格局。

1.3 有助于推動社會精神文明建設(shè)

檔案育人有助于弘揚檔案文化，為學(xué)校精神文明建設(shè)增添新活力。比如，借助文化長廊、檔案進教材等形式，將以檔案化人、以檔案育人融入師生的工作、學(xué)習(xí)和生活全過程，營造濃厚的校園檔案文明氛圍，以文明新風(fēng)興校園，推動學(xué)校特色文化發(fā)展。學(xué)校精神文明建設(shè)的開展助推社會和諧與進步。檔案資源不僅是文明進步和社會發(fā)展的真實記錄，還是傳承和滋養(yǎng)社會精神文明建設(shè)的載體。學(xué)校檔案育人的好經(jīng)驗與好做法為社會思想道德建設(shè)提供了新的發(fā)展路徑。

2 立德樹人視域下學(xué)校檔案育人功能的實踐困境

2.1 價值認識缺位

檔案育人主動性弱，只是為了落實教育和檔案部門的任務(wù)。工作針對性弱，特色不明顯，檔案育人工作大而化之，缺乏建設(shè)思路和推進舉措；推進持久性弱，工作緊一陣、松一陣，缺乏久久為功的韌勁。同時，師生檔案意識較為薄弱，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對檔案工作缺乏足夠的重視，工作側(cè)重于教育教學(xué)，檔案育人工作推進合力不足。資金、人力和物力等軟硬件配置不到位，信息化建設(shè)質(zhì)量不高，無法滿足新時代學(xué)校檔案的育人要求。

2.2 教育方式單一

多數(shù)學(xué)校檔案育人手段較為陳舊，主要依靠校史館、文化長廊等靜態(tài)場域，對新時代學(xué)生的知識獲取方式缺乏了解。當(dāng)前，隨著知識傳播形式的創(chuàng)新，學(xué)生在現(xiàn)實世界的感官（如視、聽、觸等）被深度重現(xiàn)，即時的信息傳遞與感官反饋會使學(xué)生得到更好的臨場感與參與感。傳統(tǒng)的檔案育人方式已難以滿足學(xué)生的個性化需求，影響教育質(zhì)量和效果。新時期的檔案育人方式需要以學(xué)生興趣為立足點，以提升文化素養(yǎng)為落腳點，善于從學(xué)生所處的環(huán)境與課堂形式上開展檔案知識和文化的傳播，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，促進檔案知識和文化普及。

2.3 開發(fā)利用滯后

從實踐來看，學(xué)校檔案資源開發(fā)率較低、檔案價值尚未被完全激發(fā)出來，比如，檔案資源大多用于展覽展示，對內(nèi)涵的解讀較為欠缺；在教學(xué)中多以引用事例為主，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。出現(xiàn)這些問題的根源在于開發(fā)深度不夠，淺層次利用較為明顯，檔案文化建設(shè)不夠全面深入，陣地服務(wù)功能發(fā)揮不夠充分，檔案宣傳工作不到位，檔案工作的宣傳途徑、方式和內(nèi)容還需進一步研究改進。學(xué)校層面需要利用好人工智能等信息技術(shù)，對館藏檔案進行系統(tǒng)梳理和分析，挖掘更多育人素材，推動育人工作走深走實。

2.4 人才短板明顯

與資金、技術(shù)等因素相比，人力資源是最活躍、最根本和最重要的。隨著檔案利用的增多，該領(lǐng)域人才需求呈爆發(fā)式增長，人才供給總量卻嚴重不足，這也是各學(xué)校面臨的共同問題。比如，學(xué)校檔案人員專業(yè)化程度較低，甚至有些單位缺乏專職人員，檔案利用處于無序狀態(tài)，導(dǎo)致利用水平無法適應(yīng)時代要求；信息技能不足，新技術(shù)在檔案育人過程中應(yīng)用不夠，特別是新媒體時代，掌握信息技術(shù)至關(guān)重要。學(xué)校層面要下大力氣解決人才困境，充分釋放人才紅利，提升檔案育人水平。

2.5 資源建設(shè)不足

資源建設(shè)是檔案育人的基石，沒有資源建設(shè)的現(xiàn)代化就沒有檔案育人體系的現(xiàn)代化。目前，學(xué)校檔案資源建設(shè)的力度、廣度和深度不夠。比如，學(xué)校檔案大多以文書檔案為主，影像、音視頻和圖片資源較為欠缺。專題檔案重視程度不夠，重要事件和人物的檔案較為零散，未能形成較為完整的資源體系；“三合一”制度不夠完善，檔案門類不齊全、內(nèi)容收集不完整。這些問題制約著檔案育人成效的發(fā)揮，需要從體制機制入手加以解決。

