核心素養下的小學體育大單元教學

大單元教學旨在增強教學結構性，促進學生深度學習。在水平三“足球”教學中，基于大單元教學思想展開教學活動，實現“學、練、賽”一體化設計與實施，能夠促進學生全面發展，培養學生良好的體育習慣，落實核心素養教學目標。教師要從目標的設計出發，對教學方式進行優化，實現教學資源、教學方法的有機整合，促使學生獲得層層遞進的學習體驗。

一、整合教學內容，制訂大單元目標

體育大單元教學以“學、練、賽”一體化教學模式為視角，注重實現對學生核心素養的培養。在教學中，教師要從大的視角去整合教學內容，制訂具有整體性、系統性的教學目標，為學生的深度學習奠定良好的基礎。

基于《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中的要求，在水平三“足球”教學中，教師應當加強學生的比賽體驗，并且重視學生在運動能力、體育品格等素養上的協調發展。

在本次的大單元教學中，涉及的教學內容包括以下內容，如表1所示。

結合教學內容的特點以及學生體育核心素養的發展需要，筆者制訂如下大單元教學目標：

1.運動能力：學生可以說出傳球技術、運球技術、射門技術的動作要領，掌握“二過一”技術的運用時機；學生可以掌握一系列足球技術，包括腳內側連續互傳、繞桿運球、精準射門等；在技能訓練的過程中，學生最終可以做到在一次完整的比賽中，成功進行1到2次的成功運球、射門、傳球、控球，能夠綜合運用戰術來完成比賽活動；在觀察足球比賽的過程中，學生可以綜合運用掌握的戰術技巧進行簡要的評價。……