借助“奧德賽計劃”重拾人生羅盤

傳統的職業規劃方法基于一種基本的假設，即個體的職業興趣、核心能力以及價值觀在人生的漫長旅途中是相對穩固不變的，職業生涯發展是遵循一條清晰、可預見的軌跡的。然而，隨著時代的飛速發展，社會結構不斷變化，職場環境日新月異，這種傳統的、線性的職業生涯規劃方法逐漸顯露出其局限性。斯坦福大學的“人生設計課”提出了一種新的職業生涯規劃法，即“奧德賽計劃”。“奧德賽計劃”突破了傳統職業生涯規劃的局限性，提供了一種更為靈活、開放和創新的方法。它不僅更符合當今社會和職場環境的快速變化，也更貼合個體發展的非線性特征，為人們在多變的世界中規劃和構建職業生涯提供了有益的啟示和有效的工具。

傳統職業生涯規劃的失靈

在經典的職業規劃范式中，人們長久以來習慣于沿著一條線性的、階梯式上升的道路來構筑自己的職業生涯藍圖。職業規劃者通常會深入剖析自我，依據個人的性格特征、教育背景、專業技能以及市場需求等現有信息，來繪制一份詳盡的個人職業發展藍圖。在發展路徑中，人們往往會設定從短期到長期的一系列職業目標，并為實現這些目標制訂周密的行動計劃，將每一步的晉升、每一次的技能提升、每一個項目的參與，都視為通往最終職業成功的必要步驟。

當今社會，職業道路往往曲折多變，難以預測，人們的職業興趣可能會隨著時間和經歷而發生轉變，能力也會在不斷的挑戰和嘗試中得到拓展和提升。同時，隨著技術的迅速迭代和市場需求的不斷變化，個別傳統職位，甚至傳統行業正在逐漸消失，與此同時，新興職位和行業則層出不窮。在這樣的背景下，傳統職業生涯規劃的弊端逐漸顯現：

首先，傳統的職業生涯規劃強調線性發展和長期規劃，更適于穩定的職業環境。但在當前的社會環境中，技術變革、經濟全球化以及職場結構調整等因素使得職業生涯路徑變得復雜和不可預測，傳統的線性規劃不再能夠適應這種變化節奏，人們需要在規劃中融入更多的靈活性和適應性，以應對職業發展中遇到的突發事件和轉折點。

其次，傳統職業規劃往往忽略了人們會隨著時間的推進而成長和變化。人們的興趣、價值觀和生活環境等都可能隨著經歷而發生變化，這可能引導人們進而對自己的職業生涯做出調整。然而，線性的、固定的職業軌跡難以適應以上這些個人變化，導致人們不滿足感和挫敗感增強。

最后，傳統職業規劃過于關注規劃的確定性和順序性。在實踐中，許多職業都具有較大的不確定性，需要靈活應對。而傳統職業規劃模式基于固定性很難容納探索和試錯的過程，這使得人們在職業探索中容易感受到壓力和焦慮，從而阻礙創意思維和創新能力的強化。

在這樣的背景下，過于依賴傳統規劃方法的職業規劃者可能會面臨目標難以達成、計劃頻繁調整，甚至需要重新規劃職業生涯的困境。

關于人生的“奧德賽計劃”

“人生設計課”是斯坦福大學最受歡迎的選修課之一，任教者比爾·博內特和戴夫·伊萬斯，兩人都曾經在蘋果公司工作過，有著豐富的實踐設計經驗。二人為了更好地指導大學生做好畢業后的人生規劃，提出了一種職業生涯規劃的創新思維方式——設計思維。對于大多數人來講，其在青年階段可能并無法真正了解自己的職業理想，而需要在嘗試了某件事后，才可能對這件事產生興趣，進而去掌握它、精通它。比爾·博內特和戴夫·伊萬斯由此提出，人們在做人生規劃時，可以像設計師一樣，同時設計很多版本的人生計劃，然后再從中挑一個更合適自己的，這種人生規劃方法稱為“奧德賽計劃”。

●設計“奧德賽計劃”

《奧德賽》是古希臘詩人荷馬的代表作之一，講述了主人公奧德賽在海上漂流的故事，荷馬借此隱喻人生就如同一場探險。為了使人生這段冒險旅程不會迷失方向，比爾·博內特和戴夫·伊萬斯建議至少要制訂出三個版本的“奧德賽計劃”，每個計劃以5年為期。

