2024年高考北京卷作文復寫與心得分享

幾千年來，古老的經典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時間的淬煉中，愈顯活力和價值。

請以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

歷久彌新

望向中華上下五千年，許多事物經由時間的淬煉而愈發耀眼。其中，中華民族偉大的奮斗與夢想精神，也在時代的變遷中不斷發展，以嶄新的姿態成為當代中國的精神底色。

中華民族偉大的奮斗與夢想精神，自古有之且在今日越發耀眼。奇人萬戶以座下煙火展示出古人對未知的探索與追求，今日“神舟”系列飛船騰空而起，在浩瀚宇宙中開辟出屬于中國人的一席之地，將征途鋪向星辰大海。從古至今，經歷時間的洗禮，中國人的奮斗與夢想精神不但沒有衰退，反而煥發新的生機，讓中國人在血汗中搏出了一份光明燦爛的未來。

中華民族之奮斗和夢想精神何以能歷久彌新？首先，奮斗與夢想精神具有足夠超越時間維度的價值。古往今來，人們對美好事物的追求和為之付出的努力使得個人價值不斷得到實現，使得社會生活不斷得到發展，奮斗與夢想精神便也由此不斷得到升華，歷久彌新而成為當代中國重要的精神財富。其次，奮斗與夢想精神深深根植于中華民族厚重的歷史之中。漫長悠久的文明、先輩們的精神財富都成了孕育符合時代潮流的民族精神的肥沃土壤，而這也是奮斗和夢想精神永遠符合最新發展理念的原因。

作為在紅旗下成長起來的新一代青年，我們應自覺擔起傳承和發揚奮斗與夢想精神的重任，不斷磨礪自身、砥礪奮進，同時把個人人生理想融于“中國夢”，在個人與社會的統一中實現人生價值，讓歷經時間洗禮的奮斗與夢想精神于我們的手中展露出新的時代風貌。

“深挖井”方能“飲甘泉”，讓我們拾取那些歷久彌新的珍寶，并以此為精神動力奮斗不息、逐夢向前，奔赴星辰大海。

寫作見證我的成長

從小學的看圖說話到高中的記敘文、議論文寫作，從對寫作懵懂好奇到游刃有余，從在寫作中遇到瓶頸到突破自我……在高考結束許久后的今天，當我回望過去填寫在作文格中的每一個字時，我恍然發現，寫作早已成為我不斷成長的見證。

記得高中第一次語文考試的作文是命題作文——“我的同桌”，考場上的我稍作思考后便快速落筆，將班里四個同學的形象和事跡融合起來，寫出了一位外在寡言、內心溫柔的同桌。

這篇作文因生動有趣以及真情實感，被判卷老師給了全年級最高分，且被印成范文發放到全校學生的手中。在作文講評課上，我聽著臺上老師的表揚，心中一邊竊喜，一邊覺得高中作文不過如此——都不需要努力地去鉆研學習，輕輕松松就可以寫出來了。

然而好景不長，隨著作文難度的加大與評判要求的提高，我在敘事方面的弱點逐漸暴露：思想淺薄、節奏拖沓、文筆幼稚……作文得分一次比一次低，我的名字也逐漸從印發的范文上消失。

在記敘文上屢屢碰壁的我聽從老師的建議，轉向寫作議論文。然而，當時我的議論文寫作是架構在虛浮之言上的“空中樓閣”——在高二一整年里，每次寫作文我都只會用各種看似高級，實則空洞無物的詞匯拼命地往作文主題上靠。

有時誤打誤撞碰上命題人的命題意圖，我也能憑借華56f26c5bf58cb7f52e52c6baa78f78f0麗的辭藻混個不錯的分數，但大多數時候我的作文都會被老師寫上密密麻麻的批語后打一個“二類下”的分數。我全無修改的頭緒，也失去了修改的動力。恰逢當時各科成績都不理想，我便徹底自暴自棄，認為自己的能力的確有限，無法寫出優秀的文章。

這種情況一直持續到高三，一位新的語文老師接手班級。這位新語文老師的教學風格是重視基礎且教學進程推進得極快，這讓一貫在語文課上散漫神游的我有些無所適從。但端正態度后，我逐漸被她的授課方式吸引：她會從底層邏輯出發自下而上地搭建起語文學習應有的框架，她會引導我們發掘不同題目背后一以貫之的考查路徑……在這種系統的教學方法下，我第一次認識到原來語文學習不能只靠語感天馬行空，更需要環環相扣的邏輯鏈條與條理清晰的文字表達。

同時，她也狠狠“整治”了一番學習態度一直懶散的我：一次考試后，她花了整整一節晚自習的時間教我修改考場作文，從如何謀篇布局到如何遣詞造句。在交談中，她了解到我總是會對考試產生焦慮以至于無法發揮出自己的最佳水平，便一改往日嚴肅的態度，溫柔地鼓勵我，讓我放輕松。

后來，在與她的一次次交流中，她推薦自己喜歡的作家與書籍給我，我也和她交流我閱讀的感受與體會。這不僅拓寬了我的寫作思路，也讓我慢慢重拾了因學業繁重而丟棄的閱讀習慣。還記得我讀完《2001太空漫游》這部小說的第二天便有一節寫作課，作文題目“突圍”讓我聯想到了《2001太空漫游》中恢宏遼闊的宇宙，于是我以“重力的圍困”起筆，將文章內容寫成了人類對永恒困境的抗爭——這篇作文成了我高三階段第一篇“一類文”。

教師節那天，我在送她的賀卡上寫道：“是您讓我真正體會到教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”她笑著說這也是她最喜歡的一位教育學家的理念。那一天我們都笑得無比燦爛。

如今我已高中畢業，從功利的角度來看，語文似乎已經沒什么用了，但我相信，學習語文，不僅是對知識的進一步掌握，更是對文字的尊重與對更優秀的自己的追求。

很感謝高三這位老師將我從浮躁與自棄的泥潭中拉出來，同時我也由衷地希望語文或者說文學可以一直見證我的成長，陪伴我到更高更遠的地方。