班主任工作讓我的青春多了一抹亮色

青年時(shí)期做了什么、怎么做的，對(duì)人職業(yè)生涯的影響是巨大的。我的青春是在當(dāng)班主任中度過的，我把16年的時(shí)光獻(xiàn)給了我熱愛的班主任工作。班主任是學(xué)生群體中的“孩子王”，學(xué)生的表現(xiàn)都在我的牽掛之中。當(dāng)班主任非常辛苦，所付出的時(shí)間與精力都非常多，對(duì)自己的生活會(huì)產(chǎn)生較大影響。但是，當(dāng)班主任也非常快樂，非常有獲得感，非常容易讓一個(gè)年輕教師喜歡上它。我曾經(jīng)就是一個(gè)喜歡當(dāng)班主任的青年教師。

初當(dāng)班主任，我們班的主題班會(huì)獲獎(jiǎng)了

20世紀(jì)80年代中期，我走上了教師崗位，我工作的第一站是江蘇省蘇州市張家港塘市中學(xué)，教初一數(shù)學(xué)，擔(dān)任班主任。初一，是一個(gè)學(xué)段的開始。初一的學(xué)生，剛剛從小學(xué)升學(xué)過來，學(xué)習(xí)科目增加了很多，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的改變，而他們又處于即將步入青春期的年齡。初一的班級(jí)，是由來自不同小學(xué)的學(xué)生構(gòu)成的新班級(jí)。種種因素表明，當(dāng)初一年級(jí)的班主任并不容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)看得見的分化，班級(jí)里雞毛蒜皮的小事不斷，我既要抓成績(jī)，又要處理班級(jí)里的各種事情，每天都在忙忙碌碌中度過。

在初一下學(xué)期，學(xué)校舉辦主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)，主題自選。這是我工作后第一次面對(duì)全校性活動(dòng)，對(duì)我而言，是工作幾個(gè)月來遇到的第一件大事。能不能把這件大事做好？如何把這件大事做好？我非常忐忑。

要開好主題班會(huì)，首先要確定好班會(huì)主題，選一個(gè)什么主題比較好呢？面對(duì)學(xué)生逐漸步入青春期產(chǎn)生的生理、心理及行為上的巨大變化，我把班會(huì)主題定為：邁好青春第一步。主題定下來了，我沒有急于設(shè)計(jì)班會(huì)程序，而是先對(duì)學(xué)生如何邁好青春第一步進(jìn)行教育引導(dǎo)，我從理想教育入手，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和已被發(fā)現(xiàn)的潛質(zhì)，樹立自己的理想，并思考“為了實(shí)現(xiàn)理想，我該怎么辦”。

學(xué)生對(duì)這個(gè)主題有了思考后的班會(huì)程序怎么設(shè)計(jì)？對(duì)于剛參加工作不久的我而言，這極具挑戰(zhàn)性。在自己經(jīng)驗(yàn)不足時(shí)，我做了一個(gè)大膽的決定：把我自己認(rèn)為有難度的問題交給班委會(huì)。班委會(huì)有了班主任的授權(quán)，釋放出了極大的創(chuàng)造性，全班同學(xué)也都積極建言獻(xiàn)策、認(rèn)真準(zhǔn)備。在正式比賽時(shí)，政教處負(fù)責(zé)人和所有班主任都到場(chǎng)了，我還是第一次參加這樣大規(guī)模的活動(dòng)，難免有些怯場(chǎng)。但是，由于我在籌劃主題班會(huì)前做好了教育引導(dǎo)，且班會(huì)課的很多程序是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，學(xué)生在班會(huì)課上表現(xiàn)優(yōu)秀，這次班會(huì)課活動(dòng)很成功。

幾個(gè)月后，這個(gè)主題班會(huì)獲得蘇州市優(yōu)秀德育案例獎(jiǎng)，我獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，這是我工作后獲得的第一個(gè)重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。雖然在后面30多年的職業(yè)生涯中我獲得過江蘇省教育廳頒發(fā)的教學(xué)成果獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)，在量級(jí)上遠(yuǎn)高于那次主題班會(huì)所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是在我心目中，那次主題班會(huì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的分量是最重的。

