AI賦能中職計算機專業教學的創新實踐

一、引言

AI是人工智能（Artificial Intelligence）的縮寫，指通過深度學習、機器學習、計算機視覺、自然語言處理等多種算法和技術，使機器能夠像人類一樣學習、思考和作出決策。人工智能技術已經成為計算機科學的重要組成部分，并被應用于各行各業，成為促進經濟發展和社會進步的重要力量。

二、AI對中職計算機專業教學的創新引領與深度融合

在數字化和智能化的時代背景下，AI不僅為教學模式的創新提供了強大的技術支持，還極大地豐富了學生的學習體驗。通過個性化學習路徑和智能輔導，可以實現教學內容的實時更新和教學方法的現代化。這一技術的整合標志著教學范式的轉變，由傳統的知識傳授轉向技能培養和創新能力的提升。

1.輔助教學

借助自然語言處理和機器學習技術，實現對教學資源的智能推送和個性化推薦，幫助學生高效獲取知識。

2.評估反饋

利用圖像識別和自然語言處理技術，實現對學生作業的自動批改和評估反饋，減輕教師負擔，提高評估效率。

3.教學分析

通過對學生學習數據的分析，為教師提供精準的教學行為可視化結果，幫助教師優化教學策略，提高教學效果。

三、AI在中職計算機專業教學的具體應用與前瞻思考

1.構建智能化的“互聯網+”課堂

教師可利用云計算技術，構建一個集視頻教程、文檔資料、互動問答于一體的在線學習平臺，整合國內外優質的計算機教育資源，包括但不限于慕課、智慧職教、專業講座、實戰案例等，確保學生可以隨時隨地獲取學習材料。同時，利用AI開發智能推薦引擎，根據學生的學習進度、興趣偏好和掌握程度，個性化推送學習資源，確保學習內容的精準匹配。利用虛擬助手的圖像識別功能，幫助教師進行在線智能批改作業，即時反饋，同時生成個性化學習報告，指導學生強化學習。教師根據智能分析系統提供的數據，可以及時發現教學中的薄弱環節，調整教學計劃，如增加互動環節、調整教學速度及設計更多實踐任務等，以提升教學效果。

學校可定期為教師提供關于如何使用AI教學工具的培訓，以提高他們利用這些工具進行教學的能力。組織研討會，分享如何利用AI技術優化教學方法和提高教學效果的成功經驗，提升教師的數字素養和智能教學技能，確保教師能夠有效利用AI輔助教學。

2. 探索創新的教學模式

隨著AI的快速發展，中職計算機專業的教學模式也需要不斷創新與優化，課堂不再是傳統的講授，更多的是以學生為主體，目前職業教育中的授課形式多以“線上+線下”的混合式教學為主，這種教學方法很好地將人工智能技術貫穿到了整個教學過程，使得學生和教師有更多的時間交流。教師選擇或定制一款適合教學的在線學習平臺，如學習通平臺包括直播授課、在線討論、資源共享、作業提交與反饋等功能。教師可以將課程內容、教學微課等資源放入平臺之中，方便學生隨時隨地進行學習。在平臺上設置即時問答、小組討論區，利用AI輔助教師實時回應學生的疑問，增強課堂互動性。在Web前端開發等編程開發較多的課程中，常見的做法是集成在線編程環境、協作編輯工具等，促進學生之間的合作學習，同時利用AI輔助代碼審查，提升編程實踐能力。

