基于云教育平臺的高職數學升降教學模式構建研究

摘要：隨著信息技術的迅速發展，傳統教學模式已無法滿足高職數學教學的需求。利用云教育平臺進行高職數學教學模式改革具有重要意義。本研究采用文獻分析、實地調查和問卷調查等方式進行數據收集和分析。研究結果表明：基于云教育平臺的高職數學升降教學模式具有靈活性強、互動性高等特征，有利于學生的學習。

關鍵詞：云教育平臺；高職；數學升降教學模式；構建

一、引言

在高職數學教學中，如何充分發揮云教育平臺的優勢，構建高效的升降教學模式，是備受教育行業關注的課題。高職數學教學是培養高職學生數學素養的重要載體，但由于高職學生的學習特點和學習能力存在較大差異，傳統教學模式難以滿足所有學生的需求。一方面，部分學生已經具備一定的數學基礎，需要更高階的課程內容；另一方面，部分學生對數學學生缺乏興趣或存在畏難心理，需要進行基礎的鞏固和提升。構建多樣化升降教學模式，有助于滿足不同學生的需求，提高教學效果。基于云教育平臺的升降教學模式，能更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習興趣和成績，也為教師提供了一個高效的教學平臺，提升了教師的專業能力和教學能力[1]。

二、數學升降教學模式概述

數學升降教學模式是一種教學方法，旨在根據學生的實際水平和學習需求，向學生提供不同層次的數學課程，讓學生在適合自己的學習環境中進行學習。這種教學模式的核心理念是根據學生的能力和知識儲備情況，向學生提供個性化的教學內容和教學方式，以促進學生整體的進步和個人素養的提升。數學升降教學模式的主要特點是將學生分為不同層次的班級，對不同層次的班級提供不同的教學內容、難度和進度。有較好數學基礎和較強數學學習能力的學生可以進入更高層次的班級，接受更深入的數學教學和更高的挑戰；數學基礎薄弱且數學學習能力較差的學生可以進入較低層次的班級，接受更為基礎和系統的數學教育。實施數學升降教學模式需要一定的評估和測試機制，以便教師準確地判斷每個學生的數學水平和學習需求。教師通常會通過學習成績、課堂表現、小測驗等方式來評估學生的數學能力，并根據評估結果對學生進行分組，便于學生能在與自己水平相當的小組中學習，也便于加強教師教學內容和教學方式的針對性。實施數學升降教學模式，還需要教師具備較強的專業能力和較豐富的教學經驗。教師要了解每個學生的學習情況，并有意識地對教學方式和內容進行針對性地調整，以滿足不同學生的學習需求。同時，教師還需要關注每位學生的學習進展，及時發現學生在學習過程中存在的問題，并給予個別化的輔導[2]。

三、基于云教育平臺的高職數學升降教學模式構建優勢

（一）提供豐富的教學資源和學習工具

在高職數學教學中，基于云教育平BneAChdL28ol4Od5RYz/FQ==臺的升降教學模式正在被廣泛應用，為教師提供了豐富的教學資源，為學生提供了有效的學習工具。在基于云教育平臺的高職數學升降教學模式下，教師將教學內容和資源上傳到云端，使得學生可以隨時隨地訪問和學習。無論是在家中、圖書館還是在教室里，學生只需要通過互聯網連接到云教育平臺，就可以獲取最新的教學資料和學習工具。這種不受時間、地點限制的學習方式，不僅節省了學生的時間，還可有效提高學習效率。同時，教師可以根據課程要求，上傳各種形式的教學資料，如教材、習題集、講義等。云教育平臺還提供了一系列的多媒體功能，如視頻教學、在線課堂、實驗模擬等，有效豐富了教學內容，使得學生能夠通過不同方式掌握數學知識。另外，學生能利用云教育平臺上的學習工具進行自主學習，如通過云教育平臺的在線作業系統，學生可以根據自身學習進度選擇適合自己的作業，作業系統支持即時查看答案，從而幫助學生科學評估自己的學習情況[3]。

（二）能根據學生學習情況進行智能化評估和個性化輔導

基于云教育平臺的高職數學升降教學模式，可通過云教育平臺提供的智能化評估和個性化輔導功能，有效地滿足學生的學習需求，從而提高教學效果。傳統的教學評估主要依靠教師的主觀判斷和學生的考試成績，容易出現評估不準確、評估結果片面化的問題。云教育平臺能利用人工智能技術，通過學生在平臺上的學習行為和學習成果，對學生的學習情況進行全方位的評估。平臺會根據學生的答題情況、作業完成情況、在線交流情況等指標，分析學生的學習水平、學習風格、學習偏好，并為教師提供科學的評估報告，以便教師能夠根據每位學生的情況提供有針對性、個性化的輔導。同時，由于每個學生的學習能力和學習方式都有所不同，傳統集中式教學模式難以滿足每個學生的需求。云教育平臺能根據學生的評估報告，為每個學生提供個性化的學習計劃和輔導方案，還能根據學生學習進度、學習難點、學習興趣，推薦適合學生的學習資源和輔導材料。此外，平臺通過在線交流和互動功能，為學生提供即時的問題解答，幫助學生更好地理解數學知識[4]。

