高中英語課堂教學模式創新對學生創造力培養的影響研究

摘 要：創新教學模式能夠激發學生的創造思維，提升學生解決問題的能力。通過實證研究的方法，對教學模式創新與學生創造力培養之間的關系進行深入探討，闡述了高中英語課堂教學模式創新和學生創造力培養的重要性和現實需求，分析了高中英語課堂教學模式創新設計策略與案例，并結合學生訪談結果對教學改革成效進行綜合分析，并提出了一些改進和發展的建議。

以期進一步推動高中英語課堂教學模式的創新和學生創造力的培養。

關鍵詞：高中英語課堂；教學模式創新；學生創造力；創造思維；創新能力

作者簡介：田甜（1983—），女，江蘇省泰州市田家炳實驗中學。

一、高中英語課堂教學模式創新和學生創造力培養的重要性和現實需求

隨著社會的發展和教育理念的更新，傳統的英語教學模式已經不能滿足學生全面發展的需求。作為一種重要的能力，創造力對于學生的未來發展和應對復雜問題具有重要意義［1］。因此，高中英語課堂教學模式的創新成為提高學生創造力的必然選擇。

首先，教學模式創新可以激發學生的創造力潛能。傳統的教學方式通常以教師為主導，學生在被動接受知識的過程中缺乏互動感和參與感。相比之下，創新的教學模式更注重激發學生的主動性和創造性思維，通過啟發式教學、合作學習等方式，鼓勵學生思考、探索和表達，從而激發他們的創造力潛能［2-3］。

其次，教學模式創新可以提供多樣化的學習環境和資源支持。……