古詩詞歌曲在高校校園文化建設(shè)中的獨特作用

【摘 要】古詩詞歌曲作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮著獨特的作用。學(xué)生在日常生活中注重古詩詞的運用，能夠有效提升他們的文化素養(yǎng)以及愛國情懷，而教師在日常教學(xué)中注重古詩詞的應(yīng)用，也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并為學(xué)生樹立良好的教師形象。而且古詩詞歌曲不僅僅是文化課本中的內(nèi)容，更是校園文化建設(shè)中不可或缺的活力源泉，為大學(xué)生提供一個多元文化、豐富多彩的精神世界。基于此，本文將深入分析古詩詞歌曲在高校校園文化建設(shè)中的獨特作用。

【關(guān)鍵詞】古詩詞歌曲；師德師風(fēng)建設(shè)；獨特作用

【中圖分類號】G642；J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）12—134—03

引言

高校校園文化建設(shè)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑和手段。校園文化不僅是學(xué)校精神文明的體現(xiàn)，也是學(xué)生道德情操、審美能力和文化素養(yǎng)的綜合反映。在這一背景下，古詩詞歌曲作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以其獨特的形式和深厚的文化內(nèi)涵，為高校校園文化建設(shè)提供了豐富的資源和廣闊的空間。古代詩詞蘊含著深厚的哲理、豐富的情感和精妙的藝術(shù)表現(xiàn)力，通過歌曲這種生動、直觀的方式傳達(dá)出來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在潛移默化中提升他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。

一、時代背景

我國在21世紀(jì)初期，對于傳統(tǒng)古詩詞的吟唱十分稀少，而在我國現(xiàn)代化城市的不斷建設(shè)中，人們的生活水平也在逐漸提升，這就使得部分人們對古詩詞歌曲產(chǎn)生了極大的興趣，而相應(yīng)的社會團(tuán)體也逐漸開展了古詩詞吟唱的活動。隨著科技水平的不斷提升，廣播電視節(jié)目中也出現(xiàn)了類似的主題，吸引了更多的人群對其進(jìn)行積極研究。而在高校發(fā)展方面，中央民族大學(xué)在2007年成立的吟詩社，次年成立“首都高校吟誦傳承研究聯(lián)誼會”。隨之吟唱社成為一種時尚，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

高校校園文化包括精神文化、物質(zhì)文化以及組織文化等內(nèi)容，是在校園環(huán)境中出現(xiàn)的一種特定的文化。在我國高校發(fā)展過程中，我國對高校校園文化建設(shè)也提出了具體要求，要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，弘揚主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累[1]。

二、古詩詞歌曲在高校校園文化建設(shè)中的獨特作用

（一）提升教師的審美情趣與學(xué)生的文化素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系是新時代高校校園文化建設(shè)的核心元素，而古詩詞歌曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)，其內(nèi)涵豐富多樣，包含了深沉的情感體驗。古人通過這些詩詞歌曲表達(dá)自己的愛恨情仇、對自然和生活的感悟等。對于學(xué)生來講，古詩詞內(nèi)容豐富、意境深遠(yuǎn)，學(xué)生在接觸古詩詞歌曲的過程中能夠加深學(xué)生的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，比如在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會在不同的情境下經(jīng)歷各種情感，如喜悅、挫折、思考等。通過分析古詩詞歌曲所蘊含的豐富情感，學(xué)生能夠更好地理解和把握自己的情感狀態(tài)，進(jìn)一步提高情緒管理和表達(dá)能力[2]。

古詩詞歌曲以其優(yōu)美的語言和豐富的意象，能夠深深觸動人心。在高校校園文化建設(shè)中，教師經(jīng)常面臨工作壓力和挑戰(zhàn)，情感體驗也會有多樣性。古詩詞歌曲能夠激發(fā)教師的情感共鳴，讓他們在聽到或朗誦古詩詞歌曲時，感受到內(nèi)心的共鳴和情感的抒發(fā)。這種情感體驗的激發(fā)作用為教師提供了情感寄托和發(fā)泄的方式，有效減輕教師壓力，增強(qiáng)他們的情感應(yīng)對能力，并提升他們的審美情趣。

此外，在高校校園文化建設(shè)過程中，教師或者學(xué)生社團(tuán)通過開展與古詩詞歌曲相關(guān)的活動，能夠讓學(xué)生在參與活動的過程中親身體驗到古詩詞的魅力，還能在相互交流中，增強(qiáng)對詩詞和音樂的理解與感悟。

