外貌描寫：繪形傳神顯性格

【技法解密】

外貌描寫，也稱肖像描寫，是對人物的體貌特征進(jìn)行刻畫，即對人物容貌、神情、體態(tài)、服飾、姿勢、風(fēng)度等的描繪。通過外貌描寫，揭示人物的思想性格、表達(dá)愛憎等情感，以加深讀者對人物的印象。

【佳段節(jié)選】

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

（節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》）

【技法解密】

這段關(guān)于閨土的外貌描寫，已成為經(jīng)典。魯迅先生依次描寫了閨土的身材、臉色、眼睛、衣著和手，寫出了閏土灰黃的臉色、很深的皺紋、紅腫的眼睛、破氈帽、渾身瑟縮、松樹皮樣的手等細(xì)節(jié)，與少年閆土形象進(jìn)行了對比，與閨土父親的形象進(jìn)行了比較。運(yùn)用比喻，刻畫出飽經(jīng)風(fēng)霜、蒼老麻木的中年閨土形象。

【仿寫進(jìn)階】

你看她，白里透紅的臉龐，肉嘟嘟的。一雙水靈靈的大眼睛，眼珠子烏黑發(fā)亮，真叫人羨慕哇！雖然是單眼皮，卻自帶神采，一顰一笑，都在眼角藏著動(dòng)人的情思。你若以為單眼皮不好看，但看到她的眼睛，可是要噤聲了！

臨別時(shí)，父親輕輕地握了一下我的手。父親的手寬大而厚實(shí)，由于常年勞作，很粗糙，但卻很溫暖。抬眼，我看見父親飽經(jīng)風(fēng)霜的眼角，爬滿了細(xì)細(xì)的皺紋。我哽咽道：“爸，一路順風(fēng)……”父親輕輕一笑，額上的皺褶格外親切，隱約可見的白發(fā)也格外溫暖。“好?！备赣H拍拍我的肩膀，轉(zhuǎn)身走下樓梯。我忽然發(fā)現(xiàn)，他的背影失去了往日的挺拔，競莫名地有些感傷。

【原題回放】

初中階段是青少年成長的關(guān)鍵期，這期間，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”．

請以“這三年，離我最近的那個(gè)人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。

（2022年安徽·中考真題）

【題目簡析】

題目關(guān)鍵詞：這三年／離我最近／那個(gè)人

關(guān)鍵詞解析：

“這三年”，限定了時(shí)間，要求寫的是初中三年的故事?！半x我最近”，既可以寫生活上的相依，也可以寫情感上的共鳴，還可以寫思想上的共振。“那個(gè)人”，是寫作的對象，可以是老師，可以是家人，還可以是朋友。

【思路爆破】

推薦課文：《藤野先生》

作者回憶了在日本仙臺(tái)的留學(xué)生活，記錄了與藤野先生交往的幾件事，寫出了藤野先生在“我”的思想發(fā)展過程中的巨大影響，贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)。

推薦寫法：

可記錄初中三年與老師交往的幾件事，寫出老師在“我”成長的關(guān)鍵期對“我”思想的引領(lǐng)?？山梃b文中對藤野先生外貌的描寫，刻畫老師的形象，抒發(fā)對老師的感情。

推薦課文：《蒲柳人家》

文章以何滿子為線索，引出一丈青大娘、何大學(xué)問等傳奇人物。既塑造了一丈青大娘和何大學(xué)問淳厚樸實(shí)、俠肝義膽的形象，又描繪出祖孫之間相依相偎、誠摯深厚的感情。

推薦寫法：

可通過多件事，詳略得當(dāng)?shù)貙懗鲞@位長輩對“我”的幫助，表達(dá)出他與“我”的深厚情感?？山梃b文中對何大學(xué)問的外貌描寫，生動(dòng)地刻畫長輩的形象，抒發(fā)情感。

推薦課文：《阿長與<山海經(jīng)>》

文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，記述了魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良樸實(shí)而又迷信嘮叨的性格。作者對她送《山海經(jīng)》之事，充滿感激，表達(dá)了“我”對長媽媽的懷念之情。

推薦寫法：

如果身邊有這樣一個(gè)被忽視卻深愛著“我”的人，我們就可以采用欲揚(yáng)先抑的寫法，記錄他（她）與“我”的故事，表達(dá)真摯感情。關(guān)鍵處，可借鑒文中對阿長的外貌描寫，描繪出這個(gè)人的形象，突出內(nèi)心的震撼。

【佳作展臺(tái)】

這三年，離我最近的那個(gè)人

李思樂

我是在外婆身邊長大的，外婆就是我的全世界。

每天放學(xué)一回到家，外婆就含著笑接過我的書包。她的目光柔柔地落在我的身上，仿佛是一片輕柔的羽毛，又仿佛是歲月留下的痕跡。

慢慢地，我褪去稚氣，步入初中的大門。自此，外婆變得更加忙碌了，清早為我做好有營養(yǎng)的早飯，晚上悄悄在我的書桌上放盤切好的水果。紙筆的聲音蓋過了她的腳步聲，但我知道，身后有一雙疼愛我的眼睛。

升入初三，學(xué)業(yè)愈發(fā)緊張，我像是被時(shí)鐘的指針推著向前走，毫無喘息的機(jī)會(huì)。一天夜里，我輾轉(zhuǎn)難眠，腦海里充斥著黑板上的倒計(jì)時(shí)數(shù)字、未解出的數(shù)學(xué)題、沒背下的詩篇。無奈起身，我乘著月色走向陽臺(tái)。

童年時(shí)種的花依舊生機(jī)盎然，月光下，嬌媚的花瓣安然又靜謐，我望著它們出神。不知何時(shí)，外婆站到了我的身旁。

我的目光落在外婆身上。才發(fā)現(xiàn)，先前那烏黑透亮的秀發(fā)，在月光下泛著銀光，歲月的紋路靜臥在外婆的臉龐上。外婆粗糙的手掌撫上我的頭，熟悉的溫暖傳遍全身。“不要對自己太苛刻。無論如何，你都是我的寶兒！”我們的目光在溫柔的月色中交匯。

后來媽媽告訴我，外婆每天站在陽臺(tái)上目送我騎車上學(xué)，直到看不見我才離開。原來，外婆對我的愛，一直在離我最近的地方。