3 立德樹人視域下學(xué)校檔案育人功能的發(fā)揮路徑

立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國家前途命運。學(xué)校檔案工作要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，明確檔案工作的發(fā)展方向，營造良好的工作氛圍，提高開發(fā)利用意識，全面推進學(xué)校檔案育人進程。

3.1 在學(xué)校檔案育人意識上有新提升

一是學(xué)校檔案部門要樹立大局意識。深刻認識檔案在學(xué)校發(fā)展和立德樹人任務(wù)中的獨特作用，增強做好工作的主動性和積極性，讓學(xué)生接受優(yōu)秀檔案文化的熏陶，充分發(fā)揮檔案館（室）文化育人功能，將檔案育人融入教學(xué)工作實踐，形成全過程的文化育人新格局。深刻認識檔案宣傳教育的重要性，讓學(xué)生和教師參與到檔案資源的開發(fā)利用中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新力，進一步增強檔案意識，認同校園文化，形成共同價值觀。二是學(xué)校要為檔案育人營造良好的發(fā)展環(huán)境。定期召開會議研究檔案育人工作，將檔案開發(fā)利用工作納入學(xué)校文化建設(shè)范疇，建立定向扶持資金和會商機制，打造新型檔案育人體系。

3.2 在學(xué)校檔案育人內(nèi)涵上有新提升

圍繞充分發(fā)揮檔案資政育人作用，把“死檔案”變?yōu)椤盎罱滩摹保到y(tǒng)謀劃檔案宣傳和開發(fā)工作。一是堅持知識育人。學(xué)校檔案蘊含著豐富的歷史文化知識，要深入挖掘檔案中記載的黨史、國史、新中國史和改革開放史，滲透到日常教學(xué)活動當(dāng)中，進一步強化道德與法治教學(xué)效果。比如，將檔案中的學(xué)校開拓精神融入課堂，通過講故事、親歷者講述和知識講座等形式，以面對面形式將檔案知識傳遞給學(xué)生。二是堅持思想育人。結(jié)合國家重要節(jié)點，將檔案與校史、校園文化和傳統(tǒng)文化等結(jié)合起來，促進主流思想傳播，不斷壯大學(xué)校主流思想輿論。比如，檔案是破除歷史虛無主義的有力武器，將學(xué)校檔案中的紅色基因挖掘出來，融入學(xué)校思想課堂，生動講述檔案背后的人物和故事，多角度地呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨始終秉承的初心和使命，讓主流思想旗幟扎根學(xué)生心靈。三是堅持場域育人。大力實施檔案文化建設(shè)戰(zhàn)略，優(yōu)化整合檔案文化資源，加強場域型檔案育人，依托學(xué)校公共空間、景觀等延伸檔案教育陣地，對師生產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，從館藏珍品中精心挑選出能體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展特色的檔案材料，制作精美的展板懸掛在學(xué)校走廊。同時選出具有代表性的名人名言，制作展板一并展示，營造健康向上的檔案文化氛圍。

3.3 在學(xué)校檔案育人方式上有新提升

堅持分類施策，用足用好檔案館藏資源，推動檔案價值更好發(fā)揮。一是加強檔案文化傳播。學(xué)校的音視頻、實物、口述等直觀形象類檔案是進行宣傳的有力素材，借助新媒體檔案平臺，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式，擴大檔案育人的影響面。比如，在國際檔案日等節(jié)點，從不同領(lǐng)域、不同角度拍攝檔案微視頻，講述校史、奮斗史，打造沉浸式檔案育人模式。二是提升檔案服務(wù)水平。對于文書檔案和人事檔案等憑證類檔案在提供檔案實體利用的過程中，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)作風(fēng)感染師生，環(huán)境熏陶育人。比如，利用網(wǎng)站和某信平臺，展示珍貴的檔案資源，讓廣大師生無障礙地利用，感受到強烈的視覺沖擊，方便快捷地利用檔案資源，體現(xiàn)檔案多方位的服務(wù)價值，為師生發(fā)展和校園文化建設(shè)提供更多的信息資源。三是深入挖掘檔案文化價值。加強檔案開發(fā)利用力度，闡述學(xué)校檔案的科學(xué)基因、研究思路和育人路徑，在啟迪思維中激發(fā)學(xué)校的創(chuàng)造力。例如，從檔案中梳理學(xué)校教學(xué)改革成果，展示學(xué)校開拓創(chuàng)新的文化底蘊，在創(chuàng)新變革中提升學(xué)生的開拓精神。

