“做”讓職校學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者

最近，一位學(xué)生家長找到了我，她非常焦慮地和我談?wù)撍跞⒆涌荚囀Ю那闆r，希望能得到我的建議。交流后，她感慨地說：“要是我的孩子能早點認識禹誠老師，他的人生或許會有所不同。”然而，大多數(shù)人對職業(yè)教育仍然缺乏足夠了解。實際上，職業(yè)教育的“做中學(xué)、學(xué)中做”教學(xué)模式可以幫助許多學(xué)生找回學(xué)習(xí)的樂趣，找到人生的方向，成就更好的自己。

“做”能完成的項目，讓學(xué)生重塑信心

許多剛步入中職校園的學(xué)生普遍面臨學(xué)習(xí)效率低下或?qū)W習(xí)興趣缺失的問題，甚至有些人因此喪失了自信心。自信是成功的第一秘訣，職校教師首先要讓學(xué)生重塑信心：一方面，職校教師要關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖；另一方面，讓學(xué)生“做”能夠完成的項目，重塑信心。首先，觀察學(xué)生喜好，評估學(xué)生基礎(chǔ)；然后，因材施教地設(shè)計學(xué)生能夠完成的項目和任務(wù)，讓學(xué)生去“做”；最后，設(shè)計禮物盲盒，將其作為對學(xué)生的獎勵。如對英語不反感的學(xué)生，邀請其完成“翻譯小助手”項目，如果學(xué)生完成得好，可以贈送一個禮物盲盒。做項目出于學(xué)生自愿，能讓學(xué)生感受到幫助老師解決問題的快樂，感受到自己的能力得到足夠尊重，使自信心得到有效重塑。

“做”有趣味的項目，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話強調(diào)“興趣是最好的老師”。通過有趣的項目設(shè)計，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生愿意投入更多的時間和精力去“做”項目，從而愛上學(xué)習(xí)。比如，我校設(shè)計的“十二生肖創(chuàng)意象棋”制作項目：學(xué)生分小組用軟件完成12枚生肖象棋的創(chuàng)意設(shè)計，并通過數(shù)控車、數(shù)控銑等設(shè)備加工象棋。作品完成后，全班將舉行生肖象棋PK賽，對象棋制作最好的小組和PK賽勝出的小組發(fā)放獎勵。該項目激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生紛紛投入項目制作，設(shè)計出了卡通版、剪紙版、二次元版等多款生肖象棋。我們還有“小車快跑”“七彩夜燈”“我的名牌”等系列趣味項目，讓學(xué)生在“做”有趣味的項目過程中，掌握專業(yè)知識和技能，進一步增強學(xué)習(xí)自信心，愛上“做”有趣的專業(yè)項目。

“做”有意義的項目，讓學(xué)生自我成長

“樹人先樹德”，立德樹人是教育的核心使命和時代的主旋律。職業(yè)教育的教育目標(biāo)，不僅在于教會學(xué)生技能，而且要將學(xué)生的價值塑造與知識培養(yǎng)、能力塑造有機結(jié)合。如“產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)”課程中，我們以“徽章我設(shè)計 產(chǎn)品我代言”為項目主題，以“做”有意義徽章的工作過程為引導(dǎo)，讓學(xué)生加入“致敬祖國、致敬家鄉(xiāng)、致敬母校、致敬父母”等設(shè)計團隊，進行徽章產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與制作。在此過程中，學(xué)生能獲得愛國愛家等情感的共鳴，也能習(xí)得產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)的技術(shù)和技能。2021年，武漢城市職業(yè)學(xué)院機電工程學(xué)院的百名師生創(chuàng)作完成了百枚徽章獻禮建黨百年華誕的項目，獲得了社會的廣泛關(guān)注。“做”這種有意義的項目，驅(qū)動了學(xué)生在團隊合作中自我成長的意識，激發(fā)了學(xué)生的使命感和專業(yè)擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷。

“做”企業(yè)真實項目，讓學(xué)生勝任崗位

“產(chǎn)教融合”在2022年5月開始實施的修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》中出現(xiàn)了10次，成為當(dāng)下職業(yè)教育高頻詞。要想打通職業(yè)教育到企業(yè)上崗的“最后一公里”，唯有產(chǎn)教融合、引產(chǎn)入教。我校積極開展校企合作，承接一些生產(chǎn)或研發(fā)任務(wù)，讓不同老師帶領(lǐng)不同項目小組的學(xué)生實施生產(chǎn)性或研發(fā)性的項目。如我校對接武漢華儀智能設(shè)備有限公司，承接“美式喉型線夾”的項目：學(xué)生在老師的領(lǐng)導(dǎo)和輔助下完成產(chǎn)品數(shù)控加工工藝的制定、工裝夾具的準備等全流程。當(dāng)武漢華儀智能設(shè)備有限公司表示“武漢城市職業(yè)學(xué)院的學(xué)生生產(chǎn)的產(chǎn)品比歐美市場進口的產(chǎn)品還要好”時，學(xué)生們從肯定中受到了極大的鼓舞。雖然在“做”真實項目的過程中，學(xué)生們會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，也會做出一些廢品，但只有不斷試錯、反復(fù)磨煉，學(xué)生才能真正具備崗位勝任力。