數(shù)字化時(shí)代教輔編輯的守正與創(chuàng)新

［摘要］在數(shù)字化改革浪潮中，傳統(tǒng)的教輔出版面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教輔編輯作為教輔圖書(shū)內(nèi)容的策劃者、組織者、審讀者、選擇者和加工者，應(yīng)有所堅(jiān)守，也應(yīng)有所創(chuàng)新。文章從“賡續(xù)‘引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)’的初心，奮進(jìn)時(shí)代征程”“嚴(yán)把導(dǎo)向關(guān)，確保圖書(shū)政治導(dǎo)向正確”“嚴(yán)把編校質(zhì)量關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)教輔圖書(shū)”三個(gè)方面說(shuō)明教輔編輯要發(fā)揚(yáng)工匠精神，打造精品教輔圖書(shū)；從“與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)新技術(shù)的運(yùn)用能力”“強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，提升教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量”兩個(gè)方面提出教輔編輯要積極擁抱新時(shí)代、新技術(shù)，不斷更新觀念，嘗試進(jìn)行數(shù)字出版，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字化時(shí)代；教輔編輯；守正；創(chuàng)新

當(dāng)前，隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等新技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，出版行業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)上獲得了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。ChatGPT等生成式人工智能技術(shù)“在選題組稿、內(nèi)容寫(xiě)作、編輯校對(duì)、排版印刷環(huán)節(jié)具有廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景”［1］，預(yù)示著出版行業(yè)從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代進(jìn)入“智能+”時(shí)代。在新技術(shù)的加持下，出版行業(yè)加快了數(shù)字化、融合化變革步伐，催生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出版、大數(shù)據(jù)出版、數(shù)字出版、AR出版、眾籌出版等多種新業(yè)態(tài)。在此背景下，傳統(tǒng)的教輔出版既迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，也面臨諸多挑戰(zhàn)。在數(shù)字化時(shí)代，教輔編輯作為教輔圖書(shū)內(nèi)容的策劃者、組織者、審讀者、選擇者和加工者，肩負(fù)生產(chǎn)優(yōu)秀的、符合青少年需求的教輔圖書(shū)的重任，應(yīng)堅(jiān)守“引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)”的初心，發(fā)揚(yáng)工匠精神，打造優(yōu)質(zhì)教輔圖書(shū)。同時(shí)，教輔編輯需要積極擁抱數(shù)字化時(shí)代，不斷更新觀念，勇于探索創(chuàng)新，適應(yīng)日益多元化的市場(chǎng)需求［2］。

一、數(shù)字化時(shí)代教輔編輯的堅(jiān)守——打造精品教輔圖書(shū)

一直以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視教育工作。2022年，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上提出了“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的重要論述，強(qiáng)調(diào)了教育在新時(shí)代的地位。教輔圖書(shū)是立足教育、服務(wù)教育的專(zhuān)業(yè)性圖書(shū)，是教材的補(bǔ)充和延伸，在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。教輔編輯在工作中需要自覺(jué)承擔(dān)起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務(wù)，打造精品教輔圖書(shū)。

（一）賡續(xù)“引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)”的初心，奮進(jìn)時(shí)代征程

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。而正處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年，他們的內(nèi)心世界十分豐富，也十分微妙；情感豐富又強(qiáng)烈，容易沖動(dòng)，不拘小節(jié)；自尊心、自信心慢慢增強(qiáng)，容易受外界影響。作為服務(wù)于青少年讀者的教輔編輯，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，在青少年讀者心中“埋下真善美的種子”，引導(dǎo)他們“扣好人生第一粒扣子”，幫助他們形成良好的品德和健全的人格。

在教輔圖書(shū)出版環(huán)節(jié)，教輔編輯要賡續(xù)“引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)”的初心，奮進(jìn)時(shí)代征程。一是要增強(qiáng)自身責(zé)任心，積極引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)其成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者、接班人。二是要鼓勵(lì)青少年樹(shù)立以“天下為己任”的意識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)，并引導(dǎo)廣大青少年增強(qiáng)個(gè)人使命感、社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。三是幫助他們正確判斷外部信息，將知識(shí)“內(nèi)化于心、外化于行”，完成知識(shí)汲取向價(jià)值塑造的轉(zhuǎn)化，促使他們健康成長(zhǎng)。