3.4 在學(xué)校檔案育人技術(shù)上有新提升

順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代要求，釋放信息技術(shù)優(yōu)勢，打造智慧檔案育人模式。一是注重內(nèi)容建設(shè)。充分運用5G與人工智能技術(shù)在虛擬現(xiàn)實、協(xié)同共享等方面的優(yōu)勢，將檔案中的實踐案例融入教學(xué)，深入挖掘重要文化資源，構(gòu)建各式各樣情景化的檔案育人空間，促進學(xué)生對檔案文化的理解吸收與實踐轉(zhuǎn)化，形成檔案育人體系在內(nèi)容建設(shè)方面的獨特競爭力。具體來說，一方面，在思想政治教育課堂上借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以沉浸式體驗檔案中記錄的奮斗場景，破解教學(xué)內(nèi)容鮮活性不足、教學(xué)過程缺乏實踐性、學(xué)生參與度低的難題。另一方面，要加強檔案資源建設(shè)，對重要資源開展精準(zhǔn)收集或征集，豐富檔案育人基礎(chǔ)。二是打造育人信息化平臺。為滿足師生利用檔案信息的需求，打造檔案資源共享平臺，更好地服務(wù)于教師教學(xué)和學(xué)生利用。比如，通過檔案數(shù)字化成果及歸檔電子檔案的數(shù)據(jù)處理與分析，建成檔案信息數(shù)據(jù)庫，涵蓋文書檔案、畢業(yè)生學(xué)籍、校史檔案及口述檔案等檔案史料，針對不同的利用對象，通過身份認證提供檔案信息資源利用服務(wù)，為發(fā)揮檔案價值賦能聚力。三是堅持內(nèi)外聯(lián)動。檔案管理部門和教學(xué)部門要步調(diào)一致，堅持一線教學(xué)收集與材料整合相統(tǒng)一，在實踐中建立特色數(shù)據(jù)庫或?qū)ｎ}檔案，共同助力于檔案育人工作。

3.5 在學(xué)校檔案育人機制上有新提升

一是打造專業(yè)化隊伍。人是決定學(xué)校檔案工作有效運行的根本因素，要優(yōu)化學(xué)校檔案人員隊伍，加強檔案業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，適應(yīng)信息化時代要求，加強新媒體技術(shù)和開發(fā)利用能力的提高，督促檔案人員修煉好內(nèi)功。保持檔案人員隊伍穩(wěn)定，完善激勵政策，進一步選好人、用好人、留好人。二是堅持線上線下相結(jié)合。突破傳統(tǒng)育人方式的局限性，將新媒體建設(shè)納入檔案育人工作重點，著力建設(shè)好網(wǎng)站、公眾號、某博平臺等，延伸檔案育人的廣度和深度。要鼓勵教師充分認識檔案育人的價值和作用，并能夠利用檔案資源開展教學(xué)研究，使檔案育人功能得到最大限度地發(fā)揮。三是加強資源供給。一方面，要在特色檔案收集上下功夫，圍繞學(xué)校改革發(fā)展、育人成效等開展精準(zhǔn)收集；另一方面，開展常態(tài)化征集，定期采集口述檔案，對學(xué)校歷史上重大事件和重點人物進行梳理和匯總，厘清檔案材料之間的脈絡(luò)，做到資源建設(shè)有力度、開發(fā)利用有溫度，為檔案育人提供源源不斷地資源供給。

結(jié)語

資政育人是新時期檔案工作的中心任務(wù)。對于學(xué)校管理者來說，要聚焦立德樹人的根本任務(wù)，將檔案育人貫穿教育教學(xué)全過程，把檔案文化宣傳與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣緊密結(jié)合起來，開展檔案育人的理論研究和實踐探索，不斷挖掘新的經(jīng)驗、新的思路和新的辦法，在潛移默化中把社會主義核心價值觀浸潤到廣大年輕學(xué)生的內(nèi)心深處，為培養(yǎng)合格有用的人才奠定思想價值基礎(chǔ)，不斷開創(chuàng)檔案育人的新境界。

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作者簡介：黃彥程（1975—），大學(xué)學(xué)歷，廣西壯族自治區(qū)南寧市賓陽中學(xué)館員，主要從事學(xué)校檔案管理工作。