堅持“五育”并舉 賦能學生健康成長

摘" "要：堅持“五育”并舉的教育理念是促進學生健康成長的重要途徑。通過深入分析德育、智育、體育、美育和勞動教育的內涵及其相互關系，并提出一系列實踐策略，以實現學生全面發展的教育目標。在實踐中，學校應樹立全面發展教育觀念，通過優化課程設置、加強師資培訓、完善評價體系、加強家校合作等，將“五育”融為一體，協同發力，實現學生健康成長。

關鍵詞：五育并舉；學生成長；教育理念；實踐策略

中圖分類號：G622.4" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）27-0063-02

“五育”并舉是新時代教育發展的重要理念，其強調德育、智育、體育、美育和勞動教育在學生成長中的協同作用。自2018年9月習近平總書記在全國教育大會上提出這一理念以來，教育系統逐步將其作為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的重要指導理念。因此，在教育教學中，學校及教師要圍繞“五育”并舉教育理念，探討其在賦能學生健康成長中的作用，全面培養學生的各項素質，為學生的健康成長奠定堅實基礎。

一、“五育”并舉的內涵及其相互關系

德育是培養學生道德品質、價值觀念和行為習慣的重要途徑，它涵蓋了道德認知、道德情感和道德行為等方面，是學生全面發展的基礎；智育旨在培養學生的知識、技能與思維能力，通過系統地教學和訓練，使學生掌握基本的學科知識和學習方法，為其未來的學習和生活打下堅實基礎；體育是促進學生身體健康和心理健康的重要手段，通過體育鍛煉，提高學生的身體素質，培養堅韌不拔的意志品質，為全面發展提供有力保障；美育是培養學生審美素養和創造力的重要途徑，通過欣賞和創造美的過程，提升學生的審美情趣，陶冶情操，形成健全的人格；勞動教育是培養學生勞動精神、實踐能力和社會責任感的重要途徑，通過參與勞動實踐，學生能夠鍛煉動手能力，增強社會適應能力，形成正確的勞動觀念和勞動習慣。這五個方面相互關聯、相互促進，共同構成了促進學生全面發展的教育體系。在教育實踐中，學校及教師需要將“五育”融為一體，協同發力，以實現學生健康成長的目標。

二、“五育”并舉的實施策略

（一）德育為先，樹立正確的價值觀

德育作為“五育”之首，是培養學生正確價值觀和行為準則的關鍵。學校應將德育放在首要位置，通過加強德育課程建設，培養學生的道德品質、價值觀念和行為習慣。可通過開展豐富多彩的班會、隊會、國旗下講話、紅色研學等主題教育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；可組織學生參加社會實踐活動、志愿者服務活動等，幫助學生理解和實踐道德價值觀。多樣化的實踐活動，能激發學生的學習興趣，提高參與度，讓學生擁有更多的獲得感。

（二）智育為本，培養創新精神

智育作為“五育”的核心，是培養學生思維能力和創新精神的基礎。在智育的過程中，學校不僅要重視知識的傳授，更要注重學生思維能力和創新精神的培養。可通過跨學科知識的整合和應用、利用多媒體教學手段和團隊合作學習環境、提供多樣的學科體驗、鼓勵實踐和實驗等策略，提升學生的信息化素養和綜合應用能力，為他們的未來學習和職業發展奠定基礎。

（三）體育為基，提高身體素質

體育作為“五育”的基石，是培養學生身體素質和團隊合作精神的重要途徑。在日常教學中，學校應制定科學的體育鍛煉計劃，確保學生每天都能進行定時定量的體育鍛煉，以保持身體健康。與此同時，學校還應開設多樣化的體育課程，如田徑、球類、游泳、體操等，讓學生根據自己的興趣和特長選擇適合自己的運動項目。此外，還可以將體育活動融入校園文化中，通過舉辦各種體育比賽和活動，激發學生的參與熱情，提高他們的身體素質。

（四）美育為魂，培養審美素養

美育作為“五育”的靈魂，是培養學生審美素養和創造力的關鍵。美育的核心在于通過審美教學與美感教學，提升學生的審美能力，使學生具備認識美、理解美、欣賞美、創作美的能力。因此，學校應高度重視美育，可通過提供多樣化的藝術素材，如繪畫、音樂、戲劇、舞蹈等，讓學生接觸并深入了解各種藝術形式，從而拓展學生的審美視野，提升對美的敏感度。此外，學校還應實施創新的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的想象力和創造力。

（五）勞動為榮，培養實踐能力

勞動教育作為“五育”的重要組成部分，是培養學生勞動精神和實際操作能力的重要途徑。學校應增加勞動教育相關課程，并將其納入學生的必修課程之中，課程內容要包括勞動的意義、技能和安全知識等方面，注重理論和實踐相結合。此外，在學校內要組織學生參與各類勞動實踐活動，如清掃衛生、植樹造林、公益活動等，培養學生的團隊合作意識和責任感，也可以與企事業單位合作，讓學生參與實際的生產性勞動，通過在實踐中學習，提升學生的動手能力，培養他們的實際操作技能。

三、深化“五育”并舉的實踐策略

（一）樹立全面發展觀念

教育者應樹立全面發展的教育觀念，明確全面發展的內涵，全面發展不僅指學科成績的提升，更包括學生道德品質、身體素質、藝術修養和勞動技能等方面的全面發展。因此，學校在制定教育計劃和教學方案時，應充分考慮學生的個體差異和發展需求，根據“五育”需求，優化課程設置和教學內容，確保“五育”并舉得到有效實施。此外，還要加強家校合作，讓家長了解“五育”的理念和措施，引導家長樹立全面發展的教育觀念，共同關注學生的多元化需求，促進學生全面、和諧、可持續發展。

（二）加強師資培訓

教師應具備“五育”并舉的教育理念和教學能力。學校應加強對教師的培訓和教育，提高教師的專業素養和教育水平，同時，教師也要注重自我提升和學習，不斷更新教育觀念和方法，以適應新時代的教育需求。

（三）完善評價體系

學校應建立完善的評價體系，以全面評估學生的發展狀況。在評價過程中，學校應注重過程性評價和結果性評價相結合，要關注學生的成長過程和發展潛力。同時，應注重多元評價，包括學生自評、互評和教師評價等多種方式，以全面了解學生的發展狀況。