新媒體場域中做好高校宣傳思想文化工作的現實境遇與優化路徑

［摘要］文章分析新媒體場域中做好高校宣傳思想文化工作的現實境遇，發現新媒體有助于高校主流意識形態傳播環境的重塑、傳播場域的拓展以及傳播機制的優化。在新媒體場域中，高校扎實做好新時代宣傳思想文化工作仍亟須破解宣教隊伍力量不強、內容質量不高、媒體融合不足、機制創新不夠等難題。對此，文章認為高校要從主體、客體、載體、介體層面入手，即在黨的全面領導下建強宣教隊伍、在守正創新中提升高校主流意識形態感召力、構筑高校宣傳思想文化工作新渠道新載體、健全高校宣傳思想文化工作體制機制，從而不斷地推動新媒體場域中高校宣傳思想文化工作的創新開展。

［關鍵詞］新媒體；高校宣傳思想文化工作；高校主流意識形態；境遇；路徑

扎實做好高校宣傳思想文化工作是高校牢牢掌握意識形態領導權、管理權、話語權的客觀要求，是高校堅持社會主義辦學方向、勇擔為黨育人、為國育才使命任務的必然選擇。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央總攬全局，把宣傳思想文化工作擺在重要位置，指引宣傳思想文化事業在舉旗定向、正本清源中取得歷史性成就、發生歷史性變革，全黨全社會思想上的團結統一更加鞏固。與此同時，新媒體深刻地影響著高校主流意識形態的傳播生態和輿論格局，給新時代高校宣傳思想文化工作的創新開展帶來新的機遇和挑戰。當前，學界關于做好高校宣傳思想文化工作的價值意蘊、使命任務、現實挑戰及應對策略等方面的研究著述較多，但從新媒體場域對創新開展高校宣傳思想文化工作的制約因素及紓解路徑的研究仍相對不足。鑒于此，文章聚焦做好高校宣傳思想文化工作，從現實境遇、現存癥結、優化路徑等層面進行整體性的學理探究，為縱深推進新媒體場域中高校宣傳思想文化工作提供實踐參照。

一、新媒體場域中做好高校宣傳思想文化工作的現實境遇

當前，新媒體已成為多元價值觀念傳播的角逐場。高校要在新媒體場域中扎實做好高校宣傳思想文化工作，著力提升高校主流意識形態在凝聚師生、引領社會層面的強大作用，必須抓住嶄新的戰略機遇，直面嚴峻的風險挑戰。

（一）新媒體的廣泛應用，重塑高校主流意識形態傳播環境

新媒體的廣泛應用，使信息傳播突破時空限制，重塑高校主流意識形態傳播環境，拓寬高校宣傳思想文化工作多方隔空對話、信息無縫對接、資源優勢互補的通道。“隨著數字平臺的崛起以及智能化技術的普及，數字平臺快速建立起以規模優勢、技術壁壘、運營機制為核心的‘護城河’。”［1］師生可以通過數字平臺獲取各類立體化、分層化的信息資源，進而滿足多樣化、便捷化的學習需求。同時，新媒體也為高校宣傳思想文化工作形式創新提供便利條件。例如，校園融媒體矩陣的搭建、思政類在線課程的開發、黨的創新理論大眾化傳播等借助新媒體優勢，促進高校主流意識形態從單向傳播模式向雙向互動傳播模式轉變，從而提升高校主流意識形態對師生的凝聚力和引領力，增強高校宣傳思想文化工作的實效性。

（二）新媒體的快速發展，拓展高校主流意識形態傳播場域

新媒體以傳播速度快、覆蓋范圍廣、交互性強等特點打破了傳統媒體傳播范圍的局限。有學者指出，“互聯網傳播的高效性、靶向性、豐富性以及可互動性催生了大量全媒體傳播形式”［2］。可以說，新媒體的快速發展，拓展高校主流意識形態傳播場域，使新媒體場域中高校宣傳思想文化工作在外在環境、客觀對象、方式方法、輻射范圍等方面發生巨大變化。當前，高校借助新媒體優勢可以突破時空限制，拓寬傳播范圍，既彌補傳統媒體直觀性不強、要求師生在場的教與學的不足，又滿足師生個體差異化的需求，并利用線上線下雙渠道發布信息，有效引領輿論走向，從而不斷提升對高校主流意識形態的領導權、管理權、話語權，實現高校主流意識形態宣傳無時不有、無處不在。