換位思考不足，我和學(xué)生有個(gè)“結(jié)”

20世紀(jì)90年代初期，因家庭原因，我被調(diào)到了江蘇省沭陽(yáng)師范學(xué)校，這是我工作的第二站。這是一所有百年歷史的中等師范學(xué)校，辦學(xué)定位是培養(yǎng)小學(xué)教師。學(xué)校招收初中優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)制為3年。

剛到中等師范學(xué)校，我任教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)課并擔(dān)任一個(gè)班的班主任。中師與初中辦學(xué)定位不一樣，對(duì)學(xué)生的管理方式存在著巨大的差別。僅就班主任工作而言，當(dāng)初一的班主任與當(dāng)中師生的班主任，其工作內(nèi)容與管理方法都是不一樣的。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我沒有切換好自己的身份，仍然采用管理初中學(xué)生的方式管理中師生，對(duì)學(xué)生極度嚴(yán)格：學(xué)生表現(xiàn)好，我認(rèn)為是應(yīng)該的；學(xué)生表現(xiàn)稍不如意，我就嚴(yán)厲批評(píng)。用這種嚴(yán)厲的方式管理中師生的結(jié)果是：在上學(xué)期，我的班級(jí)在同屆的幾個(gè)班級(jí)中相對(duì)優(yōu)秀；到了下學(xué)期，班級(jí)里雖然少有違紀(jì)現(xiàn)象，但是班級(jí)氣氛死氣沉沉，無論我用什么樣的方法接近學(xué)生，都難以與他們真正在心靈上相通。

一個(gè)班級(jí)，不怕事情不斷，就怕學(xué)生對(duì)班主任的話沒反應(yīng)。對(duì)班級(jí)極度負(fù)責(zé)的我，為何不受學(xué)生的歡迎呢？在某個(gè)周一晚上的班會(huì)課上，我一改以往班會(huì)課自己站在講臺(tái)上唱主角的刻板方式，走進(jìn)學(xué)生的座位區(qū)，想跟學(xué)生平起平坐地拉幾句家常。我看到部分學(xué)生的眼睛亮了，但那種少有的亮光轉(zhuǎn)瞬之間又消失了。我知道，在一個(gè)多學(xué)期的高壓管理下，我和學(xué)生之間有了一個(gè)“結(jié)”，想讓學(xué)生在班會(huì)課上跟我說幾句心里話，先要把“結(jié)”找到才行。

用什么方式找到這個(gè)“結(jié)”？我讓學(xué)生每人拿出一張紙，以不記名的方式，在紙上跟我說幾句心里話。過了幾分鐘，我親自把學(xué)生寫的小紙條收上來，站在講臺(tái)上一張一張地讀，讀著讀著，我眼睛濕潤(rùn)了。從學(xué)生寫給我的內(nèi)容看，學(xué)生認(rèn)可我的責(zé)任心及辛苦付出，但對(duì)貼在教室墻上的那張量化積分表非常反感，這是一張每個(gè)學(xué)生占據(jù)一行，從起床到就寢，包含全部日常活動(dòng)的積分表。例如，某生把衛(wèi)生區(qū)打掃得干凈，為班級(jí)加了分，在量化積分表中就會(huì)獲得相應(yīng)的加分。我每周進(jìn)行一次針對(duì)積分表的總結(jié)。學(xué)生認(rèn)為，這張積分表貼在墻上，相當(dāng)于教室里始終站著班主任，是對(duì)他們的不信任，也限制了他們的自我成長(zhǎng)。

讀完后，我知道我和學(xué)生之間的“結(jié)”在哪里了，我要立刻把這個(gè)“結(jié)”解開。我先是針對(duì)學(xué)生在紙條中寫出的問題一一做出解釋及答復(fù)，對(duì)自己過于苛刻的行為向他們道歉，然后我走到教室后方，親手把積分表撕了下來。此時(shí)，教室里響起熱烈的掌聲。