（二）嚴(yán)把導(dǎo)向關(guān)，確保圖書(shū)政治導(dǎo)向正確

出版行業(yè)作為黨的意識(shí)形態(tài)前沿陣地，肩負(fù)著重要的宣傳使命。出版工作者站位要高、導(dǎo)向要正，這樣才能打造出唱響主旋律、壯大正能量的精6bb715d9bc6366433cdd60d4829d8593品力作。教輔編輯是教輔圖書(shū)的“第一把關(guān)人”，必須嚴(yán)把導(dǎo)向關(guān)，確保圖書(shū)政治導(dǎo)向正確。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。教輔編輯要以

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓，深入領(lǐng)悟馬克思主義基本原理和黨的創(chuàng)新理論，不斷提高選題、組稿和審稿過(guò)程中的政治把關(guān)能力［3］。

第二，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格審查稿件內(nèi)容。教輔圖書(shū)的讀者對(duì)象是青少年，他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成階段，錯(cuò)誤的政治導(dǎo)向會(huì)影響青少年的健康成長(zhǎng)［4］。教輔編輯作為教輔圖書(shū)生產(chǎn)的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)責(zé)任意識(shí)，提高政治站位，嚴(yán)格審查稿件內(nèi)容，為青少年讀者提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧。例如：教輔編輯對(duì)語(yǔ)文、政治、歷史學(xué)科的稿件要嚴(yán)格審查政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、宗教信仰等方面的問(wèn)題；對(duì)地理學(xué)科的稿件要注意是否使用中國(guó)地圖出版社最新出版的標(biāo)準(zhǔn)地圖，并遵循“凡圖必審”的原則，將稿件中出現(xiàn)的地圖及時(shí)送審；對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的稿件要警惕西方意識(shí)形態(tài)的滲透。

第三，凸顯思政價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)教輔圖書(shū)內(nèi)容的思想性。教輔編輯要積極開(kāi)展黨的二十大精神進(jìn)教材工作，把社會(huì)效益放在首位，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，將黨的二十大精神有機(jī)融入教輔圖書(shū)中，增強(qiáng)教輔圖書(shū)內(nèi)容的思想性。例如，教輔編輯可以在語(yǔ)文、英語(yǔ)、道德與法治等學(xué)科的素材選擇、習(xí)題設(shè)置、欄目設(shè)計(jì)等多方面，有機(jī)融入黨的二十大精神，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀塑造，凸顯思政價(jià)值引領(lǐng)作用。

（三）嚴(yán)把編校質(zhì)量關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)教輔圖書(shū)

美國(guó)資深編輯人威廉斯認(rèn)為，出版社圖書(shū)編輯同時(shí)扮演著狩獵者、治療師、雙面人三種不同的角色［5］。要扮演好這三種角色，教輔編輯須具備扎實(shí)的基本功和專(zhuān)業(yè)能力，在整個(gè)出版流程中嚴(yán)把編校質(zhì)量關(guān)，從而打造優(yōu)質(zhì)教輔圖書(shū)。

首先，增強(qiáng)選題策劃能力，從源頭上把控教輔圖書(shū)內(nèi)容質(zhì)量。一方面，教輔編輯要做好選題內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，掌握教輔出版的發(fā)展趨勢(shì)，了解學(xué)生、教師甚至是家長(zhǎng)的需求，熟知各個(gè)版本教材的特點(diǎn)、更新之處和使用地，把握各地的考試題型、考點(diǎn)變化以及教輔市場(chǎng)規(guī)律。另一方面，教輔編輯要做出版社和編者隊(duì)伍的溝通橋梁：一是要挖掘文學(xué)功底好、表達(dá)能力強(qiáng)、熟悉選題領(lǐng)域的作者，打造優(yōu)質(zhì)品牌教輔，實(shí)現(xiàn)“雙效”統(tǒng)一；二是要提前介入作者編寫(xiě)環(huán)節(jié)，對(duì)書(shū)稿的編寫(xiě)方向、編寫(xiě)體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等大方向做好把關(guān)，將問(wèn)題及時(shí)反饋給作者，增強(qiáng)與作者的溝通，從而保證書(shū)稿的內(nèi)容質(zhì)量。