（二）在學(xué)生社交能力提升以及心理健康教育方面的作用

古詩詞歌曲有著獨特的審美和道德魅力，能夠通過音樂和言辭的表達(dá)，激發(fā)人們對美的追求和善的向往。在當(dāng)前快節(jié)奏、高壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的心理健康問題日益凸顯，而古詩詞歌曲以其獨特的魅力，能夠為學(xué)生提供一種放松身心、舒緩壓力的方式。學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)中通過對古詩詞的合作演唱，增強(qiáng)彼此之間的了解和信任，比如，合唱古詩詞歌曲不僅需要每個成員的默契配合，還需要彼此之間的溝通協(xié)調(diào)，這些都能有效促進(jìn)學(xué)生的社交能力。此外，在詩詞歌曲的排練和演出的過程中，學(xué)生們可以相互支持和鼓勵，逐漸培養(yǎng)起團(tuán)隊合作和集體榮譽感。同時，古詩詞歌曲能夠通過藝術(shù)表達(dá)方式，塑造出一種高尚、正面和崇高的師德形象。這些詩詞歌曲中的教育思想和典故，描繪了教師的形象，如賢良慈悲的老師、崇尚道德的教育家等，教師在了解古詩詞歌曲的過程中，也能夠通過古詩詞，養(yǎng)成良好的道德模范，在日常教學(xué)中深入貫徹落實我國課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，重視學(xué)生心理教育，向?qū)W生傳遞積極正面的教育價值觀[3]。此外，古詩詞歌曲還可以作為一種心靈療愈的方式，幫助有心理困擾的學(xué)生找到情感寄托。許多古詩詞歌曲以其深刻的情感表達(dá)和感人至深的旋律，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確面對和處理自己的情感問題，從而促進(jìn)心理健康。

（三）有利于開展高校人格教育

古詩詞歌曲中的優(yōu)美語言和深邃意境能夠潛移默化地影響學(xué)生的品德修養(yǎng)。其中蘊含的儒家思想、道德觀念和人生哲理，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德意識。通過學(xué)習(xí)和欣賞古詩詞歌曲，學(xué)生能夠受到道德楷模的感召，培養(yǎng)積極向上、真摯純良的品德，推動個人成長和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

同時，古詩詞歌曲所表達(dá)的意境充滿感染力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和情感教育。學(xué)生通過欣賞和演唱古詩詞歌曲，能夠得到心靈的慰藉和啟發(fā)，增加對美的感受和理解。古詩詞歌曲中所表達(dá)的愛情、友情、家國情懷等情感元素，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的情感和社會責(zé)任感，以更美好的情操面對生活和社會[4]。

此外，古典詩詞的韻律和抑揚頓挫的聲調(diào)，能夠?qū)⒃娫~的情感結(jié)合學(xué)生的肢體語言進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生在練習(xí)古詩詞歌曲時，可以獲得沉浸式體驗，進(jìn)而在高校內(nèi)構(gòu)建一個和諧的文化氛圍，并讓學(xué)生更加深入的理解古典詩詞的內(nèi)涵，體驗作者創(chuàng)作詩詞的情感，在豐富學(xué)生學(xué)識的同時推動高校人格教育的開展。

三、新時代高校校園文化建設(shè)中古詩詞歌曲的應(yīng)用策略

（一）制定教師培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對古詩詞歌曲的傳授

在高校校園文化建設(shè)中，教師的角色至關(guān)重要，高校需要針對教師制定有效的培訓(xùn)方案，確保教師能夠在日常教學(xué)將古詩詞元素進(jìn)行有效滲透。高校管理者需要結(jié)合高校校園文化建設(shè)需要，明確教師培訓(xùn)目標(biāo)以及相應(yīng)的內(nèi)容，要對與經(jīng)典古詩詞歌曲相關(guān)的作品和其他資源進(jìn)行收集，并以此制定全面、系統(tǒng)的古詩詞歌曲教學(xué)材料，以便教師能夠全面了解和傳授古詩詞歌曲的知識和技能。同時，高校還可以設(shè)計多樣化的培訓(xùn)模式，具體可以報考專題講座、教學(xué)示范以及線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以便為教師提供更加豐富的學(xué)習(xí)渠道。而且要結(jié)合不同層級教師的需求，開展針對性的培訓(xùn)計劃，例如，針對初級教師，可以開設(shè)基礎(chǔ)古詩詞歌曲教學(xué)課程，讓他們熟悉基本的古詩詞歌曲類型和演唱技巧；針對中級和高級教師，可以設(shè)置進(jìn)階培訓(xùn)課程，包括古詩詞歌曲欣賞與創(chuàng)作、文化背景和故事解讀等。（3）為了加強(qiáng)對古詩詞歌曲的傳授，可以邀請專業(yè)導(dǎo)師和音樂專家來進(jìn)行輔導(dǎo)。這些導(dǎo)師和專家可以是知名音樂學(xué)者、古詩詞專家或演唱家。他們能夠提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助教師更好地理解和傳達(dá)古詩詞歌曲的情感和內(nèi)涵[5]。

