數字時代中國民族民間舞蹈教育發展研究

摘 要：數字化時代的到來，對舞蹈表演、教育教學都產生了非常重要的影響。數字化技術的廣泛應用，為中國民族民間舞蹈教育提供了更強大的技術支持。然而如何更好地在民族民間舞蹈教育中運用數字化技術，以實現教育質量的有效提升，依然是一個需要不斷深入探討的課題。基于此，對中國民族民間舞蹈教育發展策略展開研究，以期推動我國民族民間舞蹈教育的發展。

關鍵詞：數字時代；民族民間舞蹈；舞蹈教育

注：本文系2021年度寧夏回族自治區普通本科高校一流本科課程“中國民族民間舞”（2021105）研究成果。

科技的迅猛發展正在深刻改變著人類的生活方式和思維方式，也給教育領域帶來了巨大的變革。數字化時代背景下，教育的方式方法、教學載體、教學途徑都更加多元化，能夠為學生提供更加多樣化和個性化的學習體驗。中國民族民間舞蹈作為豐富多彩的傳統文化遺產之一，對于豐富人民群眾的精神生活有非常重要的作用，積極開展民族民間舞蹈教育，對于民族民間舞蹈的傳承與發展至關重要[1]。然而，隨著社會的發展和教育觀念的變化，中國民族民間舞蹈教育也面臨著一些挑戰和困境。基于此，在數字化時代，針對如何更好地運用數字化技術促進中國民族民間舞蹈教育的發展展開研究，具有非常重要的現實意義。

一、中國民族民間舞蹈教育的重要意義

（一）有利于文化遺產的傳承發展

中國民族民間舞蹈承載著VJuBJfAIHXt5u6C2wawsHdKMa1X+b2dnIWfT2KVQRF0=豐富的傳統文化，是中國傳統文化資源的重要組成部分。積極開展中國民族民間舞蹈教育對于傳承和發展傳統文化具有重要意義。首先，通過民族民間舞蹈教育，學生可以學習到傳統舞蹈的技巧、動作和風格，了解和感受傳統文化的魅力，更好地傳承與弘揚傳統藝術。其次，民族民間舞蹈是民族文化的重要表現形式，蘊含著豐富的民族精神和民族情感，可以激發學生對民族文化的熱愛和自豪感，發揚民族精神[2]。再次，學習民族民間舞蹈可以激發學生的創作熱情和創新能力，幫助他們在舞蹈創作中融入自己的思想和情感，為傳統文化注入新的活力和內涵。最后，民族民間舞蹈是民族文化的重要形式之一，通過舞蹈教育可以促進不同民族之間的文化交流和相互理解，增進民族之間的友誼和合作[3]。

（二）有利于培養學生的藝術情感

民族民間舞蹈是舞蹈藝術的重要組成部分，積極開展民族民間舞蹈教育對于培養學生的藝術情感也有非常重要的意義。在民族民間舞蹈學習過程中，學生不僅可以欣賞到優美的舞姿和動作，還能感受到舞蹈背后所蘊含的文化內涵和情感表達，從而提升藝術感知能力和鑒賞水平[4]。同時，舞蹈是一種情感表達的藝術形式，學生可以通過肢體語言和表情來表達內心的情感和情緒，培養他們的情感表達能力和情感體驗能力，從而更好地表達自己的情感和理解他人的情感。尤其是民族民間舞蹈，大多源于各民族人民的生活和生產，學生能夠從中更加深刻地體驗和理解生活中的各種情感。

（三）滿足社會對舞蹈藝術人才的需求

隨著社會的不斷發展，人們的精神需求不斷提升，社會對于舞蹈藝術人才的需求也在不斷提升，因此要做好舞蹈教育工作，為社會提供多元化的藝術舞蹈人才[5]。民族民間舞蹈有著濃烈的民族文化風格，能夠為社會提供不同風格、不同元素的舞蹈藝術形式。因此，做好民族民間舞蹈教育，不但能夠為社會培養出更多的舞蹈人才，促進舞蹈產業的發展，推動文化產業的繁榮，更能夠滿足社會對于多元化舞蹈形式和具有創新能力的舞蹈人才的需求。

二、數字時代對中國民族民間舞蹈教育的影響

（一）教學方式和手段的變革

數字化技術已經在各個領域得到了廣泛應用，對于推動民族民間舞蹈教學方式和手段的變革提供了巨大的支持。首先，數字化技術為舞蹈教育提供了全新的教學方式。傳統的民族民間舞蹈教育主要依靠面對面的教學模式，極大地拓展了學生學習舞蹈的途徑。學生可以運用互聯網，通過在線視頻或直播教學展開學習，還能夠與教師和同學進行在線討論。這不但能夠使學習更加靈活，而且能夠更好地節約時間和成本[6]。同時，數字化技術也使教學手段得到了進一步豐富，學生不僅能夠通過觀看視頻學習舞蹈動作，而且可以通過舞蹈軟件進行舞蹈編排，還可以利用網絡平臺獲取舞蹈資訊和交流經驗。這些新的教學內容和手段豐富了學生的學習體驗，提升了學習的效率和趣味性。另外，數字化技術的應用對于舞蹈教育的互動性和個性化也有非常積極的意義。學生可以根據自己的學習進度和興趣選擇合適的學習內容和方式，也可以利用信息化渠道，得到教師的針對性指導，這些都非常有效地促進了學習氛圍的形成和學習效果的提升。