其次，嚴(yán)格執(zhí)行“三審三校”制度，全面落實(shí)圖書(shū)印前質(zhì)檢，從出版中期控制教輔圖書(shū)內(nèi)容質(zhì)量。一直以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視出版物質(zhì)量，國(guó)家新聞出版署每年都會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展圖書(shū)“質(zhì)量管理”專(zhuān)項(xiàng)工作以及“3·15”印刷復(fù)制質(zhì)檢活動(dòng)，對(duì)含有危害未成年人身心健康內(nèi)容的圖書(shū)，視情節(jié)嚴(yán)重程度依法依規(guī)作出相應(yīng)處罰。教輔編輯在書(shū)稿的編校過(guò)程中要嚴(yán)格執(zhí)行“三審三校”制度，強(qiáng)化教輔圖書(shū)質(zhì)檢環(huán)節(jié)，切實(shí)提升教輔圖書(shū)質(zhì)量。教輔編輯一是要扎實(shí)做好初審工作，重點(diǎn)審查書(shū)稿內(nèi)容是否存在政治性、知識(shí)性問(wèn)題，是否與教材配套，知識(shí)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)是否突出，語(yǔ)言文字是否存在差錯(cuò)等，對(duì)不好把握的問(wèn)題及時(shí)提交復(fù)審、終審，并按復(fù)審、終審意見(jiàn)進(jìn)行修改。教輔編輯二是要積極將稿件送往審校部門(mén)進(jìn)行三個(gè)校次的校對(duì)工作，認(rèn)真處理校對(duì)人員提出的建議，積極采納合理建議，形成編校合力，消滅稿件中的內(nèi)容差錯(cuò)。教輔編輯三是要主動(dòng)將稿件提交質(zhì)檢部門(mén)進(jìn)行印前質(zhì)量檢查，解決質(zhì)檢人員提出的問(wèn)題，筑牢教輔圖書(shū)成書(shū)前的最后一道屏障。

最后，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，在出版后期做好教輔圖書(shū)內(nèi)容監(jiān)管。編輯能力和水平的高低，往往通過(guò)圖書(shū)的內(nèi)容質(zhì)量、市場(chǎng)反應(yīng)和社會(huì)反響等方面體現(xiàn)。教輔圖書(shū)出版后，教輔編輯要積極關(guān)注市場(chǎng)反響，接受師生的監(jiān)督，在后續(xù)的修訂工作中不斷完善教輔內(nèi)容，從而提高教輔質(zhì)量。教輔編輯一是要提高市場(chǎng)調(diào)研能力，對(duì)市場(chǎng)上的同類(lèi)教輔進(jìn)行比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教輔編輯二是要在教輔圖書(shū)中添加聯(lián)系電話、郵箱，供讀者隨時(shí)反饋意見(jiàn)。教輔編輯三是要深入教輔使用地進(jìn)行調(diào)研，向一線師生了解教輔的使用情況，收集他們的建議，確定未來(lái)的選題和修訂方向。

二、數(shù)字化時(shí)代教輔編輯的創(chuàng)新——數(shù)字出版的嘗試

各類(lèi)新技術(shù)的崛起，使人們獲取知識(shí)的方式和途徑發(fā)生了改變。中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：2023年我國(guó)成年國(guó)民電腦端網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.3%，紙質(zhì)書(shū)、報(bào)刊的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所減少［6］。

面對(duì)在線教育和數(shù)字出版迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，數(shù)字化時(shí)代的教輔編輯必須順應(yīng)時(shí)代潮流，擁抱融合出版，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行深挖，增加教輔圖書(shū)的附加值。

（一）與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)新技術(shù)的運(yùn)用能力

21世紀(jì)是一個(gè)技術(shù)井噴的時(shí)代，各類(lèi)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對(duì)教育出版造成巨大的影響。作為教輔編輯，在數(shù)字化時(shí)代要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新技術(shù)的運(yùn)用能力。教輔編輯一是要有效利用微信、QQ等社交工具與讀者、作者進(jìn)行溝通；熟練使用ERP系統(tǒng)、云舒系統(tǒng)等線上管理平臺(tái)，做好與各部門(mén)的流程對(duì)接。教輔編輯二是要熟練使用新媒體宣傳平臺(tái)，掌握信息收集、攝像、錄音、后期編輯等技術(shù)，運(yùn)用小紅書(shū)、抖音、視頻號(hào)等新媒體宣發(fā)渠道推薦教輔產(chǎn)品。2020年以來(lái)，廣西教育出版社為激發(fā)廣大員工學(xué)習(xí)并運(yùn)用新媒體技術(shù)的積極性和主動(dòng)性，連續(xù)4年舉辦短視頻薦書(shū)大賽，在宣傳教輔圖書(shū)的同時(shí)，也提高了教輔編輯運(yùn)用新技術(shù)的能力。教輔編輯三是要增強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AR、VR、區(qū)塊鏈、元宇宙等新技術(shù)的了解，并積極思考如何將新技術(shù)與教輔產(chǎn)品深度

