項目化教學中創新與實踐能力的培養

摘要：本文以項目化教學中的創新與實踐能力培養為主題，結合錄音技術與藝術專業，從項目設計、校企合作、泛在學習環境、師資隊伍建設等方面探討了項目化教學中影響創新與實踐能力培養的諸多因素，并提出了項目化教學中促進學生創新與實踐能力培養的措施。通過這些措施，提升學生的創新思維、解決問題的實踐能力和團隊合作精神，提高他們的綜合素質和職業競爭力。

關鍵詞：項目化教學 創新思維 實踐能力 教學設計

隨著科技的迅速發展和人們對于創新和實踐能力需求的不斷增加，高等職業教育領域對于學生創新和實踐能力的培養也越來越重視。項目化教學是一種以學生為中心的教學方法，通過引導學生參與實際項目，讓學生在實踐中學習和掌握知識，對于培養學生的創新與實踐能力具有顯著意義。下文將以錄音技術與藝術專業為例，探討項目化教學中影響學生創新與實踐能力培養的因素，并提出在項目化教學中促進學生創新與實踐能力培養的措施。

一、項目化教學中影響創新與實踐能力培養的因素

項目化教學具有實踐性、創新性和合作性等特點。其強調通過實踐操作，讓學生在實踐中學習和掌握知識，鼓勵學生發揮創新思維，針對項目提出新的想法和解決方案，并通過團隊成員之間的合作和交流最終完成方案的實施，培養學生的團隊合作精神。這些特點使得項目化教學在培養學生的創新與實踐能力方面具有獨特的優勢。但在教學過程中，如果項目的規劃和實施不當，將會限制學生創新和實踐能力的培養。

（一）項目的規劃和設計

項目化教學的內容是否合理、是否具有實用性，直接影響學生創新與實踐能力的培養。如果項目設計遠超出學生能力或內容理論與實踐脫節將難以激發學生的學習熱情，難以激勵學生將理論知識轉化為實踐應用，也就無法培養真正的創新和實踐能力。

（二）教師素養與指導

教師的專業素養是創新與實踐能力培養中的關鍵影響因素。如果教師本身缺乏專業知識和實踐經驗，或者在項目教學的實施過程中缺乏有效的指導，學生將難以完成理論和實踐的轉化，更無法掌握創新的方法和技巧，提高實踐能力。

（三）學生參與度和態度

學生的參與度和態度也是項目化教學中創新與實踐能力培養的重要影響因素。如果學生對學習缺少主動性，對項目缺乏熱情和興趣，不愿意積極參與項目活動，同時缺少創新意識，不愿意嘗試新的方法和思路，將難以提升自身的創新和實踐能力。

（四）實踐教學環境

實驗設備與設施是實踐教學的基礎條件之一，如果實驗設備與設施不足或者過于陳舊將無法滿足項目教學的需求。

（五）學生成績評價方式

教學評價是教育過程的重要環節之一，它不僅是對學生學習成果的檢驗，而且是對創新與實踐能力培養的引導。如果成績的評價方式只關注學生學習的結果而忽略學生分析問題、解決問題的過程和團隊協作，將不利于創新與實踐能力的培養。

二、項目化教學中促進創新與實踐能力培養的措施

（一）精心選擇和設計項目

在項目化教學中，項目的選擇和設計對于創新與實踐能力培養非常重要。

第一，項目的選擇和設計應引入真實場景，并鼓勵學生親身實踐。通過實際操作，學生可以將課堂中學到的理論知識付諸實踐，并在實踐中積累經驗，發展技能。

第二，項目選擇和設計時，教師應合理評估學生的水平和能力，為項目設置適當的難度和挑戰性，激發學生的興趣和動力，促使他們投入更多的時間和精力完成任務，獲得成就感和積極的學習體驗。

第三，項目的選擇和設計應該給予學生一定的自主選擇和探索的空間，鼓勵他們發散思維和嘗試不同的解決方案。項目的開放性可以激發學生的創新思維和創造力，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

第四，項目的選擇和設計應為學生提供團隊協作的機會。在團隊中，成員互相借鑒和學習，共同解決問題，通過集思廣益的方式促進創新思維的發展。同時，團隊協作過程中的資源共享和相互支持可以提高創新實踐的效率和質量。

第五，設計多種任務和角色。

讓學生在項目中扮演不同的角色，如項目經理、設計師、工程師等，為每個角色提供必要的指導和支持，幫助他們更好地完成任務，培養學生的團隊合作能力，對不同角色給予理解與尊重。

（二）提供泛在化的指導和支持

首先，提供全時的線上線下學習平臺，提供豐富的課程資源和學習材料，方便和鼓勵學生進行隨時隨地的自主學習。同時，提供在線答疑、作業批改等支持，幫助學生更好地理解和掌握知識。

