核心素養下高中生物跨學科教學

摘 要：為落實立德樹人根本任務，推進教育深化改革，以高中生物學科教學實踐為研究對象，對核心素養下跨學科教學策略進行研究。闡述跨學科教學理念的提出背景，分析高中生物跨學科教學價值，結合相關教學案例，提出高中生物跨學科教學策略。

關鍵詞：核心素養；高中生物；跨學科教學；實踐教學

作者簡介：劉斌（1975—），男，甘肅省慶城縣隴東中學。

高中生物新課標指出，強化各學科間的聯系，能助力學生理解學科本質，對學生核心素養的發展具有重要意義。隨著教育改革的不斷深化，為有效提升教學質量，教師必須提高思想站位，更新教學理念，運用新穎的教學策略優化跨學科實踐教學路徑，以此培養學生的學科核心素養。

一、跨學科教學理念的提出

在教育改革不斷深化的背景下，教師要重視綜合型人才的培養，以此為社會發展提供有力的人才支撐。但在具體教育工作中，受傳統教育觀念影響，部分教師仍然利用分科教學的手段來開展教學工作，導致學科孤立現象較為嚴重。在這樣的教學中，學生很難記住教師講授的知識重點，學科統籌思維能力無法得到有效提升，無法通過實際問題體會具體學科的應用價值［1］。在新時代教育背景下，為了充分發揮課堂教育成效，有效滲透學科核心素養，教師要自覺優化知識講授模式，將多學科知識有機結合，進行跨學科教學。高中生物作為一門以實驗為基礎的實踐性學科，其與部分學科關系較為密切。……