融合。

（二）強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，提升教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量

數(shù)字化時(shí)代的新技術(shù)、新平臺(tái)、新渠道等都可以服務(wù)于教輔出版。教輔編輯應(yīng)強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，將傳統(tǒng)出版與數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等進(jìn)行融合，構(gòu)建傳播面更廣、時(shí)效性更強(qiáng)、互動(dòng)性更強(qiáng)、個(gè)性化突出的出版模式。

一方面，教輔編輯可根據(jù)青少年、教師甚至是家長(zhǎng)的需求特點(diǎn)在教輔圖書(shū)中引入視、聽(tīng)、觸、味等體驗(yàn)元素，從而實(shí)現(xiàn)“教輔圖書(shū)+二維碼”的融合型教輔出版。二維碼能夠?qū)⒓堎|(zhì)教輔圖書(shū)的線下內(nèi)容和自媒體平臺(tái)的線上內(nèi)容相連接，實(shí)現(xiàn)文本與音頻、視頻等媒介的結(jié)合。自2019年開(kāi)始，廣西教育出版社出版的“自主能力測(cè)評(píng)”和“自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)單元測(cè)試”系列圖書(shū)，先后在紙質(zhì)教輔圖書(shū)添加出版社的網(wǎng)站鏈接和App的二維碼。廣西教育出版社的網(wǎng)站“指魔方”是專(zhuān)為助力青少年健康成長(zhǎng)而打造的多媒體閱讀平臺(tái)，集圖書(shū)、產(chǎn)品、資源、資訊、社區(qū)為一體，給青少年提供立體式的閱讀體驗(yàn)。青少年通過(guò)掃描該平臺(tái)中的二維碼即可免費(fèi)獲取英語(yǔ)教輔圖書(shū)的聽(tīng)力音頻資源。廣西教育出版社還推出了“桂教學(xué)習(xí)”和“快樂(lè)口算”兩大App，提供動(dòng)畫(huà)視頻講解，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊練，實(shí)時(shí)反饋，在趣味練習(xí)中汲取知識(shí)、掌握技能。

另一方面，教輔編輯可圍繞教育教學(xué)開(kāi)發(fā)線上平臺(tái)，為用戶(hù)提供個(gè)性化服務(wù)。近兩年，廣西教育出版社組織編輯開(kāi)發(fā)了“精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)”，基于數(shù)字光學(xué)點(diǎn)陣技術(shù)和紙筆互動(dòng)模式，為教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等用戶(hù)提供教育管理、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程監(jiān)測(cè)、作業(yè)批閱、智能組卷和個(gè)性化學(xué)習(xí)等服務(wù)，有效實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)和減負(fù)增效。未來(lái)，廣西教育出版社將開(kāi)發(fā)配套音樂(lè)、舞蹈、戲劇教材的數(shù)字資源，做好配套數(shù)字化教材、數(shù)字化教參，錄制示范課、微課視頻，制作相應(yīng)課件，為一線教師提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)今，中國(guó)處在快速發(fā)展的數(shù)字化時(shí)代。數(shù)字化時(shí)代蘊(yùn)含著危機(jī)，也孕育了新機(jī)，隱藏著變局，也開(kāi)拓了新局。教輔編輯要在新時(shí)代新征程中有所堅(jiān)守，有所創(chuàng)新，在危機(jī)中搶抓新機(jī)，在變局中勇開(kāi)新局，為新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

［參考文獻(xiàn)］

［1］徐敬宏，張如坤.ChatGPT在編輯出版行業(yè)的應(yīng)用：機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策［J］.中國(guó)編輯，2023（05）：116-122.

［2］隋曉雯.數(shù)字時(shí)代教輔圖書(shū)編輯的守正與創(chuàng)新［J］.全媒體探索，2024（05）：128-129.

［3］魏然.編研一體視角下編輯核心素養(yǎng)的多維審視［J］.出版參考，2024（02）：32-34.

［4］嚴(yán)國(guó)紅.新時(shí)代教材教輔編輯的使命擔(dān)當(dāng)［J］.今傳媒，2023（09）：92-95.

［5］格羅斯.編輯人的世界［M］.齊若蘭，譯.北京：中國(guó)工人出版社，2001.

［6］中國(guó)新聞出版研究院.第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果［EB/OL］.（2024-04-24）［2024-08-24］.http：//www.wenming.cn/wmzthc/20240424/ec73211b8f2047d8af0e5b6be7b1671e/c.html.