“知情意行”維度下中職學(xué)校加強(qiáng)思政課愛國主義教育路徑探析

愛國是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的第一要素，愛國主義是中華民族精神最核心的內(nèi)容，是中國人民和中華民族共同的精神紐帶。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神，激勵(lì)中華民族不懈奮斗、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。中職思政課在加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育、厚植中職學(xué)生高尚的愛國主義情懷具有重要責(zé)任，要從知、情、意、行四個(gè)維度相互作用形成合力，讓愛國主義精神在中職學(xué)生心中牢牢扎根，引導(dǎo)其在知信行合一中把對愛國主義的知識認(rèn)同、情感認(rèn)同轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

一、中職學(xué)校思政課加強(qiáng)愛國主義教育的內(nèi)在邏輯

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，中職學(xué)校思政課加強(qiáng)愛國主義教育，培育中職學(xué)生愛國主義精神、厚植愛國主義情懷，是思政課的使命擔(dān)當(dāng)、是學(xué)生立身成才的根本保障、是實(shí)現(xiàn)偉大夢想的時(shí)代要求。

（一）加強(qiáng)愛國主義教育是思政課的使命擔(dān)當(dāng)

《中華人民共和國愛國主義教育法》明確指出：“各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)將愛國主義教育貫穿學(xué)校教育全過程，辦好、講好思想政治理論課。”國家以法治的方式對思政課開展愛國主義教育作了明確的規(guī)定，凸顯了愛國主義除了道德屬性外，還具備了法律屬性，思政課作為主陣地加強(qiáng)愛國主義教育體現(xiàn)國家意志?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“思想政治課程幫助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生確立正確的政治方向，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷?！敝新殞W(xué)校思政課加強(qiáng)愛國主義教育關(guān)系到學(xué)科核心素養(yǎng)的提升、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育、政治認(rèn)同國家認(rèn)同的養(yǎng)成和立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。因此，加強(qiáng)愛國主義教育是中職思政課的必然要求、重要責(zé)任和應(yīng)有的使命擔(dān)當(dāng)。

（二）加強(qiáng)愛國主義教育是學(xué)生立身成才的重要保障

愛國是一個(gè)人的立德之源、立功之本。中職思政課的對象是青少年學(xué)生，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要精心的栽培和引導(dǎo)，扣好人生第一?？圩?。在這個(gè)時(shí)期，中職學(xué)生接受的信息渠道多元、內(nèi)容龐雜，容易受到錯(cuò)誤思想和觀念的干擾。中職思政課加強(qiáng)愛國主義教育，回答好“我們?yōu)槭裁匆獝蹏?、什么是愛國、如何愛國”的重要問題，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識愛國主義的意義、內(nèi)涵等，學(xué)會(huì)用歷史和辯證的觀點(diǎn)看問題，抵制錯(cuò)誤思潮，立志聽黨話、跟黨走，強(qiáng)化責(zé)任意識，增強(qiáng)文化認(rèn)同感、民族歸屬感，樹立正確的職業(yè)觀、成才觀。中職學(xué)生只有厚植愛國主義情懷，才能始終堅(jiān)定專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，不斷提升能力素質(zhì)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的新時(shí)代合格建設(shè)者。

（三）加強(qiáng)愛國主義教育是實(shí)現(xiàn)中國夢的時(shí)代要求

中國夢是全體中國人民的共同夢想，需要凝聚全中國的力量共同奮斗，而凝聚力量的紐帶就是愛國主義。中國夢是在愛國主義的語境下提出來的，實(shí)現(xiàn)中國夢是愛國主義的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)了愛國、愛黨和愛社會(huì)主義的有機(jī)統(tǒng)一。愛國主義是中華民族生生不息最重要的文化基因，是中國人民勇往直前最強(qiáng)大的精神動(dòng)力，它把各個(gè)民族全體中國人民緊緊團(tuán)結(jié)和凝聚起來，形成強(qiáng)大的愛國洪流。當(dāng)前，我們正處于向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，需要青年人腳踏實(shí)地、不怕艱苦、接續(xù)奮斗，勇立時(shí)代潮頭，爭做時(shí)代先鋒。只有將愛國主義教育貫穿于思政課的全過程，融入到每個(gè)人的學(xué)習(xí)成長各個(gè)方面，才能夠凝聚起實(shí)現(xiàn)中國夢的宏偉力量，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大征程。

