建真善美之地 育真善美之“麟 ”

2023年12月，教育部印發了《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，要求弘揚中華美育精神，以浸潤作為美育工作的目標和路徑，以美育浸潤學生、浸潤教師、浸潤學校，將美育融入教育教學活動各環節。云南省曲靖市麒麟區麒麟小學（以下簡稱“麒麟小學”）在美育精神的引領下，實施“真善美”的課程體系，打造“美中求美”的“尚美”品牌，形成了全覆蓋、多樣化的美育體系。

麒麟小學以“麒麟”命名，麒麟是仁善、祥瑞的象征。在高質量黨建引領下，學校以“至善、求真、尚美”的教育理念推動發展，通過“善上求善、真里求真、美中求美”的實踐體系設立“建真善美之地，育真善美之‘麟’”的辦學目標，體現學校對學生共性發展、個性成長的期望與追求。學校把“立德樹人”根本任務寓為培育大樹——“真”是教育的根基，寓為樹根；“善”是教育的靈魂，寓為樹干；“美”是教育的境界，寓為綠葉繁花。“真善美”教育為學生終身發展奠基、為幸福成長賦能、為人生出彩助力，“尚美”教育成為學校發展的亮點和特色。

◎美潤教師，育己育人

美無處不在，美育也無處不在。教師是教育的第一資源，是最好的美育資源。麒麟小學的美育浸潤從教師抓起，從提升全體教師的美育意識和美育素養著手，塑造師德師風，涵養美育情懷，“育人先育己”。

教師身心美。教師是學生的榜樣，舉手投足無不影響著學生。因此，學校開設“遇見最好的自己”教師禮儀課程，協助塑造教師美的職業形象，提高教師隊伍的文化修養和道德品質。禮儀課程包括師德、師表、師言、師行四個板塊，主要設置了“教師儀容儀表與著裝”“教師身體語言與姿態”等教學活動內容。塑造了教師美的形象和氣質，提升了教師的道德素養，促進了良好的師生關系，建設了德藝雙馨的教師隊伍。

教師藝術美。麒麟小學的教師“藝術美”主要體現在三美：“歌聲美”“琴聲美”“繪畫美”。“歌聲美”——學校成立“夢之聲”教師合唱團，組織全校教師積極學習、排練和演出，提升了教師的審美素養，促進了教師身心健康，凝聚了團隊向心力，豐富了校園文化，深受教師喜愛；“琴聲美”——學校基于女教師占比較大的實際情況，特別成立了“絲韻”女教師葫蘆絲、口風琴和排笛社團，讓女教師們能唱能奏，盡情展示巾幗風采；“繪畫美”——學校充分發揮美術教師優勢，定期組織全體教師練習簡筆畫，增強繪畫基本功，鼓勵以作業本批注留言的形式，解鎖教師與學生溝通的新技能，拉近師生距離、緊密師生關系。

◎美潤學生，各美其美

美育浸潤是美育教育的重要路徑，“育真善美之‘麟’”是麒麟小學的培養目標。瑞獸麒麟集合了各種動物的形象，“育真善美之‘麟’”就是培養有個性、有創造性、各美其美、全面發展的時代新人。

生生有樂器，人人會演奏。麒麟小學一年級學生學習空靈鼓，二年級學生學習排笛，三年級學生學習口風琴。在音樂課堂加入樂器教學，不僅提升了學生的藝術素養，還極大激發了學生手、口、腦并用的能力，開發其智力、陶冶其情操、凈化其心靈，促進學生身心健康發展。

多彩課程，個性成長。學校的課后延時服務尊重學生個性和興趣設置課程，采用選課走班的形式開展。根據學生興趣愛好，學校設置了90個各具特色的社團，有針對性地培養學生的藝術素養，提升學生的審美能力，增強了學生的團隊合作能力和創新能力，充分滿足學生的成長需求。

蘇霍姆林斯基曾言：美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉。麒麟小學積極塑造昂揚向上、文明高雅、充滿活力、充滿藝術氣息的校園文化，建設弘揚美育精神于時時、處處、人人的育人環境。通過感受美、發現美、熱愛美、表現美、成為美、創造美，讓美育持續浸潤心靈、滋養生命。