公眾科學視角下開放獲取對學術期刊傳播策略的影響

［摘要］在全球化和信息化時代，公眾科學的素養成為衡量社會文明進步的關鍵指標。學術期刊作為科研成果的權威發布載體，對提升公眾科學素養具有不可替代的作用。文章通過分析公眾科學這一新的知識生產方式以及開放獲取這一學術期刊的新傳播模式，探討了學術期刊在提升公眾科學素養中的關鍵作用。同時，文章提出明確開放獲取下學術期刊的傳播原則，構建新媒體時代學術期刊的互動機制與儀式鏈的開放獲取下學術期刊傳播與公眾科學素養提升的路徑，以期增強公眾參與和科學傳播的互動性，推動社會進步。

［關鍵詞］開放獲取；學術期刊；公眾科學

現代化核心在于促進個體的現代化發展。習近平總書記指出：“科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。”［1］為積極推動科學知識民主化和提升公眾科學素養，國家層面出臺了一系列政策。例如，2018年《國務院關于全面加強基礎科學研究的若干意見》明確提出，加強國家科技資源共享服務平臺建設和科學數據管理，統籌國家科技創新基地規劃布局。2021年，《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》

提到要“擴大開放合作”，通過“開展更大范圍、更高水平、更加緊密的科學素質國際交流，共筑對話平臺，增進開放互信，深化創新合作，推動經驗互鑒和資源共享”［2］。這些論述與政策都體現了國家對開放獲取的高度重視和支持，旨在通過促進科學研究成果的廣泛傳播來提高公民科學素養并加強國際合作。

學術期刊作為科研成果的權威發布載體，在提升公眾科學素養方面發揮著關鍵作用。隨著開放科學（Open Science）理念的興起，學術出版正逐漸向開放獲取（Open Access，OA）和互動式傳播轉型，這為學術期刊的廣泛傳播和公眾參與帶來了新的機遇和挑戰。除了研究結果的開放，開放獲取還尤為注重研究過程的透明度、公眾的主動參與性等，構建了一種新的科學實踐模式。這一模式不僅拓寬了學術期刊在促進科學知識流通和提升公眾科學素養方面的路徑，而且確認了公眾科學作為開放科學核心組成部分的地位，是確保創新責任性的重要實踐。學術期刊與公眾之間的交互由此形成了一個復雜多維、動態交織的知識互動與影響網絡。因此，文章探討學術期刊如何通過實施開放獲取政策和創新的互動式傳播策略來推動公眾科學認知范式的轉變、實現科學知識更大范圍的傳播以及提升公眾科學素養具有至關重要的意義。

一、公眾科學：新的知識生產方式

公眾科學作為一種新興的知識生產模式，其實質是公民參與科學研究的現代形式。該模式根源可以追溯至18—19世紀的博物學實踐，如燈塔看守記錄鳥類行為的數據，體現公眾對科學數據收集的早期參與和貢獻［3］。公眾科學的核心在于強調科學民主化進程，認可并尊重公眾的專業知識對科學知識產生的貢獻，使公眾從純粹的科學信息接收者轉變為科學知識創造者，進而融入科學知識的共生生態系統。

（一）公眾科學對學術期刊的影響

公眾科學允許公眾親身參與具體的科研項目，有力推動了個人知識結構的現代化進程。具體來說，公眾科學對學術期刊的正面影響主要表現在幾個關鍵BfWo7C6vbdx3BEg3ivNDkA==領域。第一，協同數據創造。公眾能夠跨越廣闊時空界限，貢獻翔實、豐富的數據，尤其是在自然科學研究領域極大地充實了研究材料，提高了學術研究的全面性。第二，提供豐富的文化資源。公眾日常生活中的文化積累為學術研究提供了豐富的實踐智慧，尤其對人文科學而言，這些源于民眾日常的深層次文化資源能夠揭示科學知識在特定社會文化脈絡中的適應性與意涵，使學術探討更貼合實際情境。第三，拓展學科思維。依據布賴恩·溫的“內省模型”，公眾的地方性知識在科學溝通中扮演關鍵角色［4］，不僅提升了學術成果的可信度和影響力，也促進了學科思維的形成，增添了科學的多元性。第四，拓展讀者群體。公眾科學還致力于強化和更新公眾的邏輯思維和科學觀，通過加深公眾與專家間的信任紐帶，為學術期刊構建起更廣泛且穩固的讀者群體。