其次，提供個性化指導。教師可根據項目小組的項目特點或學生的興趣、特長和需求，提供個性化的指導和支持，幫助學生解決學習或實踐中遇見的問題。

（三）提供反饋與分享機制

第一，定期進行項目演示或階段性評估。定期進行項目演示或階段性評估，讓學生有機會展示自己的項目成果。在演示過程中，要求學生詳細介紹他們的項目思路、設計方案和實施過程，并對項目進行階段性評估和反饋。其間，可以邀請企業專家參與評估，提供專業意見和建議。同時，鼓勵學生進行交流和互動，分享各自的經驗和創新思路。

第二，成果展示和分享會。安排定期的成果展示和分享會，讓學生有機會展示他們的項目成果。教師可以邀請其他專業的學生參與，擴大交流的范圍，實現跨專業聯動，促進學生之間的交流與碰撞，激發更多的創新想法。

（四）多元化的評價方式

通過多元化的評價方式，學生將意識到他們不是被動執行任務的對象，而是項目的參與者和決策者。這激發了學生的主動性和積極性，他們主動探索、提出問題，并嘗試提出創新解決方案。多元化的評價可以包括以下幾個維度。

1.項目成果評價

項目成果評價可以從完成的項目成果的質量、完整性和創新性等維度進行。創新性主要評估學生在項目中是否有獨特的觀點、創造性的解決方案或獨到的設計。實踐能力主要評估學生能否將所學的理論知識應用于實際情境中，并解決實際問題。

2.過程參與評價

過程參與評價主要包括學生在項目中的主動性、參與度和合作能力等。團隊合作主要評估學生在團隊合作中的貢獻和協作能力，包括溝通、協商、解決沖突等。

3.自我評價和同伴評價

學生可以根據事先設定的評價標準對自己和同伴的貢獻、創新及解決問題的能力進行評估。通過評價，學生可以反思自己的不足之處，并改進和提高。

三、錄音技術與藝術專業在項目化教學中培養學生創新與實踐能力的策略

（一）項目教學內容設計與服務地方經濟文化發展相結合

1.項目教學內容與服務安徽文旅產業相結合

根據安徽文旅產業的需求和發展趨勢，調整和優化項目教學內容，將項目設計與實際應用緊密結合，引導學生將理論知識應用于安徽文旅產業的實際情境中。在調音與擴音課程的項目教學中，結合安徽文旅產業實際需求設置演唱會、舞臺劇擴聲系統搭建等實訓項目。學生們根據演出規模、場地特點和預算，制訂擴聲系統方案（包括音箱布局、功率放大器選擇、信號傳輸方式等）并選擇合適的音響設備，預設演出時可能出現的風險并做好預案。通過這樣的開放式實踐項目，學生運用所學知識的創新思維解決實際問題，提高他們在實際工作中的適應能力。

2.項目教學內容與文化保護傳承相結合

錄音技術與藝術作為現代傳媒的重要手段，在文化傳承中發揮著重要作用。安徽的地方戲曲和特色徽派文化作為中華文化的重要組成部分，其記錄與傳播對于保護和傳承文化遺產具有重要意義。在音樂錄音、安徽聲景作品制作等課程中，通過將項目教學內容與地方戲曲和特色文化的記錄與傳播相結合，鼓勵學生運用專業的錄音設備和技術對地方戲曲和民俗、禮儀、節慶等文化活動進行完整、真實、準確的記錄。在傳授學生知識和技能的同時實現對文化遺產的保護和傳承，激發學生學習熱情的同時增強學生的愛國情懷。

3.項目教學內容與創新創業比賽相結合

在項目教學內容的設計中引入創新創業教育理念，鼓勵學生發揮音頻技術、音頻處理、音效設計等方面的特長，將錄音技術與藝術的專業特色和文化、旅游等產業相結合，引導學生樹立創新思維和創業意識，在比賽中培養創新與實踐能力。在課賽結合這一思想的指導下，本專業學生在安徽省“互聯網+”創新創業大賽中多次獲獎。

（二）校企聯動提升項目教學創新與實踐水平

1.校企聯合設計教學項目

企業根據行業需求聯合校內教師共同確定項目教學的具體目標和內容，并結合企業實際需求，確定項目教學的重點和難點，注重實踐活動的組織和實施，提高學生的實際操作能力，及時總結和反饋教學與實踐活動的情況，不斷改進和提高。

2.校企共享教學資源

錄音技術與藝術專業與一線行業緊密合作，共享教學資源，包括課件、案例等，為教師的項目教學和學生自主學習與研究提供了豐富的參考和依據。如調音與擴音課程的部分視頻資源均來自與深圳景雄科技有限公司的資源共享。以具體工程案例分享企業的實踐經驗，豐富教學內容，帶動學生創新與實踐能力的提升。