（三）新媒體與傳統媒體深度融合，優化高校主流意識形態傳播機制

隨著新媒體與傳統媒體由簡單相加走向縱深相融，高校主流意識形態傳播機制得以優化。相比傳統媒體，高校在新媒體場域中開展高校宣傳思想文化工作，能夠讓師生通過微博、微信、短視頻等新媒體參與高校主流意識形態的傳播過程，使他們成為信息的接收者、編輯者與發布者，并進行實時互動，深化對黨的創新理論的認知。同時，新媒體與傳統媒體深度融合也促進高校主流意識形態由單一的文字表達轉變為多元的內容呈現，從單純的文本敘事轉化為深度的數據表達，助力高校利用大數據等技術，顯著推進黨的創新理論等高校主流意識形態的精準推送與分眾傳播，并及時評價與反饋高校宣傳思想文化工作的實踐成效，提升高校宣傳思想文化工作的引導力。

二、新媒體場域中做好高校宣傳思想文化工作的現存癥結

黨的十八大以來，在新媒體場域中，高校在輿論引導、話語闡釋等方面的能力不斷增強，高校政治生態和創新生態得以優化，師生的政治素養和理論水平不斷提升，高校主流意識形態的領導權、管理權、話語權進一步筑牢。與此同時，扎實做好高校宣傳思想文化工作，高校亟須破解宣教隊伍力量不強、內容質量不高、媒體融合不足、機制創新不夠等難題。

（一）宣教隊伍力量不強，削弱高校主流意識形態傳播力

宣教隊伍的媒介素養、知識水平，直接影響著高校宣傳思想文化工作的總體成效。當前，宣教隊伍的媒介素養亟待提升。究其原因，一方面，部分教師對新媒體在意識形態功能方面的認知不足，無法創新性地利用新媒體開展高校宣傳思想文化工作，不利于提升高校宣傳思想文化工作的實效性。另一方面，部分教師理論儲備不足，對意識形態的鑒別力和領導力不強，難以靈活運用馬克思主義立場、觀點、方法研判與解決高校宣傳思想文化工作中的問題，尤其是對紛繁復雜的社會思潮鑒別與研判不清晰，削弱高校主流意識形態傳播力，不利于有效開展高校宣傳思想文化工作。

（二）內容質量不高，降低高校宣傳思想文化工作吸引力

做好高校宣傳思想文化工作的關鍵是高校要著力提高主流意識形態話語的內容質量，實現主流意識形態內容入人心、話語接地氣的應然目標。然而，在開展高校宣傳思想文化工作過程中，宣傳教育內容同質化現象凸顯、吸引力不足，影響了師生對高校主流意識形態的認同度；宣傳話語表達形式相對單一以及主流意識形態傳播方式彌散化，降低了高校宣傳思想文化工作的感染力。此外，在新媒體場域中，“傳播內容碎片化弱化了主流意識形態傳播話語權”［3］。具體來講，傳播內容呈現碎片化、快餐化，原有信息鏈斷裂以及新內容的快速重組、衍生，在一定程度上致使高校主流意識形態的統一性被遮蔽、系統性被瓦解，不利于增強師生對高校主流意識形態的認同和高校宣傳思想文化工作的創新開展。

（三）媒體融合不足，制約高校宣傳思想文化工作覆蓋力

媒體融合發展對壯大高校主流思想輿論、弘揚主旋律以及凝聚師生團結奮進的強大力量具有重要的現實意義。然而當前，在開展高校宣傳思想文化工作過程中，媒體融合不足，使高校主流意識形態傳播面臨媒體互動淺層化、“破圈傳播”難度大等問題，制約高校宣傳思想文化工作覆蓋力。一方面，高校雖通過“兩微一端一號一抖”等拓寬了黨的創新理論等高校主流意識形態的傳播渠道，但對新媒體的簡單機械利用，在一定程度上致使“傳統媒體的專業內容生產與智能平臺的技術優勢仍舊沒有得到充分的匹配”［4］，不利于創新開展高校宣傳思想文化工作并獲得應然效果。另一方面，在萬物皆媒的發展背景下，“算法黑箱”、信息的窄化和遮蔽等，不利于高校宣傳思想文化內容可見性分配，壓縮了高校主流意識形態的傳播渠道，容易使師生陷入“信息繭房”，造成高校主流意識形態“入不了圈”的傳播困境。

（四）機制創新不夠，影響高校宣傳思想文化工作戰斗力

高校在一定程度上存在媒體協同運行機制不健全、權責不清晰、傳播機制創新不夠等問題，出現網站、微信公眾號等多頭管理的現象，難以形成高校主流意識形態傳播合力，降低了高校宣傳思想文化工作的戰斗力，甚至部分高校“缺乏科學有效的風險識別機制與輿情預警機制，存在‘冷處理’‘慢回應’的現象”［5］，致使輿情風險快速激化并引發風險外溢擴散，不利于做好高校宣傳思想文化工作。此外，高校宣傳思想文化工作的考核評價機制還有待健全，以解決評價指標相對缺乏針對性、可操作性的問題，真正發揮考核評價的“指揮棒”作用，助力高校宣傳思想文化工作創新開展。

