基于STEAM融合理念的初中信息技術教學實踐探究

摘 要：初中信息技術作為培養學生信息素養的重要課程，肩負著信息技術人才培養的重任，但是從目前實際情況來看，初中信息技術教學還存在教學內容、方式單一，不能有效培養學生解決問題能力等問題。分析了初中信息技術教學中存在的問題，闡述了基于STEAM融合理念的初中信息技術教學的優勢，探討了基于STEAM融合理念的初中信息技術教學實踐路徑。

關鍵詞：初中信息技術；STEAM融合理念；跨學科

作者簡介：米貴江（1984—），男，甘肅省天水市張家川回族自治縣恭門鎮中學。

一、初中信息技術教學中存在的問題分析

（一）學生缺乏學習興趣，自主學習能力不足

通過觀察初中信息技術課堂教學，筆者發現在課堂學習過程中，部分學生存在不同程度的學習問題和不良狀態，如做其他學科的作業、看課外書籍、與他人閑聊、打瞌睡等，這不僅會影響其他學生學習的注意力和主動性，還會影響整體教學質量。同時，在課堂學習中，學生缺乏與同伴交流的主動性，遇到問題也不會主動尋求幫助。出現這些問題的主要原因是信息技術未被納入中考范圍，導致學生重視程度不高，且缺乏信息技術學習興趣。

（二）教學內容較呆板，學生跨學科思維不足

通過課堂觀察，筆者發現部分信息技術教師在課堂上講授的知識大多源于書本，是學生自主閱讀就可以了解的內容，這樣的教學內容很難調動學生的學習積極性。同時，教師在課堂上教授的知識較為單一、呆板，很少有關于其他學科領域知識或學生日常生活的內容，這也會導致學生難以提起學習興趣，并且會影響學生綜合能力和跨學科思維的發展。……