多線筑牢，繪本輔助

導讀：《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”《幼兒園工作規程》（以下簡稱《規程》）中也提出：“幼兒處于心理發育的重要時期和性格形成的關鍵時期，幼兒園要認真對幼兒進行心理健康教育，同時要注意幼兒的人身安全和身體健康。”由于幼兒年齡特征和身心發展特點，其規避危險和自我保護的能力都比較薄弱，安全教育工作尤為重要。在此過程中，繪本可以起到輔助作用。

一、以幼兒一日活動為渠道，深化安全教育實踐

（一）建立完善幼兒入園離園制度

為了確保幼兒在入園和離園過程中的安全，我們建立了一套完善的制度來防止擁擠和混亂等可能導致安全事故的情況。首先，我們采取分年級、分時段錯峰入園和離園的方法，避免過多的人流聚集在同一時間和地點。在接送幼兒時，家長需攜帶特定的接送卡，并且要在指定通道內完成接送工作，這樣可以確保整個流程的有序進行。與此同時，幼兒園管理人員也加強了對入園環節的監管，設立了登記報備制度，防止外部人員和車輛未經許可進入園內。這些措施的綜合運用有助于為幼兒提供一個安全、舒適的入園和離園環境，確保他們在幼兒園的每一天都能順利開始和結束。幼兒園可以在園所宣傳欄、班級展示欄、藝術教室、生活墻、過道上投放《我的名字叫克里桑絲美美菊花》《一口袋的吻》《忘了說我愛你》《湯姆上幼兒園》《三只小豬上幼兒園》《幼兒園里的男教師》等和入園焦慮、離園規則、進出規律、上學情緒等相關繪本的彩頁、介紹，并在專門的閱讀區域進行投放，供幼兒借閱，潛移默化地讓完善的入園離園制度走進幼兒的心田。

（二）把好晨檢關

晨檢是幼兒園日常工作的重要組成部分，對于確保幼兒的安全和健康至關重要。我們在晨檢過程中采用了嚴格的五步流程，確保對每位幼兒進行全面檢查。第一步，使用紅外線測溫儀測量幼兒的體溫，確保沒有發熱跡象；第二步，觀察幼兒的精神狀態和面色，并檢查手心和咽部是否有異常；第三步，詢問幼兒是否感覺身體不適或者有其他異常癥狀；第四步，檢查幼兒是否攜帶危險的小物品，如小玩具、紐扣、糖果等，以防止誤吞或其他危險；第五步，在傳染病流行季節，重點關注幼兒是否有傳染病的早期癥狀和體征。這個嚴格的晨檢流程不僅可以有效預防疾病傳播，還能及早發現潛在的事故隱患，是確保幼兒健康與安全的關鍵舉措。幼兒園可以在每周定期或不定期地組織晨檢繪本閱讀活動，引入《不亂扔垃圾》《病毒小子威利》《流感大人》《小熊看醫生》《晨檢嘍》《小鱷魚上幼兒園》等和晨檢事項、入園安全、身體健康有關的繪本，供幼兒瀏覽、交流，將晨檢規則以一種生動形象、不動聲色的方式傳授給幼兒，并鼓勵幼兒根據繪本制作晨檢主題板報和繪本，在“晨檢周”“晨檢月”等驗收創作成果，互相監督、打卡晨檢實踐情況，評選出“晨檢小能手”。

（三）加強衛生消毒工作

幼兒園的衛生消毒工作直接關系到幼兒的健康與安全，因此我們采取了一系列嚴格的消毒措施。每天，我們都會定時開窗通風，確保空氣流通；使用紫外線燈進行空氣消毒，以減少病菌傳播。對于幼兒的餐具，我們采取高溫消毒的方法，每餐結束后都會進行徹底消毒；水杯和毛巾則每天消毒一次，確保衛生。被褥也在每周定期暴曬和清洗，保持干凈。此外，桌面、地面、便池、門把手、樓梯扶手等容易滋生細菌的地方，都會使用保健醫生配比的消毒液進行嚴格消毒。通過這些措施，我們致力于為幼兒營造一個安全、健康的教育環境，確保他們在幼兒園的每一天都能保持健康與快樂。幼兒園可以在特定的時間（如幼兒出現飲食不規律、不健康、挑食、厭食、忽視食品安全、隨意購買路邊攤零食、暴飲暴食等問題時）展開“衛生消毒繪本課”，將某些幼兒特定的問題進行搜集，鼓勵同伴在衛生消毒問題上為其支招，以繪本的形式展開表述，匯集成班級繪本，張貼在藝術展示欄和衛生健康公示欄中。教師還可以就繪本中呈現的衛生消毒知識展開競答、評鑒、生活實踐等，利用藝術化、兒童化、趣味化的形式加強衛生消毒工作。