三、新媒體場域中做好高校宣傳思想文化工作的優化路徑

針對上述現存癥結，高校要立足新時代創新開展高校宣傳思想文化工作面臨的新形勢、新任務、新要求，著力從主體層面、客體層面、載體層面、介體層面等四維向度，探索新媒體場域中做好高校宣傳思想文化工作的優化路徑。

（一）主體層面：在黨的全面領導下建強宣教隊伍

在新時代，隨著網絡技術更迭，媒體格局、輿論環境不斷演化，高校必須堅持黨的全面領導，建強宣教隊伍，在多元話語場域中為黨發聲，做好高校宣傳思想文化工作，切實承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。

一是堅持黨對高校宣傳思想文化工作的全面領導。高校要做好宣傳思想文化工作，必須牢牢把握學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，“以嚴、緊、硬的方式手段，守好建強各類意識形態陣地”［6］，不斷增強廣大師生的政治認同、理論認同、情感認同。同時，高校也要在黨的堅強領導下，著力形成各部門對高校宣傳思想文化工作齊抓共管的工作格局，按照“責任分解、責任報告、責任考核、責任追究”四位一體的思路，厘清高校宣傳思想文化工作責任分工，落實好學校各級各部門的主體責任，確保高校宣傳思想文化工作取得應然成效。二是建強高校宣教隊伍。當前，高校要嚴把“準入關”，著力抓好宣教隊伍的培養、選拔、建設工作，通過加強有關新媒體技能和黨的創新理論知識等培訓，不斷提高宣教隊伍的本領能力，增強他們的腳力、眼力、腦力、筆力，使他們政治過硬、業務精湛，“努力構建種類齊全、梯隊銜接的哲學社會科學人才體系，建設一支規模宏大的高素質意識形態工作隊伍”［7］，為促進黨的創新理論等高校主流意識形態的廣泛宣傳提供人才保障，不斷推動高校宣傳思想文化工作落地見效。

（二）客體層面：在守正創新中提升高校主流意識形態感召力

創新宣傳思想文化內容、創新話語表達方式是新時代高校做好宣傳思想文化工作的內在要求。當前，要增強高校宣傳思想文化工作的吸引力和感召力，高校必須以創新宣傳思想文化內容、創新話語表達方式為著力點。

一是創新宣傳思想文化內容，增強師生政治認同、理論認同、情感認同。當前，高校要從供給端加強宣傳思想文化內容建設，夯實內容供給，通過講深、講透、講活中國化時代化馬克思主義的道理、學理、哲理，加強黨的創新理論等高校主流意識形態對師生頭腦的武裝，并將宣傳思想文化與高校師生理論學習需求有機結合起來，不斷用主旋律和正能量涵養育人生態，筑牢高校意識形態主陣地。二是創新話語表達方式，提升高校主流意識形態感召力。一方面，創新話語表達方式，增強話語表現力。高校要依托大數據、云計算等技術，實現宣傳思想文化內容的數據化表達，打造更多流量聚合快、價值吸引強的視聽內容，并結合中華優秀傳統文化，實現黨的創新理論等高校主流意識形態的故事化表達，通過“理論分析+故事講授”，講好黨史故事、中國特色社會主義故事、改革開放故事等，以寓意深厚的故事內容和生動有趣的表達激發師生的情感共鳴，增強高校主流意識形態吸引力。另一方面，轉變話語表達風格，增強話語吸引力。高校要善用“擼起袖子加油干”“治大國如烹小鮮”等通俗話語，拉近宣傳思想文化內容與師生的距離，不斷增強高校宣傳思想文化工作的感染力。