（二）教學內容的復雜性和多樣性

數字化技術還極大地豐富了教學內容，提升了教學內容的復雜性和多樣性。首先，數字化技術可以使民族民間舞蹈的教學資源得到極大的豐富。利用互聯網，教師和學生可以獲得豐富的民族民間舞蹈音頻、視頻教學資料，從而對不同類型和風格的民族民間舞蹈有更加充分的了解，學生可以根據自己的興趣和需求選擇學習內容，拓寬舞蹈視野，豐富舞蹈知識[7]。其次，數字化技術的發展也有助于促進舞蹈教育內容的深入和專業化。在數字化技術的支持下，學生可以更深入地學習舞蹈的理論知識和歷史背景。這能夠使學生了解不同舞蹈形式的起源、發展歷程以及背后所蘊含的文化內涵，提升學生對于民族民間舞蹈的理解和欣賞水平。最后，數字時代也為舞蹈教育提供了更多創作和表演的平臺。學生不僅可以通過各種軟件進行舞蹈創作和編排，還能夠利用互聯網平臺發布、展示和分享自己的舞蹈作品，交流舞蹈經驗。這些都能夠有效促進學生創造力和表現力的提升，實現民族民間舞蹈教育質量的提高。

（三）教學資源的共享

民族民間舞蹈教育的教學資源相對有限，學生主要依靠教材和教師的講解。數字時代背景下，通過互聯網和數字化技術，教學資源得以廣泛共享，能夠對民族民間舞蹈教育產生非常積極的影響。通過網絡平臺，教師可以直接發布教學內容，為學生提供更多的教學資源；學生也可以在網絡上與教師進行互動，提出問題、交流意見。這樣的互動不但能夠提升教學的趣味性，還能夠使教學效果得到進一步提升。利用數字化技術，學生也可以將自己的作品發布出來，分享和展示給其他同學。這種分享和交流不僅促進了學生之間的互動，還豐富了學生的舞蹈體驗，提高了他們的舞蹈水平和創作能力。這種共享和互動使教學更加靈活和多樣化，不但為學生提供了更豐富的學習資源和更廣闊的學習空間，而且能夠有效推動舞蹈教育的創新和發展。

三、數字時代背景下的中國民族民間舞蹈

教育發展策略

（一）不斷豐富數字化教學資源

在數字時代背景下，必須更好地運用數字化技術，為民族民間舞蹈教育提供更多、更有價值的教學資源。首先，結合民族民間舞蹈教學的需求，創作各種舞蹈的教學視頻，包括基礎動作教學、舞蹈技巧講解、舞蹈作品演示。通過創作更多的數字化教學視頻，既能夠讓學生在學習過程中有更多的選擇，又能夠讓學生在視覺上更直觀地理解舞蹈動作和表現形式，提升學習效果。其次，整合民族民間舞蹈相關的數字化資源。收錄適合民族民間舞蹈教學和表演的各種音樂作品，為學生的學習提供更廣泛的資源支持；收集舞蹈的起源、發展歷程、文化內涵等歷史文化資料，讓學生能夠更深入地了解舞蹈的背景和意義，培養對舞蹈文化的認同和熱愛。

（二）重視在線教學平臺建設

數字時代背景下，民族民間舞蹈教學不僅可以通過面對面教學來實現，還能夠通過在線教學途徑予以實現。因此必須高度重視在線教學平臺建設，為學生創造多元化的學習途徑。一方面，在線教學平臺應當集成各種形式的民族民間舞蹈教學資源，讓學生通過教學平臺快速獲取學習所需的各種資料和素材，滿足學生的不同學習需求，提升教學的多樣性和趣味性；另一方面，教學平臺應具備良好的交互教學功能，包括學習視頻觀看、在線直播授課、實時互動答疑等，使學生的學習更加便捷。此外，平臺應當具備良好的社交互動功能，讓學生能夠通過在線討論、社交分享等，在教學平臺上分享學習心得、交流經驗，形成融洽的學習氛圍，為學生提供良好的學習環境和體驗。

