高校黨組織建設歷史進程及基本經驗研究

摘要：新民主主義革命時期，高等學校是中國共產黨重要的人才培養基地和思想輿論陣地，這一時期的高等學校承擔著馬克思主義研究與傳播、黨員的發展與教育、學生運動的領導與發動、黨的政策宣傳與貫徹等重要職能，是中國共產黨的搖籃與策源地。因此，中國共產黨自成立以來高度重視高校的黨組織建設工作。由于社會矛盾和社會歷史條件的變化，中國共產黨領導的高校黨組織建設呈現出不同的特點。新民主主義革命時期高校黨組織的建立與發展，有力地推動了中國革命事業的進步，為新時代高校黨組織建設與發展提供了豐富的歷史經驗。

關鍵詞：新民主主義革命時期；高等學校黨組織；學生運動

中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.20.066

回顧整個新民主主義革命時期，高校黨組織建設經歷了建黨初期和大革命時期的起步與發展，土地革命戰爭時期的破壞與停滯，全面抗戰時期的曲折發展，解放戰爭時期的第二條戰線形成等歷史階段。高校黨組織建設在不同的歷史階段，呈現出不同的發展特點，為配合中國革命事業的發展作出了重要貢獻。

1新民主主義革命時期高校黨建回顧

新民主主義革命時期，高校黨組織建設主要經歷了中國共產黨成立初期階段、土地革命戰爭時期、全面抗戰時期、解放戰爭時期4個歷史階段。由于每個階段歷史背景不同，高校黨組織建設在不同的歷史階段呈現出不同的特點。

1.1建黨初期和大革命時期高校黨建——搖籃與策源地

經過新文化運動、五四運動，馬克思主義學說在高校知識分子群體中得到廣泛傳播。高校在建黨初526d337d8868b3ebb470b4b794066dfa期發揮著“搖籃與策源地”的重要作用，具有初步共產主義思想的知識分子以高校為依托，開展馬克思主義學說的學習與傳播活動，并建立起黨小組、黨支部或者馬克思主義學說研究會等各種形式的共產黨早期組織。從1920年至1923年建黨初期3年多的時間內，在中國共產黨的組織領導下，北京大學、北京師范大學以及上海大學等7所國內高等學校先后建立中國共產黨支部。其中成立最早、最具代表性的是李大釗在北京大學圖書館辦公室成立的北京共產黨黨小組。隨后中國共產黨在華北地區的唐山交通大學、燕京大學、復旦大學等國內主要高等學校均成立了早期基層黨組織，高等學校成為建黨初期和大革命時期黨組織建設和發展的重要依托。1921年7月，中國共產黨第一次代表大會召開時，全國53名黨員中，有35人有過高校學習或者工作經歷。正如習近平總書記《在北京大學師生座談會上的講話》中強調的：“中國共產黨的主要創始人和一些早期著名活動家，正是在北大工作或學習期間開始閱讀馬克思主義著作、傳播馬克思主義的，并推動了中國共產黨的建立”。

高校黨組織建黨初期和大革命時期主要的功能主要有以下2個方面：第一，研究和宣傳馬克思主義，將高校作為馬克思主義的宣傳陣地，同基爾特社會主義、無政府主義等錯誤思想展開論戰。1921年1月，武漢馬克思主義學說研究會成員惲代英、陳潭秋等人共同發起創辦《武漢星期評論》報刊，通訊及編輯部最初設在漢口后花樓永慶里一號致忠學校。該報刊以改進湖北教育及社會為宗旨，以中學以上的學生和教職員為主要閱讀對象。1922年，梁啟超前往中華大學講學之際，李漢俊在著作《中國思想界的寒暑表兼晴雨表的梁啟超先生》中，深刻揭示了梁啟超以社會主義為幌子，走資本主義改良道路的實質，在宣傳馬克思主義、批判梁啟超提倡的基爾特社會主義等運動中起到了重要作用。此外，濟南地區《勵新》半月刊、廣州的《廣州群報》等進步期刊都與本地高校黨組織具有密切聯系。第二，動員廣大青年學生參與到愛國運動中。最具代表性的是五卅慘案中學生的愛國運動。五卅慘案爆發后，上海各高校有5萬余名學生在高校黨組織的組織動員下參加罷課活動，有力地推動了上海甚至全國范圍內的學生愛國運動發展。建黨初期和大革命時期，在高校基層黨組織的領導、組織、動員下，廣大進步學生參加了五卅運動、三一八運動等反帝反封建運動，對啟發高校學生的愛國思想，高校基層黨組織在動員學生參與反帝反封建的革命運動中起到了搖籃和策源地的作用。

