信息化視域下工匠精神融入中高職思政課一體化建設路徑

摘要：在中高職院校開展思政教育工作時應積極融合工匠精神，助力學生樹立端正科學的價值觀，促使學生在從業過程中能自覺約束個人行為，展現應有的社會價值。為此，中高職院校思政教育工作人員應對工匠精神進行研究，構建完善健全的思政課一體化教學體系，培養出契合信息化時代需要的專業技術型人才。

關鍵詞：信息化視域；工匠精神；中高職；思政課一體化；建設

一、引言

中高職院校是國內重要的專業技術類人才培育基地，在培養學生的專業技術能力方面已經建立較完善的工作體系。然而在思政教育方面，中高職院校略顯薄弱，學生思想覺悟水平與人文素養水平尚有較大的提升空間。在社會快速發展背景下，各行各業對從業人員的綜合素質與專業精神提出了更高要求。因此，中高職院校在加強思政教育時，也應著重培養學生工匠精神，以便能滿足社會發展需求。

二、工匠精神概念論述

匠精神不僅是專業技能體現，更是一種精益求精、腳踏實地、積極上進、敢于創新的優秀精神，充分融合了匠德、匠心、匠藝與匠規，是優秀從業者不變的從業價值取向。自古以來，我國一直有崇尚工匠精神的優良傳統，國家的工藝水平也因此在全球享有盛譽，這與從業人員精益求精、盡善盡美的工匠精神密不可分。信息技術迅猛發展的今天，中國從“中國制造”走向“中國智造”，工匠精神也注入了新時代意義。教育工作者應在開展思政教育時，重視對學生攻堅精神的培養，將其融入到教育教學全過程，為學生專業成長和綜合素質提升奠定堅實基礎，確保能培養出更多德技雙馨的高素質技術技能人才，以適應新時代發展的要求。……