發揮信息技術作用 提高科學教學質效

《義務教育科學課程標準（2022年版）》指出要“充分利用網絡資源展開科學教學”，“促進信息技術與科學學習深度融合，為教學服務”。我們作為教師應該改變傳統教學觀念，真正發揮信息技術的作用，確保小學科學學科教學高效實施。

一、運用微課預習重點知識

近年來，微課廣泛運用于教學實踐，發揮著極為重要的作用。小學科學教師應該合理利用微課引導學生開展課前預習，要求學生圍繞微課內容，思考教材中的重點和難點。學生通過學習微課知識，發現自己存在的知識盲點，逐漸養成自主預習的習慣，為后期學習奠定良好的基礎。

二、借助電子白板探究實驗細節

小學科學學科涉及很多實驗操作，在以往的教學中，教師大多采取口頭敘述的方式講授實驗操作的過程，而學生只是被動地聽教師講解，無法真正理解實驗過程。單純的語言講解、黑板板書等教學形式，不僅蒼白無力，而且不利于學生理解科學知識。教師可以借助電子白板將實驗操作過程詳細呈現在學生面前，幫助學生清楚了解實驗步驟與細節。這樣做不僅可以激發學生探究科學知識的興趣，增強學生的感性認識，還能提高學生理解、消化和吸收知識的水平。

三、利用信息技術模擬實驗過程

由于受到客觀教學條件的限制，絕大多數科學實驗都無法通過具體實踐操作呈現在學生面前。針對這一情況，小學科學教師應該運用信息技術設備，模擬實驗操作的過程，將抽象的實驗過程以動畫、視頻等方式演示出來。學生在觀看虛擬實驗的過程中，仔細觀察實驗現象、掌握實驗操作的步驟和流程。教師在科學課堂教學中，合理利用虛擬實驗室軟件，將實驗操作流程和結果展示在學生面前，不僅有助于學生加深對各個知識點的理解和認識，而且為學生后期的實踐操作打下了良好基礎。

總之，在當前信息化背景下，教師必須借助信息技術手段，將科學知識以生動、形象的方式呈現在學生面前，引導學生構建相對完整的科學知識體系。長此以往，小學科學這門學科才能更好地幫助學生學習科學知識，進而全面提升個人科學素養。

（作者單位：江蘇省靖江市實驗學校）