（三）載體層面：構筑高校宣傳思想文化工作新渠道新載體

當前，在開展高校宣傳思想文化工作過程中，高校要拓展傳播渠道，創新傳播載體，充分發揮高校主流意識形態的引領力。

一是拓展傳播渠道。在媒體融合發展背景下，高校要“通過開發移動客戶端、入住新媒體平臺等方式，推動傳統媒體信息化、網絡化、數字化轉型”［8］，不斷優化算法模型，突破“信息繭房”，打破高校主流意識形態“圈層化”傳播的桎梏，強化高校主流意識形態具象化傳播的滲透力，并著力培育又紅又專的高校“意見領袖”，以小范圍帶動大領域價值走向，達到“以網制網”的目的。此外，高校還要通過整合“報、臺、網、微、端、屏”等媒體資源，打造媒體傳播矩陣，實現黨的創新理論等高校主流意識形態的全方位覆蓋、全樣態呈現、全渠道傳播。二是創新傳播載體。高校要借助新媒體優勢，豐富視覺表達，實現高校主流意識形態可視化傳播，強化師生視覺感知，為師生提供仿真的擬態環境，打造沉浸式傳播，增強宣傳思想文化內容的代入感和體驗感。此外，高校還要利用協同過濾、分眾分類、數據挖掘等技術，強化對師生現實需求的分析研判，切實推動高校主流意識形態傳播由“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變，實現高校主流意識形態分眾化、精準化傳播，從而增強高校宣傳思想文化工作的針對性和實效性。

（四）介體層面：健全高校宣傳思想文化工作體制機制

在新媒體場域中，高校要做好宣傳思想文化工作，必須著力構建相關領導機制、實踐保障機制、考核評價機制，為提高高校宣傳思想文化工作的總體成效夯實制度保障。

一是健全高校宣傳思想文化工作領導機制。具體來講，高校要堅持校黨委統一領導，建立以校長負責制為主導、全體教師共同承擔為基礎的宣傳思想文化工作體系，把牢高校宣傳思想文化工作的正確航向，引導學校各級各部門立足特色、協同共促，形成推進新時代高校宣傳思想文化工作的磅礴偉力。二是構筑高校宣傳思想文化工作實踐保障機制。高校要利用人力資源、物質條件等，以常態化的風險研判與防范機制，確保高校宣傳思想文化工作順暢、高效、良性運行。尤其是在新媒體場域中，高校要充分利用人工智能語義、音視頻識別技術以及傳感器等智能設備，建立健全常態化的輿情監測、分析機制，并“針對安全監測和風險預警結果，打造跨院校、跨部門、跨層級、跨地域的網絡意識形態安全信息共享平臺，實現信息的‘上傳、中聯、下達’”［9］，從而增強高校預防和處置各類突發輿情事件的能力，提升高校宣傳思想文化工作的公信力和影響力。三是優化高校宣傳思想文化工作考核評價機制。一方面，高校要強化效果評估，考核宣傳思想文化工作在促進學校發展、文化傳承、師生道德建設等方面的作用。另一方面，高校要充分考量宣傳思想文化工作的過程評估，以“采取現場查、看、聽、訪、談等考察監督形式，進行隨堂聽課、溝通談話以及現場模擬，綜合評價思想政治理論課、意識形態實踐教育活動等”［10］。此外，高校還要堅持科學性、實用性原則，合理設置考核評價標準，并利用大數據、人工智能等技術，確保考核與評價的精準性、有效性。

四、結語

在新媒體場域中，高校亟須破解宣教隊伍力量不強、內容質量不高、媒體融合不足、機制創新不夠等難題，并通過在黨的全面領導下建強宣教隊伍、在守正創新中提升高校主流意識形態感召力、構筑高校宣傳思想文化工作新渠道新載體、健全高校宣傳思想文化工作體制機制，不斷地推動高校宣傳思想文化工作的創新開展。

［參考文獻］

［1］吳鋒，劉國強.數智時代新型主流媒體內容傳播的生態風險及應對策略［J］.出版廣角，2024（03）：42-50.

［2］張軒銘，杜波.全媒體時代馬克思主義大眾化傳播的機遇、挑戰與對策［J］.理論導刊，2021（04）：121-125.

［3］馬玉佳，李錦紅.全媒體時代主流意識形態傳播的現實境遇與路徑優化［J］.傳播與版權，2024（02）：72-75.

［4］陳世華，劉爽.悖離與糾偏：媒介融合的困境與出路［J］.福建師范大學學報（哲學社會科學版），2024（01）：100-111.

［5］劉迪.新時代高校網絡意識形態領域風險應對策略研究［J］.思想理論教育導刊，2023（04）：146-152.

［6］高炳亮.在推進中國式現代化進程中不斷增強社會主義意識形態凝聚力引領力［J］.馬克思主義研究，2024（01）：49-61.

［7］石云霞.習近平關于新時代意識形態重要論述研究［J］.馬克思主義研究，2022（08）：61-74.

［8］張磊，王建新.新時代主流意識形態具象化傳播的表征、困境及優化［J］.思想教育研究，2021（11）：66-72.

［9］王寶鑫.總體國家安全觀視域下高校網絡意識形態治理研究［J］.馬克思主義理論學科研究，2022（10）：93-101.

［10］王浩業.新時代高校意識形態工作機制探究［J］.思想教育研究，2024（01）：122-126.