趣味化學實驗在初中化學教學中的應用策略

摘 要：在素質教育持續深化的背景下，初中化學教學也發生了很大變化，重點轉向培養學生的化學核心素養。化學是一門實驗性很強的學科，許多知識點需要通過實驗來輔助理解，以確保教學效果。因此，教師應通過設計趣味化學實驗來組織教學活動，優化教學內容，激發學生的學習興趣，促進學生主動學習。基于此，分析了趣味化學實驗在初中化學教學中的應用意義和策略，包括在導入環節設計趣味化學實驗、樹立趣味教學理念、使用趣味教學語言、小組合作開展趣味化學實驗、加強趣味化學實驗操作指導等。

關鍵詞：趣味化學實驗；初中化學；應用策略

作者簡介：文紅娟（1985—），女，甘肅省定西市臨洮縣康家集初級中學。

初中階段是學生系統化學習化學知識的起步時期。對于學生來說，許多化學知識點既復雜又抽象，教師單純依靠口頭教學難以確保教學效果。因此，教師應重視趣味化學實驗的設計與實施，科學合理地組織實驗活動，以激發學生興趣，促使他們主動參與，從而保證教學有效性，提升學生的化學核心素養。

一、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用意義

在初中化學教學中應用趣味化學實驗，教師可以根據學生的興趣、化學能力、心理需求等因素，開發并利用網絡和日常生活中的實驗資源，通過問題引導、小組合作和任務驅動等方式開展實驗教學。與傳統的實驗教學相比，趣味化學實驗具有形式新穎、內容豐富和便捷性突出的特點，有助于突破實驗教學的困境。……