二、以課程為載體，拓展安全教育平臺

（一）開展安全教育課，增強幼兒安全意識

幼兒園的安全教育課旨在培養幼兒的安全意識，增強他們的自我保護能力。為確保課程的有效性，幼兒園根據幼兒的年齡定制課程，采取多樣化的教學方法。課程內容滿足了不同年齡段幼兒的需求，包括小、中、大班。新學期的安全第一課，強調基本的安全行為；消防安全課，教授火災逃生技能；定期的安全教育課，每兩周一次，涵蓋了更廣泛的安全知識。

課程通過寓教于樂的方式，使幼兒更容易理解和接受。例如，通過閱讀繪本故事《不跟你走》，幼兒學習了如何避免陌生人的引誘，拒絕吃陌生人提供的食物，警惕陌生人的行為。在“文明小交警”活動中，幼兒則通過閱讀繪本《我是交通警察》熟悉交警的日常工作，如指揮車輛行駛、協調安全矛盾、監督交通紀律、分析處理糾紛等，進而扮演小交警，學習常見的交通標志，并在模擬場景中實踐基本的交通規則，以專業的方法應對簡單的安全問題。通過這些生動的教學方法，幼兒在潛移默化中逐漸建立起了安全意識和防范技能。這樣的安全教育不僅讓幼兒學會了保護自己，還讓他們養成了遵守安全規則的習慣，為將來的成長奠定了基礎。

（二）踐行1530安全警示教育，增強幼兒自我保護能力

幼兒園為提升幼兒的自我保護能力，實行了一項名為“1530”的安全警示教育活動。這項活動包括每天放學前1分鐘的安全提醒、每周五放學前5分鐘的安全警示，以及雙休日和節假日前30分鐘的安全教育。在這些時段里，教師會向幼兒教授各種安全知識，包括交通安全、防溺水、防雷電以及不觸碰電器等。同時，他們還強調不跟陌生人走，幫助幼兒記住家庭住址和報警電話。通過這一系列短暫但高頻的教育活動，幼兒能夠在日常生活中不斷強化安全意識。在活動中，教師可以根據安全主題，運用多媒體技術播放相關繪本，如《交通安全我注意》《如果不安全玩水》《打雷了，我不怕》《電的脾氣大》等，將繪本中的安全知識以彩色卡通影像的形式呈現，實現口頭教育和藝術教育的結合。

（三）營造安全健康區域活動氛圍

區域活動是幼兒在幼兒園里一種重要的自主活動形式，也為安全教育提供了豐富的機會。在美工區，幼兒在根據《小藍和小黃》《光》等繪本制作手工作品時，會學習到剪刀等工具的正確使用方法；在室內角色體驗區，幼兒通過模仿《長大“干什么”——醫生》扮演醫生、護士、病人等不同角色，不僅能學習到一些醫學知識，還能理解安全相關的規章制度。這種互動式的區域活動有助于幼兒從不同角度獲得安全知識，積累實踐經驗。通過營造這樣的安全健康區域氛圍，幼兒可以在活動中自主學習，進一步增強安全意識和保護能力。

（四）應急演練進校園，增強幼兒突發事件的應變能力

鑒于幼兒的認知發展特點，真實的體驗往往是最有效的學習方式。為了增強幼兒應對突發事件的能力，幼兒園會開展各種應急演練活動。首先，教師會通過圖片和視頻，讓幼兒了解地震、火災、洪水等突發事件的危險性以及基本應對策略。其次，幼兒園會定期組織地震演練、“119”消防安全活動日等活動，邀請交警和消防救援人員來園指導實戰演練。在這些活動中，幼兒可以親身體驗真實的應急情境，學習逃生技巧，掌握自救技能，提高應急反應能力。這種實際操作的演練方式不僅有效，還能讓幼兒對突發事件有更深刻的認識，從而增強應變能力。教師還可以鼓勵幼兒將安全演練過程、心得匯編成繪本卡片《安全知幾分》，在班級內互相傳送，使其將安全知識進行歸納、細化和內化。

三、以戶外游戲為依托，創新安全教育模式

（一）民間傳統游戲強化幼兒安全意識

《規程》指出，游戲是對幼兒全面發展教育的重要形式。因此，在幼兒園中通過傳統民間游戲來強化幼兒的安全意識是一種行之有效的方法。針對不同年齡段的幼兒，教師可以選擇適合他們的民間傳統游戲。例如，丟手絹這個游戲不僅有助于提升幼兒的反應能力和分辨能力，還能讓他們在游戲過程中學會遵循規則，增強團隊合作的意識。兩人三足是另一個經典的傳統游戲，它不僅可以鍛煉幼兒的下肢力量，提升幼兒身體的協調性和平衡性，還可以培養他們的協作能力。打沙包是另一種輕松易玩的傳統民間游戲，這個游戲可以鍛煉幼兒的小肌肉群，訓練其手眼協調能力，提高他們的反應速度。通過這些民間傳統游戲，幼兒在獲得樂趣的同時也得到了鍛煉，促進了身心健康的發展。此外，這些游戲中的規則意識能夠幫助幼兒在生活中更好地理解遵守規則的重要性。通過這些多樣化的游戲，幼兒不僅能增長知識，還可以增強體質，為健康成長打下堅實的基礎。需要注意的是，在游戲開展之前和之后，教師可以引入《丟手絹》《兩人三足》《呀！沙包》等和游戲相關的繪本，幫助幼兒清楚游戲規則，比較繪本具體情節和現實游戲步驟之間的異同，對游戲產生更深刻的印象，并根據對游戲安全的理解制作屬于自己的游戲主題繪本，強化對安全理念和游戲活動之間緊密關系的認識。

