五育并舉，培育優良學風

進入新時代，我國教育事業面臨新的挑戰和機遇。優良學風作為教育質量的重要體現，直接影響著學生的全面發展和學校的教育成果。五育并舉理念的提出和推廣，為新時代教育提供了全新的路徑和方法。優良學風培育與五育并舉理念的深度融合，為新時代教育改革提供了理論和實踐支持。

優良學風和五育并舉展現了互補增效的關系。優良學風不僅是五育并舉實踐的一種反映，而且在這一教育模式的推動下得以進一步完善和加強。五育并舉為學生在知識探索、能力提升及綜合素質提高方面開辟了多樣化的成長途徑，而優良學風則為學生在這些途徑上的學習提供了優質的環境與氛圍，二者共同構成了一個有機的教育整體。深化對二者深度融合和協調發展的策略研究，具有極其重要的現實意義。

德育、智育與優良學風協同發展

我國教育傳統長期以來一直推崇“德智雙修”的理念，為了全面提升學生的道德與智力水平，創建一個具備優良學風的教育環境至關重要。

首先，應該創造積極正面的校園學習氛圍，倡導健康的學習風氣。學習環境對學生的成長具有深遠的影響，特別是在道德和智力發展方面。正如俗語所說，“近朱者赤，近墨者黑”。一個充滿活力和積極的學習環境可以有效提升學生的道德品質和智力水平，進而塑造其堅實的人格基礎。反之，若環境充斥著消極和懶散的元素，則可能會抑制學生的道德和智力發展，使他們失去動力，迷失方向，甚至走向不良的行為和厭學的境地。

其次，我們應當重視道德教育和智力教育的實踐與體驗。僅僅在理論上講授德育和智育，而不將其應用于日常行為和學習實踐中，這種教育將難以達到預期效果。在這個強調實踐的時代，應當鼓勵學生將學到的知識應用于實際行動，通過親身體驗來強化自己的道德觀念和智力發展。例如，可以結合課堂教學和實際操作，增加社會服務活動，提供給學生更多的實踐和體驗機會，培養學生科學嚴謹的作風和實際操作能力，進一步推動德育、智育和優良學風有機融合，為學生全面發展奠定基礎。

體育、勞育與優良學風的融合發展

現代的體育和勞育課程更具包容性和多樣性，其核心目標是促進個人的全面成長與社會的整體進步。優良學風往往根植于對知識的熱切追求，而體育與勞動教育則擴展了學生對知識的理解。這兩種教育方式實施起來可能比其他類型的教育更為復雜，如果設計不合理，學生可能會感到被迫參與，將它們視為一種重負。因此，學校需要清晰地傳遞體育、勞動教育的重要性，并采取全面的策略和適當的激勵措施來激發學生的參與熱情，幫助學生明白體育、勞育與自己學業及未來發展的關系。為此可以采取以下方法。

第一，需要創設多種勞動實踐方式，針對各個專業開設相匹配的實踐課程，從而實現勞動教育的專業化和系統化。

第二，構建有效的激勵體系，例如，將勞動成果轉化為學分、頒發證書等，以激發學生的積極性。

第三，體育教育要強化過程控制，將體育鍛煉與專業實踐相融合，增強體育活動的針對性和實用性。

第四，將體育與勞動教育的課程內容與職業發展方向相融合，增強其在職業技能培訓中的作用，為學生未來的職業發展奠定堅實基礎。

第五，加大對學生體育和勞動教育意識的培養，引導他們認識到這兩方面對個人全面成長的重要性。只有不斷推進改革和創新，秉承全面教育的理念，體育和勞動教育才能與時俱進，有效支持復合型人才的培養，促進良好學風的形成。

美育與優良學風的融合發展

在五育并舉的教育方針中，美育與優良學風的融合發展可以通過三個主要途徑實現。

首先，課程體系建設是美育融入學校教育的基礎。學校可以設計包括音樂、繪畫、舞蹈和戲劇等在內的綜合藝術課程，讓學生從小培養藝術欣賞和藝術創造的能力。

其次，校園文化氛圍的營造也是美育與優良學風協同發展的關鍵。通過組織藝術展覽、音樂會和戲劇演出等活動，學校可以為學生提供一個充滿創意和靈感的學習環境。

最后，將美育活動與社會實踐相結合是深化美育教育的有效方式。除了舉辦藝術欣賞和創作的課外活動外，學校還鼓勵學生參與到社區服務中，如關愛社區兒童或留守兒童等活動。通過這些實踐活動，學生不僅可以將所學的藝術技能用于實踐，還能培養其社會責任感和同理心。例如，學生可以組織藝術工作坊，教授兒童繪畫或音樂，這不僅豐富了兒童的精神生活，也讓學生體會到藝術帶給他人的積極影響。美育與優良學風的協同發展不僅能提升學生的藝術能力和審美素養，還能在更廣泛的社會背景中發揮其教育的社會價值，為學生的全面發展提供堅實支持。

在新時代教育改革的征程中，優良學風與五育并舉理念的深度融合無疑為教育質量的提升注入了新的活力。通過五育并舉與優良學風的協同發展，學生不僅在學業上取得進步，更在道德品質、體質、勞動意識和藝術素養等方面得到了全面發展。優良學風在這一過程中，既是教育目標的體現，也是推動教育創新的重要手段。未來，教育工作者應繼續探索和實踐二者的深度融合，為學生的全面發展和國家教育事業的繁榮貢獻智慧和力量。

（作者為青島市城陽第一高級中學副校長）