基于情境教學法的高中英語閱讀課堂教學模式構建

摘 要：高中英語閱讀教學不僅僅是為了讓學生在考試中獲得更好的成績，同時也為學生未來的學習和發展奠定了良好的基礎。傳統的高中英語閱讀教學中，教師將重點放在詞匯和語法的講解和訓練上，存在過于機械化的情況，并未注重培養學生的閱讀興趣，這并不利于提升學生的英語閱讀能力，也難以激發學生的英語學習興趣。因此，教師需要以情境教學法為基礎來進行高中英語閱讀課堂教學模式的構建，通過創建生動的語境吸引學生參與到英語閱讀活動中，并培養學生的閱讀興趣和思維，提升學生的英語閱讀能力。本文首先對情境教學法的特點進行了闡述，之后對高中英語教學中應用情境教學法的意義進行了分析，其后對基于情境教學法的高中英語閱讀課堂教學模式構建策略進行了探究。希望本文能夠為廣大高中英語教師提供一些參考。

關鍵詞：情境教學法；高中英語；閱讀課堂

作者簡介：田秀芳，山東省桓臺第一中學。

英語閱讀屬于具有較強復雜性的認知活動，是讀者將文本信息提取出來并與自身已儲備知識相結合進行意義構建的過程。同時，英語閱讀也是進行問題分析和解決的過程。如何提升英語閱讀教學效果和學生的英語閱讀能力，是高中英語教師需要解決的問題。學習語言的目的是對語言進行合理的應用，為了達到這樣的效果，需要將語言學習與情境創建融合在一起。一些教師在進行英語閱讀教學時仍然采用逐詞逐句講解的方式，并未注重學生對文章的理解。……