（三）開發智能化教學輔助工具

數字時代背景下的中國民族民間舞蹈教育應加強智能化教學輔助工具的開發，通過運用人工智能、大數據等技術，為舞蹈教育提供更加智能化、個性化的教學方式，為學生提供更優的學習體驗。首先，通過運用人工智能技術，可以開發智能化的舞蹈編排軟件，根據舞蹈的節奏、風格和動作難度，自動生成舞蹈編排方案。這能夠幫助舞蹈編導更快速、更準確地完成舞蹈編排工作，提高編排效率。其次，可以開發舞蹈動作識別系統，通過實時識別學生的舞蹈動作，給予及時的反饋和指導，從而幫助學生糾正錯誤，提高舞蹈技術水平。最后，可以開發用于移動端的舞蹈學習App，為學生提供個性化的學習計劃和教學內容。學生可以通過手機，隨時隨地進行舞蹈學習，系統也能夠根據學生的學習情況和反饋，調整學習內容和方式，提升學生的學習效果。

（四）推動舞蹈教育與科技融合

科技的應用可以豐富舞蹈教學內容，提升教學效果，激發學生學習興趣，推動舞蹈教育朝更加智能化、數字化的方向發展，所以必須重視舞蹈教育與科技的有效融合，以提高民族民間舞蹈教育質量。首先，可以運用VR、AR技術，為學生創造更加直觀、身臨其境的學習體驗。利用VR技術，學生可以在虛擬環境中進行舞蹈學習和實踐，體驗不同舞蹈場景和風格，加深對舞蹈的理解和體驗；AR技術則可以將虛擬元素疊加在現實世界中，為學生提供實時的舞蹈指導和反饋，幫助他們更好地掌握舞蹈技巧。其次，可以運用大數據技術、弱人工智能技術，對學生的學習情況和舞蹈表現進行分析，挖掘學生學習的規律和特點，發現學生的學習偏好和問題，從而優化教學方式與內容，及時調整教學策略。

（五）加強舞蹈文化傳承與創新

數字時代背景下，民族民間舞蹈教育更需要加強舞蹈文化傳承，以保護和傳承民族民間舞蹈的優秀傳統，弘揚民族文化。通過促進舞蹈創新，可以激發學生的創造力和想象力，推動舞蹈藝術的發展。一方面，要在培養學生民族舞蹈技巧的同時，重視傳授民族民間舞蹈的歷史、文化和精神內涵，培養他們對舞蹈文化的認同和熱愛，激發他們傳承和發展舞蹈文化的責任感和使命感；另一方面，鼓勵學生積極參與舞蹈創新與實踐，使他們結合自身生活經驗和文化背景進行舞蹈創作，推動舞蹈藝術的創新與發展。此外，數字時代背景下文化融合力度越來越大，所以民族舞蹈教育應加強國際交流與合作，與世界各國舞蹈文化交流與互鑒，推動中國舞蹈文化的國際傳播與影響力的提升。

（六）加強與文化產業的合作

數字時代背景下的文化產業獲得了極大的發展，所以在民族民間舞蹈教育中，必須加強與文化產業的合作，推動舞蹈教育的產業化發展。首先，在積極開展教學工作的同時，要積極與舞蹈團體、舞蹈節、演出機構等建立合作關系，為學生提供參與舞蹈演出的機會，豐富他們的舞蹈實踐經驗，提升舞蹈教育的實踐性和職業化水平。其次，通過與舞蹈服裝設計行業的合作，為舞蹈教育和舞蹈表演設計更優秀的舞蹈服裝，促進舞蹈服裝設計的創新與發展。最后，加強與舞蹈機構的合作，共同舉辦舞蹈比賽、展演等活動，激發學生學習舞蹈的興趣和熱情，提高舞蹈教育的社會影響力和美譽度。通過與文化產業的深度合作，能夠促進舞蹈教育與產業的良性互動，推動舞蹈教育朝產業化、市場化方向邁進。

綜上所述，在數字時代背景下，中國民族民間舞蹈教育面臨新的機遇和挑戰。基于此，民族民間舞蹈教育需要不斷豐富數字化教學資源，打造在線教學平臺，開發智能化教學輔助工具，積極推動舞蹈教育與科技融合，加強舞蹈文化傳承與創新，強化與文化產業的合作，從而更好地提高舞蹈教育的質量和水平，培養更多優秀的舞蹈藝術人才，推動中國民族民間舞蹈文化的傳承和創新。

參考文獻：

[1]雷玥.民族民間舞蹈教育的創新發展：評《民間舞蹈教學與編導創造力培養》[J].中國教育學刊，2021（7）：125.

[2]張伊然.中國民族民間舞在高校舞蹈教學中的傳承與發展研究[J].中國文藝家，2020（6）：210-211.

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[4]趙慕樺.中國民族民間舞在高校舞蹈教育中的傳承和發展[J].黃河之聲，2019（6）：120-121.

[5]劉德歡.高校民族民間舞蹈教育的優化建議分析與研究[J].戲劇之家，2018（10）：197.

[6]平原.少數民族地區高校舞蹈教育推動地方民間舞蹈發展的思考：以吉林藝術學院舞蹈教學為例[J].藝術教育，2017（23）：83-84.

[7]劉桂蓮.關于當代民族民間舞蹈教育的幾點思考[J].攀登，2007（2）：175-178.

作者單位：

寧夏大學新華學院