第一個版本——在你目前從事的工作領域，投入更多時間和精力，取得新的突破。這是對你現在生活的寫照和延伸，你可以去做一些能推動當前事業更進一步的事情。設想一下，如果你是一名軟件工程師，在人工智能領域有著豐富的經驗和出色的技能。在這個版本中，你可以設計讓自己通過參加高級研討會、進修課程等，不斷提升自己的技術水平，繼續深化自己在人工智能領域的研究、尋求技術上的突破，以及成為團隊的核心成員，帶領團隊成功開發出具有創新性的人工智能產品，領導項目走向成功，從而獲得業界的廣泛認可。對于第一個版本，人們需要評估現有職業生涯的發展空間，并探索如何在現有的基礎上尋找新的成長機會。這需要人們進行自我反思，識別自身的強項和興趣點，以及在所從事的行業中尋找未來發展的可能。

第二個版本——如果技術發展讓你所在的行業受到巨大沖擊甚至消失，你突然無法繼續從事正在做的工作，那么你想做什么？假設你原本是一名人工智能專業的教師，但隨著人工智能技術的普及，你的工作被逐漸邊緣化，你個人的職業生涯遭受重創，甚至你會面臨失業。在這種情況下，你可以考慮利用自己的專業知識和教育經驗，轉至咨詢行業，成為一名人工智能教育咨詢師，為學員提供個性化的學習指導。第二個版本要求人們探索自己在無法繼續當前職業時的替代路徑，鼓勵人們基于自身的能力和經驗，尋找與自己價值觀和生活目標相匹配的新方向，踏入一段新的職業旅途。這樣的思考可以促使人們拓寬視野，充分考慮自己在不同情境下的更多可能性，針對未來的不確定性做好應對準備。

第三個版本——假如你財富自由、時間充裕、身體健康，想做什么都沒有難度的時候，你想做什么事情，想過什么樣的生活呢？雖然這是一種假設，但也能讓你發現對自己來說真正重要的事情。在這個版本中，無論是要成為一名藝術家、探險家還是公益人士，你都可以盡情追求自己的夢想。例如，你一直夢想著環游世界，但現實生活的種種限制讓你無法實現這一愿望。但在制訂“奧德賽計劃”的過程中，你可以拋開各種現實或思維的枷鎖，為自己設定一個5年環游世界的目標，并通過積累財富和時間規劃，成功地實現這個夢想，以及在環游世界的過程中結交許多志同道合的朋友，收獲豐富的人生體驗。第三個版本較前兩個版本更激進，它鼓勵人們超越現實的限制，設想在不考慮金錢等客觀條件的情況下最想要過的生活。這一版本的構想激勵人們追尋內心的激情和真正的愿望，從而發現那些在現實職業生涯規劃中可能被忽略了的夢想。

●原型體驗和原型采訪

比爾·博內特和戴夫·伊萬斯在他們的職業生涯指導課程中，特別強調了“奧德賽計劃”的重要性，并詳細闡述了制訂完三個不同版本的計劃后，人們應如何進一步驗證和調整這些計劃。他們提出，要真正地讓計劃落地生根，還必須經歷原型體驗和原型采訪這兩個關鍵步驟。

原型體驗主張深入探索，鼓勵人們跳出理論框架，親自嘗試與計劃相關的活動或項目。通過實踐，人們能夠獲得第一手的經驗和反饋，這種真實的體驗往往能夠揭示計劃中的不足和盲點，從而引導個體進行必要的調整。原型體驗不僅讓人們能夠對自己的計劃有更深刻的解讀，還能增強他們實現目標的信心和決心。

原型采訪是另一個不可或缺的環節。它要求人們主動尋找那些已經實現了類似計劃、目標的人，并與他們進行深入的交流。這些“過來人”的經驗和教訓是寶貴的財富，能夠幫助“后來者”避免走彎路，從而更快地找到通往成功的道路。在交流過程中，“后來者”可以了解到實現目標過程中可能會遇到的困難和挑戰，以及如何解決這些問題。這種經驗分享和知識傳遞是非常有益的。

通過制訂計劃、進行原型體驗和原型采訪、驗證并調整計劃以及付諸實踐等一系列步驟，個體可以在職業生涯的探索中逐漸找到更適合自己的版本。而這個過程不僅能夠幫助個體明確自己的職業方向和發展目標，還能夠提升其職業素養和綜合能力，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

“奧德賽計劃”對職業生涯規劃的啟示

“奧德賽計劃”為我們應對傳統職業生涯規劃的不足提供了一種全新的視角——通過創設三份不同的生活和職業發展藍圖，個體被鼓勵探索多樣化的可能性，而不是沿著一條預設的軌跡“固執”前進。“奧德賽計劃”所提出的三個版本，分別是基于現實生活模式的延伸、次選生活路徑和忽視物質條件下的理想生活，這種規劃模式不僅可促進個體對自身多元潛能的認識，也可為其提供更具彈性的職業生涯規劃。

作者單位 浙江省教育發展中心