二、“知情意行”維度下的中職學(xué)校思政課加強(qiáng)愛國主義教育的路徑探析

新時(shí)代的愛國主義教育，既有知識性，又有情感性；既有理論性，又有實(shí)踐性；既有歷史性，又有時(shí)代性；既有顯教性，又有隱教性。這些特性和思政課“八個(gè)相統(tǒng)一”相互呼應(yīng)，相得益彰?！爸⑶?、意、行”是學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)階段，也是德育過程中的四個(gè)重要因素，中職思政課進(jìn)行愛國主義教育就是中職學(xué)生自身知、情、意、行四要素矛盾運(yùn)動(dòng)、厚植愛國主義情懷的實(shí)踐過程，因此，從“知、情、意、行”四維度探索中職思政課愛國主義教育路徑具有適切性。

（一）提升理論認(rèn)知，領(lǐng)悟愛國之理

中職思政課加強(qiáng)愛國主義教育，基礎(chǔ)是進(jìn)行國家認(rèn)知教育，領(lǐng)悟愛國之理。中職思政課統(tǒng)編教材《中國特色社會(huì)主義》《心理健康與職業(yè)生涯》《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法治》用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，充分體現(xiàn)了馬克思主義中國化的最新成果，其中關(guān)于愛國主義的基本內(nèi)容為愛國主義教育提供了理論基礎(chǔ)，必須講深講透。用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺等線上資源，精準(zhǔn)推送融合愛國主義內(nèi)涵的短視頻、動(dòng)漫、有聲讀物、文章、文藝作品等，增強(qiáng)信息化時(shí)代愛國主義知識的吸引力和親和力。圍繞黨史、國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史教育，講述黨帶領(lǐng)人民在革命建設(shè)改革中的成長變化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個(gè)人發(fā)展和國家的前途命運(yùn)的關(guān)系，樹立主人翁意識，把個(gè)人的發(fā)展融入國家發(fā)展，明確只有熱愛祖國和人民，才能勇?lián)鷷r(shí)代重任，把個(gè)人的學(xué)識理想融入民族振興事業(yè)。善用比較法開展國情、世情教育，通過鮮活的實(shí)例和詳實(shí)的數(shù)據(jù)對比中西國家的政治制度差異，深刻理解中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，加深學(xué)生對愛國主義的體悟，正確理解愛國主義精神對取得百年奮斗重大成就的重要作用，引導(dǎo)中職生堅(jiān)定不移地聽黨話、跟黨走，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

（二）啟發(fā)情感體驗(yàn)，厚植愛國之情

中職思政課加強(qiáng)愛國主義教育，重點(diǎn)是通過把愛國認(rèn)知內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的內(nèi)在情感，不斷增強(qiáng)中職生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感和自豪感。愛國情感包含人們對家園的強(qiáng)烈依戀、對國家民族的強(qiáng)烈認(rèn)同和對國家偉大復(fù)興的強(qiáng)烈責(zé)任等內(nèi)心情感，這種情感是逐步培養(yǎng)和建立起來的，通過思政課教學(xué)過程對其進(jìn)行深化和增進(jìn)已有的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立更深層次的愛國道德情感。思政課通過創(chuàng)設(shè)愛國主義教育情境，結(jié)合烈士紀(jì)念日、國慶日、建黨節(jié)、各重大事件紀(jì)念日等重大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，適時(shí)開展具有儀式感、體驗(yàn)感的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體悟感。紅色資源、烈士故事等具有鮮明的人物性格、感人的故事情節(jié)和崇高的精神品質(zhì)，是最鮮活、最動(dòng)人的教學(xué)素材，到英雄人物紀(jì)念館、紅色革命文化紀(jì)念館等愛國主義教育實(shí)踐基地現(xiàn)場教學(xué)，做好事前準(zhǔn)備、注重事后體悟，學(xué)生提前通過信息途徑了解紀(jì)念館相關(guān)事件和人物的歷史背景和故事，參觀結(jié)束后撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、演繹情景劇等方式提高情感育人的實(shí)效性，促使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化紅色文化和革命精神，讓革命精神的熱血涌入學(xué)生的血脈，涵養(yǎng)愛國主義情感，激發(fā)共情，塑造學(xué)生“有國才有家”“為中華民族復(fù)興而讀書”的情感認(rèn)同，形成自發(fā)為國家發(fā)展建設(shè)繁榮富強(qiáng)努力奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力基礎(chǔ)。