3.校企共建創新實踐平臺

錄音技術與藝術專業堅持在課堂之外聯合企業為學生搭臺，提供創新實踐的機會和成果展示的舞臺。錄音技術與藝術專業先后與安徽大劇院、安徽智臻聲光電科技有限公司簽訂校企合作協議，在真力音響、羚羊音頻等一線品牌的支持下，每兩年舉辦一次聲音展活動，面向全校師生展示專業教學成果。2022年，由廣州安衡電子科技有限公司等企業提供設備和技術支持，學校提供場地和師資力量，聯合影視照明技術與藝術專業以聲光秀的形式完成聯合畢業展，獲得安徽省電視臺的報道，有效激發了學生創新實踐的熱情，提升了學生的創新實踐能力。

（三）內培外引打造高水平教學團隊

1.堅持校企合作，師資互聘互用

錄音技術與藝術專業從省級電視臺、行業一線企業邀請專家和工程師參與項目教學內容的規劃和授課。這些經驗豐富的行業一線專家和工程師將企業的真實項目引入課程教學中，讓學生在真實項目中學習和實踐，開闊了學生的技術視野，提高了他們的實踐能力和解決問題的能力。同時，錄音技術與藝術專業的多名教師在企業擔任技術顧問，通過互聘互用，教師接觸了更多的企業和行業知識，了解了最新的技術動態和市場趨勢，提高了專業素養和教學水平。

校企雙方通過互聘互用有效地溝通了企業的需求和運作方式，明確創新和實踐能力的培養方向，人才培養更加符合市場需求。

2.堅持專業能力與教學能力協同提升

專業能力和教學能力是教師職業發展的兩個核心要素，只有兩者協同提升，才能更好地促進教師全面發展，有效指導學生創新與實踐能力的提升。錄音技術與藝術專業鼓勵教師參加學術交流和進修活動，接觸最新的學術研究成果和教學方法，了解學科發展的前沿動態，拓寬視野，提高教師學術水平和綜合素質。近年來，錄音技術與藝術專業組織教師參加的展會和學術交流活動包括廣州國際專業燈光音響展、上海國際專業燈光音響展、聲音學院作品交流暨全國高校聲音專業教學交流活動、職業院校“雙高計劃”建設高級研修班等，了解音頻行業的最新技術和發展趨勢以及優秀院校的專業教學經驗和實踐創作，有效提升了教師的專業能力和教學能力。

（四）線上線下打造泛在學習環境

1.全面開放的實驗實訓場所

錄音技術與藝術專業建成省級生產性實訓基地“聲美逸”聲音工廠（含綜合錄音棚1個，音樂錄音棚3個，音樂編輯室1個，混音室1個，焊線室1個），建成大學生活動中心1個，省級技術技能型大師工作室2個。這些校內實驗實訓場所均在非上課時間面向學生開放，學生只需要完成審批流程就可以在課后使用這些實驗實訓室完成自己的課程項目。

2.持續建設的在線學習平臺

通過在線學習平臺，學生可以在任何時間、任何地點獲得學習資源。錄音技術與藝術專業在在線學習平臺上建課，持續更新的課程資源除了教學視頻、課件等常規教學資料，還包括企業培訓視頻、企業典型案例、行業資訊等，支持學生自主學習和合作學習。其中，《音樂錄音》經過多年建設和積累被評為省級慕課。

3.多元高效的社交平臺

學生通過社交平臺，分享學習心得、交流經驗，從而促進知識的共享和創新。教師通過社交媒體平臺發布學習資源，實時指導學生學習，與學生進行互動，形成良好的學習氛圍，有效提升了學生的創新和實踐能力。

在校企和師生的共同努力下，錄音技術與藝術專業在創新與實踐能力培養方面取得了顯著成效。本專業的學生在聲音學院獎、大學生計算機設計大賽、“互聯網+”創新創業大賽等各類賽事中均取得了優異成績。本專業的畢業生遍布北上廣深的一線企業，他們不僅具備扎實的專業知識和技能，還具備創新和實踐能力，能夠應對各種復雜的技術挑戰。在中國共產黨成立100周年慶典、杭州亞運會等重大活動中，本專業的優秀畢業生運用專業的技術和設備，為活動的音頻效果提供了有力的支持，給觀眾帶來了優質的視聽體驗，得到行業的一致認可。

隨著我國文化事業的不斷發展，錄音技術與藝術專業將在影視、音樂、文旅等領域發揮越來越重要的作用，加強創新與實踐能力培養，提升學生的綜合素質和就業競爭力，將為地方經濟發展和文化強省建設做出更大的貢獻。

四、結語

項目化教學作為一種實踐性強的教學方法，對于提高學生的創新與實踐能力具有顯著的作用。但項目化教學中創新與實踐能力的培養是一個綜合性的過程，需要教師在教學過程中注重學生的創新意識激發、實踐能力鍛煉、創新思維培養、問題解決能力提升、團隊協作精神增強、自我學習能力提高等方面的工作。與此同時，教師要為學生提供展示創新成果的平臺和科學的評價機制，以促進他們在項目教學中全面發展。

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責任編輯：趙瀟晗