（二）公眾科學在科學傳播中的角色

傳統的科學傳播是自上而下的教導式傳播，以發聲中心為主導，公眾只是作為“被普及”的一方。隨著科學技術的生活化以及新媒體技術的蓬勃發展，傳播的重心逐漸向公眾轉移，當前科學傳播不再局限于傳遞知識，還致力于促進公眾理解科學內涵、參與科學討論和科學決策。在這樣的范式下，學者與公眾處于平等的對話關系中，公眾在科學傳播中的地位也愈發重要。通過公眾科學的實踐，傳播者能從公眾身上獲得收益，公眾也能更加深入地參與科學研究，雙方能夠建立起科學知識生產流程中的伙伴關系。在改革型公眾科學項目中，公眾社群還能發起和主導科學項目，而科學家群體則轉型為強有力的后盾與智慧顧問。以2023年國家天文臺發起的“引力透鏡探索計劃”為例，該項目通過邀請公眾共同搜尋宇宙中的強引力透鏡現象，旨在深度探究宇宙的物質分布奧秘以及約束哈勃常數等問題，開啟了科學探索的新篇章。這類公眾科學項目賦予了公眾在科學傳播領域內前所未有的深度參與機會。

二、開放獲取：學術期刊的新傳播模式

（一）國內學術期刊開放獲取現狀簡述

根據布達佩斯開放獲取倡議2022年的定義，開放獲取（OA）文獻賦予了用戶極高的自由度，包括閱讀、使用、分發、復制、創建衍生作品等，促進了知識的廣泛傳播和科學進步［5］。這一模式允許公眾免費閱讀、下載和分享研究成果，突破了傳統訂閱制期刊的限制，提升了科研成果的曝光量和影響力。目前，開放獲取可通過多種途徑實現，包括完全開放獲取期刊、開放獲取存檔以及混合期刊中的開放獲取選項。

值得一提的是，國內越來越多的學術期刊積極參與開放獲取的實踐中，且已經取得了顯著進展。例如，2018年，DOAJ收錄的中文期刊（含港澳臺）合計僅為115種［6］，截至2024年8月1日，這一數量已經增加至345種。據統計，有59.8%的期刊在采用開放獲取（OA）出版模式后，不僅未對紙質期刊的發行造成負面影響，反而實現了影響因子和被引頻次的輕微增長［7］。還有一些個案研究結果顯示，期刊影響力與其對數據公開的力度緊密正相關，這種趨勢不僅加速了數據公開原則的廣泛接納與實施，同時也作為一股強大的推動力，進一步提升了期刊在學術界的知名度和影響力［8］。可見，開放獲取作為學術出版未來發展的關鍵趨勢，對學術期刊的影響是全方位的，不僅能為國內外學術交流搭建更為廣闊的平臺，還拓寬了公眾獲取學術資源的途徑。

（二）公眾科學視角下開放獲取的優勢

學術期刊通過實施開放獲取策略來提升公眾科學素養的傳播方式與其作為公共知識平臺的公共屬性高度契合。開放獲取機制通過擴大學術研究成果的可及性加速了科學知識在社會中的傳播，從而在多個層面顯著提升了公眾的科學素養，彰顯學術期刊在推動知識共融與普惠教育方面的核心價值與優勢。開放獲取模式顯著降低了科學知識的獲取壁壘，極大地提升了科學傳播的效率與覆蓋度。同時，隨著開放獲取模式的發展，學術期刊的研究宗旨與功能邊界持續得到拓寬，其傳播策略也被不斷優化與革新。一方面，開放獲取模式將學術期刊置于開放的社會關系中，不僅促進了科學與公眾的互動，使不同學科、專業和群體間的聯系更加緊密，還推動了科學知識的民主化和科學文化的普及，有助于打造一個包容和可持續的科學社會發展環境。另一方面，開放獲取模式強調了公眾視角在科研和政策制定中的重要性，鼓勵相關部門將公眾意見納入知識生產和決策的過程中，有效促進了公眾與專家知識之間的深度結合與交流，使公民能夠更廣泛地參與決策過程。