（三）塑造堅(jiān)定信念，砥礪強(qiáng)國之志

中職思政課加強(qiáng)愛國主義教育，關(guān)鍵是引導(dǎo)中職生積極發(fā)揮自覺能動(dòng)性，把愛國情感轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國報(bào)國的強(qiáng)大志向，升華為踔厲奮發(fā)、艱苦奮斗的堅(jiān)定信念。把愛國主義教育與中華優(yōu)秀文化相結(jié)合，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“憂國憂民”意識、“修身報(bào)國”思想等融入愛國主義教育，通過開展主題辯論、主題演講、主題征文等活動(dòng)，學(xué)習(xí)在革命、建設(shè)和改革時(shí)期涌現(xiàn)的時(shí)代楷模的高貴精神品質(zhì)，將愛國情感內(nèi)化于心，奠定愛國之志的思想和文化基礎(chǔ)。把愛國主義教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，通過宣傳勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，在勞動(dòng)實(shí)踐中鍛煉技能，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培育學(xué)生傳承中華民族精神、陶冶愛國主義情操、增強(qiáng)勞動(dòng)意識和學(xué)習(xí)勞動(dòng)本領(lǐng)，健全健康人格，樹立為民族復(fù)興和祖國強(qiáng)大做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。把愛國主義教育與職業(yè)精神相結(jié)合，強(qiáng)化新時(shí)代工匠精神教育，引導(dǎo)學(xué)生傳承敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和精益求精的奮斗精神，養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為習(xí)慣，自覺踐行勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神，不斷提升職業(yè)道德境界，永葆愛國主義信念和報(bào)國之志，將個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來，與祖國共奮進(jìn)，同成長。

（四）錘煉實(shí)踐行動(dòng)，投身報(bào)國之行

中職思政課加強(qiáng)愛國主義教育，落腳點(diǎn)是引導(dǎo)中職生把愛國情、強(qiáng)國志NfwsmEFPGe6Yy64y6iugpg==落實(shí)到行動(dòng)上。愛國主義情懷要以真情投入、頑強(qiáng)奮斗來體現(xiàn)，中職思政課通過拓展社會(huì)實(shí)踐資源，激發(fā)學(xué)生愛國熱情、凝聚愛國力量，引導(dǎo)學(xué)生把愛國認(rèn)知、情感、意志轉(zhuǎn)化為日常行為，從自身做起，把愛國情感轉(zhuǎn)化為愛國報(bào)國生動(dòng)實(shí)踐。積極組織學(xué)生投身志愿服務(wù)行動(dòng)，如參加“幸福廚房”關(guān)愛老人行動(dòng)、“小電匠”家電維修、“美麗鄉(xiāng)村”服務(wù)鄉(xiāng)村振興等活動(dòng)，發(fā)揮自身特長，力所能及地服務(wù)社會(huì)，自覺融入人民需要，參與國家建設(shè)。利用重大契機(jī)開展專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在國家發(fā)生重大事件的重要關(guān)頭，往往是進(jìn)行愛國主義教育的最好時(shí)機(jī)，如北京冬奧會(huì)“我為冬奧增光彩”實(shí)踐活動(dòng)等，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義教育的時(shí)代性和實(shí)效性。結(jié)合所學(xué)專業(yè)，積極到生產(chǎn)一線參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)鍛煉，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀，立志成為高素質(zhì)技能人才、能工巧匠、大國工匠，刻苦鉆研專業(yè)本領(lǐng)，運(yùn)用自己所學(xué)的知識為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的技能支撐，為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

責(zé)任編輯 朱守鋰