1.2土地革命戰爭時期高校黨建（1927—1937）

土地革命戰爭時期，由于國共關系破裂，國民黨大肆逮捕、殺害共產黨員、進步學生，高校黨組織建設轉入低潮。由于李立三和王明的左傾路線，高校黨組織在領導學生運動中也存在一定的關門主義和冒險主義。遵義會議后，以毛澤東為核心的黨中央逐步克服“左”傾錯誤，確立了正確的路線、方針、政策，高校黨組織建設逐步由低潮轉入正軌，并得到進一步發展。北京大學、清華大學、中央大學、北平師范大學、廈門大學、河南大學等學校黨組織逐步擺脫困境，得到進一步的發展和壯大。針對高校黨組織建設和學生運動中的左傾冒險主義錯誤，劉少奇同志在主持中國共產黨北方局工作期間，通過發表反對高等學校黨組織在組織學生運動中的關門主義和冒險主義的文章來積極糾正高校黨組織在工作中的錯誤做法。1936年3月31日，北平學聯黨團受黨內冒險主義和關門主義的影響，在悼念愛國學生郭清烈士的抬棺游行示威活動中遭到反動軍警的殘酷鎮壓。這次冒進的行動使許多黨領導學生黨員、學生干部因身份暴露被捕，北京大學學生會“三·三一”事件被國民黨當局勒令停止活動，高校黨組織、青年學生干部、進步學生等革命力量遭受嚴重損失。為及時糾正高校黨組織在領導、發動學生運動中的錯誤，劉少奇撰文《論北平學生紀念郭清烈士的行動——給北平同志的一封信》，指導華北學生運動。信中劉少奇指出，“郭清是應該追悼的，應利用這件事情來激發群眾抗日反漢奸的情緒。但不應該采取今天這樣的方式。這是缺乏斗爭經驗的表現”。劉少奇批評了學生運動中的冒險主義行動，提倡黨組織在國統區開展各項活動時，避免采取不當的組織形式，使革命力量遭受損失。劉少奇給北平黨組織的這封信，對于糾正北平地區高校學生運動中冒險主義偏向起了很大作用。對于高校黨組織在學生運動中的關門主義傾向，劉少奇指示中共北平臨時工委，要努力做好“三·三一”事件的善后工作。同時要打破高校學生運動中的關門主義錯誤，努力消除各類學校當局、部分教授與學生之間對立的情緒，實現學生與學校、學生與教師之間的聯合，打破了目前學生在愛國運動中的孤軍奮斗的情況。劉少奇發表文章《肅清立三路線的殘余——關門主義冒險主義》指出，“繼續采取罷課的斗爭形式，是脫離廣大學生、教師和家長的。學校的共產黨員既要革命，也要學習。要善于團結廣大群眾。”根據劉少奇關于必須正確處理學生與學校、教師之間關系指示，各校黨組織動員學生提出了“師生合作”的口號，動員各校學生會組織了形式多樣的活動，緩解師生、校生之間的矛盾，打破高校黨組織工作中的關門主義錯誤。除了解決高校內部學生運動中的關門主義錯誤，華北地區高校黨組織還積極打破學生運動在統一戰線中的關門主義錯誤。平津學聯與華北軍政當局的互動，打破了學生運動中的關門主義錯誤，對于宣傳抗日民族統一戰線、激發華北地區國民黨軍隊的愛國情懷起到了重要作用。在統一戰線政策的指導下，北平學聯組織高校學生們與駐華北的東北軍進行座談、聯歡活動，對于鞏固和發展抗日民族統一戰線起到了重要作用。在劉少奇正確的理論、策略指導下，國統區高校黨組織的學生運動，對于保護高校黨組織、保存革命力量起到了重要作用。