三、開放獲取下學術期刊傳播與公眾科學素養提升的路徑

（一）明確開放獲取下學術期刊的傳播原則

諾夫特尼等學者將不同群體圍繞科學議題進行對話與協商的社會開放性場所定義為“廣場”，并指出“廣場是一個允許甚至鼓勵特定形式的爭論的場所”［9］。這一比喻為科學知識在開放環境下的傳播提供了生動且深刻的視角，在此過程中，學術期刊扮演著傳播主體的關鍵角色。

首先，學術期刊應秉承開放、共享、多元和平等的準則，致力于提升公眾的科學參與度，從而確保科學知識的觸達率和科學決策的廣泛性。在相同背景下，學術期刊應突破傳統學術交流的局限，積極探尋與互聯網用戶、社交媒體、教育機構等主體的互動合作機會，進而更有效地傳播科學知識，并推動民主化進程。其次，學術期刊樹立以學術傳播提升公眾科學素養的觀念至關重要。社會是互動的產物，學術傳播也應具有互動性。學術期刊作為學術交流的橋梁，需要深入剖析傳統科學慣例與當代公眾需求之間的潛在沖突，并在不確定性和價值沖突的復雜背景下，緊密關注并維護知識使用者的核心利益，以確保學術成果能夠更加貼近社會需求并服務于廣大公眾。最后，學術期刊的傳播策略和內容創新應當緊密契合信息時代的現代化需求。在開放獲取背景下，學術期刊不僅要傳播高質量的科學知識，還需要適應信息時代的現代化需求，了解新成果、推廣新理念、交流新經驗、尋求合作共享的重要平臺，通過互聯網群聚傳播等方式實現知識的廣泛傳播。為此，學術期刊需要在傳播策略與內容創新上雙重發力，既要深化理論研究的廣度和深度，也要強化實踐探索的力度與多樣性，以積極應對信息時代的挑戰。

（二）構建新媒體時代學術期刊的互動機制與儀式鏈

隨著新技術的快速發展，工業文明時代的媒介規則被重新定義，技術革新成了社會發展的新引擎。在此背景下，學術期刊的傳播原則與策略應當與信息時代的現代化需求相匹配。需要明確的是，鑒于學術期刊的特性，其不能也不應追求吸引所有公眾的注意，而應專注于吸引和凝聚專業領域內最廣泛的讀者群體。因此，文章將運用傳播學中關于集體共意和行動儀式的概念探討學術期刊如何在新媒體時代構建特殊的互動儀式鏈，以有效提升公眾的科學素養。

第一，集體共意是奠定學術期刊內在認同的基石。集體共意指群體成員之間形成的共識。在學術期刊的傳播策略中，它指讀者群體和作者群體對期刊所代表的學術領域、研究質量和文化價值的共同認知，其價值追求體現了一種以公共利益為導向的集體意志。這種共識對構筑學術期刊的聲譽、加速學術成果的高效傳播，以及在學術社群內確立一致的預期與標準至關重要。學術期刊通過界定專業領域、塑造內容風格以及精準定位讀者群體，能夠有效地在公眾中構筑起特定的身份和聲譽，是應對新媒體環境下的互動性和即時性挑戰的重要策略。例如，《文史哲》雜志之所以能在海內外人文學術界樹立崇高的聲望，關鍵在于其秉持的長期主義精神和對學術價值的不懈追求，這確保了雜志所呈現的學術內容歷久彌新，彰顯了文化共享背后的集體共意和動員力量。當讀者群體和作者群體對期刊所代表的學術領域、研究質量和文化價值形成共識時，期刊的學術聲譽便得以穩固建立，學術成果的交流和認可也能夠順利進行。

