“雙減”背景下初中數學作業設計的創新與實踐探究

摘 要：作業對學生的數學知識鞏固與核心素養提升有重要作用。傳統的初中數學作業設計具有單一、重復性高的特點，整體作業設計質量不高。在“雙減”背景下，教師需創新作業設計，考慮學生能力，確保作業具有趣味性、層次性、互動性和實踐性，在達成“雙減”目標的同時提高作業設計質量，激發學生學習興趣和內驅動力。基于此，對“雙減”背景下初中數學作業設計的創新與實踐進行探究，分別從初中數學作業設計的意義、不足、策略等方面進行闡述。

關鍵詞：“雙減”；初中數學；作業設計；創新實踐

作者簡介：徐賢成（1979—），男，江蘇省南京市第二十九中學幕府山初級中學。

數學作業設計是提高數學教學質量的關鍵。在當前教育環境中，數學作業設計已成為人們關注的焦點。隨著初中數學知識點增多和難度逐步提升，學生面臨的挑戰也不斷增加。在“雙減”背景下，家長、學生和教師都需要重新審視作業“減負”的問題。教師作為作業設計的主導者，需要開展多種形式的研學討論，積極參與作業設計研究活動，明確“減負”的真正含義，在作業內容、作業形式和作業評價等方面積極探索，努力設計出具有趣味性、層次分明、互動性強、實踐性突出的作業任務，使作業真正發揮應有的價值。

一、“雙減”背景下初中數學作業設計創新意義

“雙減”背景下，創新初中數學作業設計具有多方面的積極意義。首先，創新作業設計有助于培養學生的數學抽象能力。數學作業是提高學生數學能力的重要教學手段。……