（三）實現教學過程的在線化和網絡化

在高職數學教學中，基于云教育平臺的升降教學模式能夠實現教學過程的在線化和網絡化，為學生提供更加便捷和高效的學習方式。傳統的高職數學教學往往要求學生到教室內聽課、做作業等，基于云教育平臺的教學模式能讓學生通過網絡進行學習。教師可以在云教育平臺上發布教學內容，以便學生根據自己的時間和地點靈活安排學習。這種學習方式不僅能節省學生的時間和精力，還能提高學生學習的靈活性和自主性。同時，在傳統教學模式中，學生只能通過面對面的方式與教師進行溝通，而基于云教育平臺的教學模式能讓學生和教師之間通過網絡進行互動。學生可以在云教育平臺上與教師或同學進行實時交流，學生既可以向老師尋求幫助和提出疑問，也可與其他同學共享資源和交流經驗。線上互動不僅能提高學生的學習效率，還能培養學生的合作意識和團隊精神（如圖1所示）。此外，云教育平臺還能根據學生的學習情況，為每個學生提供個性化的學習資源。同時，教師可以通過云教育平臺對學生的學習情況進行實時監測，既能幫助學生更好地掌握知識，還能及時發現和解決學生學習過程中出現的問題[5]。

四、基于云教育平臺的高職數學升降教學模式構建

（一）搭建云教育平臺，提供在線功能

在高職數學教學中，基于云教育平臺的升降教學模式能提供更加靈活的教學方式，幫助學生更好地掌握數學知識和技能。因此，在搭建云教育平臺時，要選擇適合高職數學教學的平臺軟件，一個好的云教育平臺軟件應具備穩定可靠、安全性高、易用性強、支持多媒體教學等多要素，能夠為教師和學生提供良好的用戶體驗，讓他們能夠方便地使用各種在線功能。同時，云教育平臺應提供在線教學功能，包括在線課程、在線作業、在線測驗等。教師可以通過在線課程將教學視頻、教學課件等資源上傳到平臺，讓學生根據自己的學習進度進行學習；在線作業和測驗應實現平臺自動批改，向學生提供及時的反饋和評估，幫助學生鞏固知識和提高能力（如圖2所示）。此外，云教育平臺還要提供在線討論和交流功能，便于學生在平臺上和教師及其他同學進行交流，以便隨時隨地分享學習心得、探討問題等，從而促進師生、生生互動，強化學習氛圍，提高學習效果。為了提高教學質量，云教育平臺應具備數據分析和個性化教學功能，通過對學生學習數據的分析，教師能了解學生的學習情況，并進行針對性地指導，幫助學生更好地學習。

（二）結合學生實際情況，實施個性化教學

首先，根據學生的學習水平和學習目標，制定個性化的學習計劃。通過云教育平臺，教師能根據學生的學習成績、學習風格和學習習慣等信息，為每個學生制定獨立的學習計劃。對于數學基礎較差的學生，教師可設置更多基礎知識訓練和輔導課程；對于數學水平較高的學生，教師可提供更多的深入課程和拓展訓練，以保證每個學生都能根據自身的實際情況進行學習，從而達到事半功倍的學習效果。其次，注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。云教育平臺可提供豐富的學習資源和學習工具，學生能根據自身需求進行選擇和利用。教師可以引導學生主動探索、發現問題，并鼓勵學生通過云平臺上的學習社區和討論組進行交流和分享。此外，云平臺還能通過在線作業和測驗等方式，培養學生自主學習和解決問題的能力。通過在線作業和測試，學生不僅能夠掌握數學知識，還能培養自身的學習能力和思維能力。再次，激發學生的學習興趣和學習動力。云教育平臺可以通過多媒體教學、游戲化學習和個性化學習推薦等方式，增加學生的學習性趣，提升學生的學習積極性。借助相關功能，教師可以設有趣的數學問題，讓學生在解決問題的過程中感受到數學的魅力。教師還可通過云教育平臺上的學習記錄和學習成就等功能，為學生提供及時的反饋和鼓勵，激發他們的學習動力和自信心。

（三）充分利用云計算、大數據等技術，分析學生學習行為

隨著信息技術的不斷發展，云計算、大數據等技術在教育領域得到了廣泛應用。基于云教育平gpAYp5QMcHFG83/ZQEklZA==臺的高職數學升降教學模式構建方法應充分利用這些技術，通過分析學生學習行為要點，向學生提供個性化的教學服務，從而提升教學效果和教學效率。云計算擁有強大的計算和存儲能力，可為教育資源的集成管理和共享提供支撐。借助云平臺，教師可將課件、習題、教學視頻等教學資源上傳到云端，以便學生根據自己的學習進度和需求進行自主學習。同時，云計算能實現教學過程的在線化，借助云平臺，學生可以進行在線作業、在線討論等活動，并實時獲取教師的指導和反饋。通過收集學生在云教育平臺上的學習行為數據，如學習時間、學習進度、作業提交情況等，可以對學生的學習情況進行全面分析。利用大數據技術可以挖掘學生的學習習慣、學習難點等信息，從而為教師提供有針對性地教學建議。此外，大數據分析還可用于評估教學效果，有助于教師根據評估結果及時調整教學策略，從而提高教學質量與教學效率。

在基于云教育平臺的高職數學升降教學模式構建方法中還要引入人工智能技術。通過人工智能算法的應用，教師可智能管理學生的學習過程，并為其提供個性化輔導。例如，可利用自動批改系統對學生作業進行快速評估，可根據學生學習情況向他們推薦個性化的學習資源和學習路徑，可利用自然語言處理技術實現與學生的智能對話，及時解答學生自主學習過程中遇到的問題。

五、結束語

綜上所述，隨著互聯網技術的快速發展，云教育已成為現代教育的重要組成部分。在高職數學教學中，基于云教育平臺的升降教學模式的構建，也成為了一種全新的教學方式。

作者單位：付俊博 吉林交通職業技術學院

參考文獻

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