1.3全面抗戰和解放戰爭時期高校黨建

抗戰全面爆發后，國共實現第二次合作，高校黨組織得到一定發展。抗日戰爭進入戰略相持階段后，國民黨消極抗日、積極反共的丑惡面目逐漸暴露。國民黨頑固派于1939年12月至次年3月，在山西地區發動第一次反共高潮；1940年10月至次年年初，國民黨頑固派在皖南地區發動第二次反共高潮；1943年3月，國民黨頑固派在陜甘寧地區發動第三次反共高潮。這一時期，高校黨組織建設與發展相對緩慢。1944年，抗日戰爭進入戰略反攻階段后，高校黨組織建設進入相對快速發展時期。全面抗戰時期，在中國共產黨的領導和組織下，延安大學、陜北公學等一批新型大學成立。高校黨組織在這些新型大學中起到了領導核心作用，為提升學生和群眾的政治覺悟與理論水平、鞏固和發展抗日民族統一戰線、培養軍事干部打下了堅實的領導基礎，“黨采取完全公開的建黨方式，開創了從思想上建黨和在運動中建黨的高校黨建新模式”。

解放戰爭時期，高校黨組織在“第二條戰線”的形成過程中起到了重要作用。1946年12月24日，駐華美軍在北平強奸北京大學女學生。事件發生后，中國共產黨領導的北平學委組織、動員、發動了聲勢浩大的抗議美軍暴行運動。在愛國學生、進步人士和愛國群眾的努力下，美國政府宣布將逐步撤出駐北平美軍。北平愛國學生的抗議美軍暴行運動甚至使美國政府對國民黨當局的軍事援助一度中斷，抗議美軍暴行運動取得重大勝利。以學生為先鋒的民主力量逐步形成配合人民解放軍作戰行動的第二條戰線。1947年10月，浙江大學學生自治會主席于子三被浙江省保安司令部非法逮捕并慘死獄中。慘案發生后，浙江大學校長竺可楨向記者揭露于子三慘死真相，說明于子三的死是千古奇冤。在高校黨組織的組織、動員下，杭州、北平、天津、南京、上海、昆明、廈門、西安、重慶、廣州、長沙、武漢等12個城市10萬名以上的大、中學生，為此舉行罷課和示威，抗議反動當局的暴行。上海和華北地區的高校黨組織也組織、動員學生進行了積極斗爭。1948年1月，上海同濟大學開展民主選舉產生學生自治會的斗爭，國民黨上海當局對同濟大學民主選舉產生的學生自治會進行血腥鎮壓，制造了震驚全國的“同濟血案”。事件發生后，各地學生和各界人士紛紛進行抗議國民黨當局的暴行、聲援上海學生的斗爭。同年3月，國民黨北平當局公然宣稱“學聯為共匪策動之組織”，宣布取締華北學生聯合會。為反抗國民黨對高校黨組織及高校學生自治組織的破壞與鎮壓，1948年4月，在高校黨組織的領導、組織、動員下，北平地區的清華大學、北京大學等10所大學學生，舉行抗議示威總罷課，為保護華北學聯，各校成立保衛華北學聯的專門機構，專門組織進行反迫害、保學聯的斗爭。高校黨組織在領導和組織開展反迫害斗爭的同時，全國各地的反饑餓斗爭也在繼續發展。1947年秋，成千上萬面臨失學危機的大、中學生，在中共中央、全國學聯、高校黨組織的領導下，號召解決學生們實際困難，在全國各地開展了廣泛、深入的助學運動。1947年暑假，在高校黨組織和華北學聯的動員下，北平開展“助學運動”，數千名大、中學生以向社會勸募義賣，舉行音樂、戲劇、電影等義演及體育義賽等方式向社會募捐，得到社會各界人士的廣泛支持，活動持續兩個月之久。天津上海、南京、杭州、武漢等地的“助學運動”也掀起高潮。

