課堂遇見

我跟孩子們相處的這四年，有很多難忘的瞬間。比如，孩子們遠遠看見我走來，有的會主動上前打招呼，有的會匆匆跑進班里讀書，有的看見地上的紙屑會主動撿起丟進垃圾桶。

每次上課前，值日生會把黑板擦得干干凈凈；講臺上冷不丁會出現幾顆紅棗、幾個橘子、幾顆葡萄……一上課，孩子們總能安靜地聽課。很多時候，我非常驕傲。每天的教學充實，看見總是樂呵呵的他們，心中十分欣慰。同事們總是夸我教生有方，開玩笑討論方法。其實我覺得，能讓孩子們自覺遵守班級紀律、尊重老師，最重要的一點是一定要讓學生感受到老師對他們的尊重和愛。其實一開始，特別是一年級的時候，孩子們特別調皮，40分鐘的大課堂他們根本坐不住。我就會在課堂上設計一些有趣的游戲，激發他們的興趣。記得我班彭振軒同學特別活躍，課堂上都是跪在凳子上，一下課就沖出教室，而且還特別愛打人。發現了問題，我立馬找到他問明原因，他總能找到對自己有利的借口。我曉之以理，動之以情地勸說，他低頭不語。過后，他又一如既往地欺負同學。上學不到一星期，被他打哭的同學就有七八個。放學時，我總要被挨打的學生家長攔住，令我十分頭疼。一開始，我也沒有找到辦法，第一反應就是打電話給孩子的父母“告狀”。天天打，我發現孩子父母估計都怕看見我的電話了。他們拿孩子也沒有辦法，說他自幼兒園開始就是這樣的，屢教不改，他們也很是頭疼，還說讓老師費心了，幫忙多擔待。最后，他們還是把難題丟給了我。于是，我就特別注意到他。上課的時候，我發現他跪坐在凳子上，搖搖晃晃。我悄悄地走過去，溫柔地拍拍他的肩膀，示意他坐好；在開展課堂游戲時，我特意叫他一起參加；在課堂抄寫中，我特別圈出幾個寫得還可以的字當眾表揚他。漸漸地我發現，上課的時候，不需要提醒，他也能端坐在座位上，眼睛一直盯著黑板。

下課后，我帶他們去操場，或一起跳繩，或玩老鷹抓小雞、丟手絹之類的老游戲。我發現，不僅是他，其他孩子也都非常快樂，大家打打鬧鬧就慢慢變成一個集體。他會主動與我說話，還會跟我說周末發生的一些愉快的事情。偶爾，他還會到我面前邀功。很長一段時間沒有聽見同學告狀。可有一天，zcPUL48NkReCrdzxh86Lnw==路隊放學的時候，我再次被挨打的家長攔住。程可俊同學的奶奶拉著程可俊堵住我，非常生氣地說：“老師，你看，我家可俊眼角被抓出血了，再往里一點兒，眼睛都要瞎了。”我一看，確實，左眼旁邊有一條血痕。我用嘴給孩子輕輕吹傷口，關心地問：“還疼嗎？”孩子點點頭，又搖搖頭。“能告訴老師，怎么回事嗎？”孩子低頭不說話。這個時候，彭振軒主動從人群中跑過來，主動上前說：“老師，下課時，我的書包不小心撞到他了，他就抓我。”我仔細一看，才發現他臉上也有幾處血痕。我左手牽一個，右手拉一個，到旁邊樹蔭下，避開其他家長，關心地問：“這下你們臉疼嗎？這樣，不僅家人看見心疼，老師也擔心。現在，最要緊的是上藥，別碰冷水。”我看是皮外傷，應該涂點藥就行，就從包中拿出一瓶紅藥水，給兩個孩子噴上。兩人互相看著臉上的紅藥水，笑了。最后，家長把孩子接走，不停地表示歉意。我覺得打開孩子的心扉一定要讓孩子覺得我們是在關心他（她）、心疼他（她）、在乎他（她），只有這樣，他（她）才會真心地聽話。或許，孩子一直沒有感受到關注，才會做一些“出格”的事情希望得到關愛。記得大約是2016年9月份，我班來了一個高高瘦瘦的女生，我記得當時是一位男老師領著她到我班報名，這位男老師自稱是孩子的叔叔，笑著讓我多關照侄女。我發現她非常漂亮，大大的眼睛，個子高高的。通過一段時間的觀察，我發現孩子十分安靜、乖巧，學習自覺，就是不愛說話，下課除了上廁所，就坐在座位上，也不與其他孩子交流，顯得非常孤單。那時，我簡單地以為是插班生的原因，還沒有適應陌生的新環境，也許還處在思念從前的同學的悲傷情緒中。于是，我想順其自然，多讓她參加班級活動，或許很快她就能融入班集體中來。

時光匆匆，轉眼來到11月份。期中考試后，學校舉行家長會。來參加孩子家長會的還是她的叔叔，并且作為家長代表上臺發言，從他口中我得知原來她從小被父母棄養，一直跟著爺爺奶奶生活。直到六歲，她才被父母從爺爺奶奶那里接走，之后，從來就沒有開口叫過一聲“爸爸”“媽媽”。對父母來說，是一種自責；但對孩子來說，也是一件自我折磨的事情啊。我的腦海里，浮現出各種各樣的她與家人冷漠相處的畫面，以至于后來這位男老師還分享了什么我都沒有聽見。我的心被深深刺痛，孩子這幾年來一直封閉自己，疏遠父母，錯過了多少血濃于水的親子時光。估計她連一次撒嬌的機會都沒有。我想孩子的寂寞遠不如表面那么平靜。于是，在之后的每一天，我佯裝和平時一樣，利用各種可以接觸她的機會，讓她感受我對她的關心。終于在12月份的一天，她卸掉了心理上的盔甲，主動和我說話，并且和我分享了她周末的趣事。講了一半，她突然就哭了。我告訴她：“孩子是父母心頭的一塊肉，沒有哪個父母不疼自己的孩子。”孩子可能也想媽媽了，只是一直沒有合適的機會。我趕緊拿出手機，撥通了孩子媽媽的電話，遞給孩子。我聽見了那聲久違的“媽媽”，也看見了孩子臉上那串晶瑩的淚珠。

其實不光是孩子，我覺得每一個人無論在家或是在單位，都希望被看見、被發現、被尊重。這就是我用心、用愛，走進孩子的內心，與孩子心靈對話的教育分享。