在教學實踐中，教師應當扮演好引導者的角色，確立學生在學習活動中的中心位置，激勵學生依托網絡學習平臺主動求知，以此深化其終身學習的觀念。通過融入最新的知識體系與人工智能技術，學生能直觀體驗AI的強大效能，顯著增強其學習動力。為此，教師必須緊跟技術前沿，不斷更新教學內容，及時向學生推介新興技術工具與軟件應用。在視頻編輯課程中，采用如剪映APP等具備智能化功能的工具，使用智能字幕生成、自動摳像及文本轉視頻等功能，僅需用戶簡述需求，便能借助AI自動化完成繁瑣工作，使學生能夠更專注于創意和設計思維的培養。一些程序開發課程可以直接向AI提出需求，讓AI生成代碼或者找出代碼中的錯誤。這不僅轉變了傳統教學中直接傳授技巧的模式，更強調向學生傳授如何有效與AI交互以達成目標的能力。強化學生準確表述需求的語言表達能力至關重要，教師可通過推廣廣泛閱讀、頻繁練習描述訓練等方式，助力學生精進表達技巧，從而在AI輔助下創作出更高品質的作品，實現教學方法與學習成果的雙重優化。

3. 開發更優化的教學資源

AI的應用使教師能夠超越傳統教學模式的局限，通過智能化工具促進教學資源的深度開發與高效利用，為計算機專業教育帶來發展機遇。例如，利用AI繪圖功能，教師可以根據教學需求快速生成所需的圖像和視覺素材，這不僅提高了教學材料的豐富性，也增強了學生的學習興趣和參與度。

在微課制作中，AI極大地提升了教學內容的生產效率。比如利用“騰訊智影”的“數字人”技術實現“形象克隆”，可以完成教師自己的數字人形象，實現個性化的視頻內容播報。錄制微課時最耗時間的配音，利用AI的文本到語音轉換功能輸入文本即可生成語音，教師甚至可以訓練AI使其發出聲音與自己的音色相似，增加教學內容的親和力。對于一些基本概念的視頻介紹，它甚至還能夠根據預設的模板和內容，自動生成介紹性視頻，簡化教學視頻的制作過程，使教師能夠將更多的時間和精力投入到課程內容的設計和創新上。

4. 構建真實的實踐操作平臺

在中職計算機專業教學中，構建真實的實踐操作平臺已成為培養學生實操能力和職業素養的關鍵環節。通過引進先進的AI技術，我們可以為學生打造全新的、高度仿真的實踐操作環境。整合虛擬現實（VR）技術，為學生創造一個完全虛擬但又極其逼真的計算機操作環境。在這個環境中，學生可以像操作真實機器一樣進行各種計算機實驗和操作，如編程、網絡安全測試等，而無需擔心硬件損壞或數據丟失的風險。VR技術的沉浸式體驗讓學生仿佛置身于真實的計算機世界中，從而更加深入地理解和掌握計算機專業知識。

增強現實（AR）技術的應用進一步豐富了實踐操作的內容。通過將虛擬信息與現實世界相結合，AR技術使學生能夠在現實環境中看到并操作虛擬對象。這種技術特別適合用于展示復雜的計算機系統和網絡結構，讓學生以更直觀的方式理解抽象的概念和原理。

與智能企業合作，利用他們提供的開放性AI訓練平臺，組織學生參與前沿技術的實踐訓練。這個平臺匯集了豐富的行業數據和案例，學生可以在平臺上進行真實的項目實踐，提升自己的專業水平和職業素養。同時，通過與企業的緊密合作，我們還能及時了解行業的最新動態和技術趨勢，確保教學內容與市場需求保持同步。

四、結論

AI的引入對中職計算機專業教學產生了革命性的影響，借助智能輔助教學系統、智能評估與反饋機制以及智能教學分析工具，AI不僅顯著提升了教學質量與效率，還為學生帶來了更為豐富且生動的學習體驗。具體而言，通過實施智能化的“互聯網+”課堂模式，我們探索并實踐了多種創新的教學方法。這一變革不僅體現在教學模式的現代化上，更在于教學資源的持續優化與更新。此外，構建基于AI的真實實踐操作平臺，使學生在模擬真實環境中進行實操訓練，進一步增強了其實踐能力與職業素養。展望未來，AI將持續推動中職計算機專業教學的創新與發展，培養出更多適應未來社會需求的高素質技術人才。

責任編輯 陳春陽