2新民主主義革命時期高校黨建的基本經驗

新民主主義革命時期，由于歷史因素和社會因素的雙重作用，高校黨組織建設經歷了由低潮到高潮，由“非法”地位到黨對高校工作的全面領導的變化，為新時代高等學校黨組織建設積累了豐富經驗。

2.1堅持黨對高校工作的全面領導

新民主主義革命時期，學生運動取得重大勝利的根本原因和根本前提是堅持中國共產黨的領導。中國共產黨人以馬克思主義為理論武器，為高校學生運動提供了科學理論指導，有力地推動了中國革命運動的發展。新民主主義革命時期的五卅運動、一二九運動、一二一運動等重要學生運動的勝利，離不開高校黨組織堅強有力的政治領導、組織領導、思想領導。東西南北中，黨政軍民學，黨是領導一切的。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。新民主主義革命時期，中國共產黨對高校學生黨員、學生骨干的動員、培養、教育經驗告訴我們，必須要培養又紅又專、德才兼備的人才。中國特色社會主義進入新時代，高校發展必須堅持黨的全面領導，搞清楚“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題，抓牢樹立立德樹人這一根本任務，推動高校黨建和高等教育事業高質量發展。

2.2加強制度建設

制度建設在高等學校黨組織建設中具有重要地位，在高校黨建中發揮著重要的保障作用。新民主主義革命時期，高等學校黨組織大多時間都處于國民黨統治區的白色恐怖之下。共產黨人在高校工作中重視和加強高校黨組織制度建設，既高效地完成了上級黨組織分配的任務，又保護了高校基層黨組織的安全。新民主主義革命時期高校大多位于國民黨統治區，高校黨組織大多處于國民黨破壞與鎮壓的白色恐怖之下。為應對國民黨的破壞行動，高校黨組織創造性的實行上下線單線聯系的制度，高校黨組織負責人與上級黨組織由專人聯系，避免了白色恐怖下給高校黨組織帶來更大的破壞。新時期高校黨組織建設同樣要堅持和完善制度建設，深化高校黨的建設制度改革，比如推進高校反腐倡廉建設、教師師風師德建設、一站式學生綜合服務社區制度建設等，推進高校管理能力和管理體系現代化，促進高校高質量發展。

2.3高校黨建工作與愛國主義教育相結合

新民主主義革命時期，在高校黨組織的領導、組織、發動下，高校學生開展了五卅運動、三一八運動、反對“大學區制”運動、一二九運動、一二一運動、抗議美軍暴行運動、五二零運動、保護校產與迎接解放運動等愛國運動。新時代高校黨組織建設要繼續加強對學生的思想政治教育、形勢與政策教育，激發學生的愛國主義情懷。高校黨組織在工作過程中，要對黨員開展理論教育、黨史學習教育、黨章黨規教育，按期組織“三會一課”，并結合區域實際和區域特點開展相關的愛國主義教育實踐活動。比如山西地區抗戰時期紅色文化資源豐富，可以定期組織學生參觀學習各類愛國主義教育教學基地，促進高校黨建工作與學生愛國主義教育工作相融合，推動高校黨組織建設工作高質量發展。

3結語

新民主主義革命時期，由于社會矛盾與社會歷史條件的變化，高校黨組織建設經歷了低潮、高潮的起伏變化，在不同的歷史時期呈現出不同的特點。中國共產黨領導高校黨組織在新民主主義革命時期，通過創新工作方式，有力地配合、推動著中國革命事業的發展。中國特色社會主義進入新時代，高等學校在為黨育才方面的作用更加凸顯。高校各級黨組織應堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導，充分發揮發展黨員、教育黨員、管理黨員的基礎性作用，加強黨組織對高校各項事業的領導，促進高校全面高質量發展。

參考文獻

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