（二）戶外游戲提高幼兒規避風險的能力

戶外游戲提供了一個開放自由的環境，能夠讓幼兒在自然界中盡情玩耍，提高規避風險的能力。在黃河三角洲這個得天獨厚的自然環境中，幼兒有著廣闊的游戲空間。根據《3—6歲兒童學習與發展指南》，健康領域下的“動作發展”子領域旨在培養幼兒的力量和耐力。幼兒園內的小土山就是一個絕佳的戶外游戲場所，幼兒在多次攀爬過程中可以鍛煉腿部肌肉，增強身體的平衡性和協調性。此外，這種戶外活動還可以培養他們的耐力，幫助他們應對各種戶外環境。園內的休閑娛樂區設有輪胎和滾筒，這些游戲設施激發了幼兒的探索興趣。從如何站在滾筒上到如何平穩地行走在輪胎上，這個過程不僅發展了他們的身體協調能力和平衡能力，還訓練了他們規避危險的能力。小車區則為幼兒提供了模擬交通場景的機會，他們可以通過模擬交警、駕駛員和乘客的角色，學習基本的交通安全知識。通過這些戶外游戲，幼兒不僅能夠鍛煉身體，提高規避風險的能力，還可以增加對社會規則的理解。在這個過程中，他們逐漸形成了遵守規則的意識，學會了如何在真實世界中保護自己。教師可以把上述戶外游戲制作成洞洞書，洞洞書是一種特殊的繪本形式，大體上是對戶外游戲、手工活動、立體制作的真實濃縮和虛擬演示。幼兒需要憑借戶外游戲經驗做出戳、移、推、拉、牽、貼、剪等實際操作。在虛實結合中，他們能更加直觀地認識到游戲風險的存在方面和規避手段，提升風險意識、評估和應對能力，最大限度深化安全教育效果。

四、以家園合作為橋梁，共建安全教育陣地

家庭與幼兒園的合作是幼兒健康成長的關鍵。根據《綱要》，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園與家庭的合作不僅可以提供更好的安全教育，還能確保幼兒在學校和家中的教育是一致的。為此，幼兒園通過多種途徑向家長傳達安全教育知識，提升家長在幼兒園安全教育活動中的參與度。首先，幼兒園利用班級微信群與家長建立溝通渠道。微信群不僅可以被用來分享重要信息，還可以作為家長間交流心得和經驗的平臺。家長可以在這里討論有關安全教育的話題，互相分享經驗。其次，幼兒園定期舉辦家長會，邀請家長參觀幼兒園，了解幼兒的學習和生活環境。家長會也是傳達幼兒園安全教育理念的重要機會，教師會在會上分享安全教育的最新動態，并回答家長的疑問。再次，家長委員會是另一種與家長合作的形式。家長委員會由一群積極參與幼兒園事務的家長組成，在幼兒園的活動中扮演著重要角色，不僅可以幫助家長組織活動，還可以作為家長與幼兒園之間的橋梁，確保家長的意見和建議能夠及時被傳達。家長開放日和家長課堂為家長提供了近距離了解幼兒園的機會。家長開放日讓家長可以親自參與幼兒園的活動，觀察幼兒的日常生活。家長課堂則提供了更深入的安全教育知識，幫助家長更好地理解幼兒園的教育理念，增強對安全工作的認同感。其中，《大衛，不可以》《我不跟你走》《我不會走丟》等家庭安全教育主題繪本可以作為聯系家長和學校的紐帶，使其互相溝通親子閱讀心得，提升專業教育技巧。最后，為了確保幼兒安全地入園和離園，幼兒園成立了家長義工護學崗。這些家長義工在幼兒入園和離園時與教師攜手合作，幫助安撫哭鬧的幼兒，協助搬運被褥，并維護入離園的秩序。家長義工的參與使家長真正融入到幼兒的安全保護工作中，為幼兒筑起堅實的安全屏障。

五、結語

幼兒園安全教育的工作永無止境。警鐘長鳴，校園安全至關重要。在這個持續進行的安全工作中，沒有休止符，只有不斷前行！深信只有教師、幼兒與家長共同努力，心連心，相互呼應，借助繪本一類強有力的輔助工具，將現實教育和藝術教育完美結合，才能預防潛在的危險，進一步加強安全工作的力度，更加穩健地推進校園安全。幼兒的安全教育貫穿于我們的工作點滴之中，確保幼兒在安全、健康、快樂的環境中成長。