第二，通過行動儀式應對開放挑戰。詹姆斯·W·凱瑞提出偏重意義的傳播是一種儀式，“其核心是將人們以團體或共同體的形式聚集在一起的神圣典禮”［10］，即通過傳播激發文化共鳴、構建社群認同和強化群體歸屬感。學術期刊可以采取線上與線下結合的形式構建儀式化的傳播情景，進而與讀者群體建立情感連接，以應對開放獲取趨勢的適應性挑戰。首先，學術期刊應充分利用移動優先的內容策略優化網頁設計，提供簡化版摘要，以滿足公眾在移動端的閱讀需求和降低公眾獲取科學知識的難度。其次，學術期刊應積極利用開放獲取平臺發布預印本，力爭實現從全面開放到“無限制訪問”的進階，對當前條件尚不完備的期刊，亦可定期策劃開放獲取日（周）活動，使共享理念與社區互動融合成一種儀式化行為，從而有效提升研究成果的曝光度與學術影響力。最后，線上與線下相結合，一方面，學術期刊應利用社交媒體和在線論壇等平臺策劃在線研討會、虛擬學術會議等文化活動，激發讀者群體和作者群體的情感共鳴。另一方面，學術期刊可通過舉辦線下讀者見面會來加強與公眾的情感聯系。例如，盡管《中國國家地理》并不嚴格歸類為學術期刊，但其在組織科學家引導的實地考察和野外探險團等“沉浸式體驗+學習”項目方面積累了豐富的經驗，為學術期刊提供了寶貴的參考。學術期刊將傳統的閱讀體驗和會議交流轉化為互動共享儀式不僅能激發讀者的情感共鳴，還能增強文化認同感，從而有效推動學術期刊的廣泛傳播。

總體而言，學術期刊應發揮專業優勢，針對清晰界定的讀者群體，不僅要傳授科學知識，更要鼓勵其參與到科學問題的對話、協商及決策過程中來，以此推動社會共識的廣泛形成與深化。通過構建一個多模式、全方位共生共存的科學傳播生態，學術期刊能夠與讀者建立互動和產生共鳴，這不僅鞏固了讀者群體的集體認同感，而且對提升期刊的學術權威性、增強其社會影響力以及促進知識共享與價值共創具有深遠的意義。

四、結語

在工業文明時代，學術期刊作為核心的信息與知識傳播媒介，其定期出版實踐無疑是人類在信息傳播制度與方法上的一次顯著飛躍［11］。當前，時代和社會的變化推動學術研究的演變，學術期刊作為知識的承載者和傳播者，有責任選擇和塑造發展方向。通過開放獲取的實踐，學術期刊不僅擴大了科學知識的普及面，也顯著提高了科研成果的全球流通性，還加深了公眾對科學研究的理解。未來，學術期刊應通過不斷創新和提升品質來保持其在知識傳播中的優勢地位，以期為人類社會的文明進步持續貢獻力量。

［參考文獻］

［1］習近平：努力成為世界主要科學中心和創新高地［EB/OL］.（2021-03-15）［2024-08-08］.https：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/15/content_5593022.htm.

［2］國務院關于印發全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）的通知［EB/OL］.（2021-06-25） ［2024-08-08］.https：//www.gov.cn/zhengce/content/2021-06/25/content_5620813.htm.

［3］陸群峰.論作為一種新的知識生產方式的公民科學［J］.自然辯證法通訊，2023（05）：104-111.

［4］江洋.科學史與公眾［M］.北京：北京理工大學出版社，2020.

［5］布達佩斯開放獲取倡議20周年［EB/OL］.［2024-08-08］.https：//www.budapestopenaccessinitiative.org/boai20/boai20-simplified-chinese-translation/.

［6］趙兵，郭才正，錢景.DOAJ收錄我國開放存取期刊的統計與分析：兼談如何提高我國開放存取期刊的發展水平［J］.新世紀圖書館，2018（01）：62-65.

［7］陳雯蘭.進化與遷移：學術期刊的前世與今生［M］.杭州：浙江工商大學出版社，2019.

［8］姚鵬，牛靖，李傳健.數據公開能提高期刊影響力嗎？：以社科期刊A為例［J］.情報資料工作，2021（03）：105-112.

［9］諾夫特尼.反思科學：不確定性時代的知識與公眾［M］.冷民，徐秋慧，譯.上海：上海交通大學出版社，2011.

［10］凱瑞.作為文化的傳播［M］.丁未，譯.北京：華夏出版社，2005.

［11］李頻.期刊［M］.北京：中國傳媒大學出版社，2020.

［作者簡介］陸姝彤（1988—），女，廣西百色人，廣西社會主義學院科研部（學報編輯部）編輯。