把“結(jié)”解開后，我對(duì)班主任工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)。一名優(yōu)秀的班主任，一定是基于“管是為了不管”的理念培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，而不是把學(xué)生的一切都放在眼皮底下，每件事都親力親為。對(duì)班主任工作有了清醒的認(rèn)識(shí)后，我非常注意對(duì)工作方法的研究，在且行且思中帶出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班集體，我也成為區(qū)域內(nèi)小有名氣的班主任。

2006年10月，我寫的《我和學(xué)生有個(gè)“結(jié)”》一文發(fā)表在《教學(xué)月刊》雜志上，這篇教育隨筆是我對(duì)這段班主任工作經(jīng)歷的真實(shí)記錄。

班主任工作讓我的青春多了一抹色彩

在我進(jìn)入不惑之年時(shí)，高校擴(kuò)招后的大批畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入職場(chǎng)，我們學(xué)校每年都要新進(jìn)一些青年教師。與20多歲的他們相比，40歲的我算得上是老教師了。經(jīng)我本人申請(qǐng)，學(xué)校不再安排我做班主任工作。連續(xù)做了16年的班主任，突然不做了，工作量減少了近一半，人輕松了，但不適感、失落感很強(qiáng)烈，長(zhǎng)期當(dāng)班主任形成的生物鐘一直持續(xù)到現(xiàn)在。

回想自己事業(yè)上的青春時(shí)光，最充實(shí)的事情是當(dāng)班主任，最快樂的事情是當(dāng)班主任，很多工作上的煩惱源于當(dāng)班主任，很多成績(jī)的取得還是因?yàn)槲沂前嘀魅巍榱税寻嘀魅喂ぷ髯龊茫野炎约旱那啻簳r(shí)光都獻(xiàn)給了我的班級(jí)，少了很多玩耍，少了很多戀愛時(shí)的花前月下，也少了很多對(duì)家人的陪伴，但瑣碎、復(fù)雜的班主任工作以另外一種方式充實(shí)著我的生活，滋養(yǎng)著我的精神，涵養(yǎng)著我的教育情懷。

雖然我不再當(dāng)班主任了，但是由于我有十多年的師范學(xué)校工作經(jīng)歷，我的很多學(xué)生現(xiàn)已成為撐起一方小學(xué)教育的中堅(jiān)力量，我與他們一直在以各種方式探討班主任工作。2015年國(guó)慶節(jié)假期，我和學(xué)生產(chǎn)生“結(jié)”的那個(gè)班級(jí)回校聚會(huì)，班級(jí)50多名學(xué)生，只有3名學(xué)生離開教師行業(yè)，其他學(xué)生基本上是學(xué)校乃至區(qū)域內(nèi)的名師。在那次聚會(huì)中，我把《我和學(xué)生有個(gè)“結(jié)”》投影到大屏幕上，我們?cè)谧窇涍^往，也在暢談當(dāng)下班主任工作的時(shí)代之問。

離開班主任崗位后，我把十幾年的班主任工作進(jìn)行總結(jié)與梳理，我發(fā)表的很多文章、主持的幾項(xiàng)課題、申報(bào)的教學(xué)成果獎(jiǎng)，都是對(duì)過往班主任工作的總結(jié)，我在用另外一種形式繼續(xù)我的班主任工作。

如果沒有青春時(shí)期長(zhǎng)期當(dāng)班主任的經(jīng)歷，我不會(huì)取得豐碩的教科研成果，我的很多榮譽(yù)都與那段班主任經(jīng)歷有關(guān)。雖然馬上要到退休的年齡，但我對(duì)班主任工作的熱愛不會(huì)減退，我還會(huì)以研究的方式，通過我的工作室及相關(guān)媒體，繼續(xù)我的班主任工作。▲

（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（插圖：MON）