（二）融合多元文化活動，豐富校園生活

古詩詞歌曲的應(yīng)用不應(yīng)局限于音樂課或文藝演出，應(yīng)將其融入各種校園文化活動中，形成全方位、多層次的文化氛圍。（1）在校園文化建設(shè)過程中，教師可以組織古詩詞歌曲比賽，以激發(fā)學(xué)生對古詩詞歌曲的熱愛和參與。比賽可以分為不同類別，如演唱、朗誦、創(chuàng)作等，以滿足不同學(xué)生的興趣和特長。比賽的評審標(biāo)準(zhǔn)可以包括曲目選擇、演唱技巧、表達(dá)能力等，以鼓勵學(xué)生在表演中展現(xiàn)個人才華和藝術(shù)魅力。同時，可以邀請專業(yè)音樂老師和評委擔(dān)任評審，給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)和評價，提高比賽的專業(yè)性和水平。（2）除了比賽，還可以策劃古詩詞歌曲的演出活動，為教師和學(xué)生提供展示和交流的平臺。可以安排校園音樂會、文藝晚會等形式的演出活動，邀請教師和學(xué)生進(jìn)行古詩詞歌曲的表演和演唱。演出內(nèi)容可以包括經(jīng)典名篇的演唱、古代音樂劇的表演、藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作演繹等。此外，在校園節(jié)慶活動中，如迎新晚會、文化節(jié)等，都可以安排古詩詞歌曲表演，使其成為活動的一大亮點，增強(qiáng)學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感和參與感。（3）高校管理者可以邀請專業(yè)演唱家和音樂團(tuán)體進(jìn)行巡回演出和講座。他們可以通過現(xiàn)場演唱和講解，向教師和學(xué)生介紹古詩詞歌曲的魅力和內(nèi)涵，分享表演經(jīng)驗和專業(yè)知識。這樣的活動可以拓寬教師和學(xué)生對古詩詞歌曲的認(rèn)知和理解，提供更多藝術(shù)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時，邀請專業(yè)演唱家和音樂團(tuán)體的演出和講座也能夠提升校園文化的品質(zhì)，吸引更多師生參與到古詩詞歌曲的學(xué)習(xí)和表演中來。

（三）注重古詩詞歌曲推廣與傳播，擴(kuò)大影響力

高校還需要通過不同的渠道和手段推廣和傳播古詩詞歌曲，使其在校園內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響，進(jìn)而形成優(yōu)良的校園文化。（1）在教學(xué)中，教師可以將古詩詞歌曲融入相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容。例如，在語文、文學(xué)、音樂等課程中，可以選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩詞歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。專業(yè)教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的文學(xué)特點、音樂的表現(xiàn)形式，以及與歷史和文化相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞歌曲。同時，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩詞歌曲的創(chuàng)作和表演，以培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。（2）高校可以設(shè)立古詩詞歌曲社團(tuán)或俱樂部。這樣的社團(tuán)或俱樂部可以成為學(xué)生對古詩詞歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的平臺。社團(tuán)或俱樂部可以定期舉行活動，比如可以效仿中央民族大學(xué)成林的吟詩社，廣泛吸納校內(nèi)古詩詞的愛好者，形成自助教學(xué)，同時，需要確保社員之間擁有豐厚的國學(xué)功底，并聯(lián)合不同的高校舉辦社團(tuán)之間的聯(lián)誼活動，將優(yōu)良的校園文化在不同高校之間進(jìn)行傳遞。同時，社團(tuán)或俱樂部還可以組織參觀古代文化遺址、舉辦古代文學(xué)講座等活動，學(xué)生參與活動的過程會受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化的影響，進(jìn)而主動的參與到校園文化的建設(shè)中。（3）高校管理者還需要具有代表性的詩詞歌曲通過新媒體平臺進(jìn)行傳播，比如通過抖音直播的形式，定期組織社團(tuán)、教師講解古詩詞歌曲的知識或者進(jìn)行相關(guān)的表演，這樣就能夠潛移默化的在校內(nèi)形成學(xué)習(xí)古詩詞的風(fēng)氣，并通過對古詩詞的學(xué)習(xí)構(gòu)建優(yōu)良的校園文化。同時，高校還可以再與媒體進(jìn)行聯(lián)合，通過校報、電視臺等渠道宣傳古詩詞歌曲活動的成功經(jīng)驗和感人故事，形成良好的社會效應(yīng)。

（四）借助現(xiàn)代技術(shù)手段促進(jìn)古詩詞歌曲的傳播

為了讓古詩詞歌曲在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，高校還應(yīng)該借助現(xiàn)代技術(shù)手段促進(jìn)古詩詞歌曲的傳播。（1）創(chuàng)建古詩詞歌曲的在線平臺：教師可以借助現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)建專門的古詩詞歌曲在線平臺，用于推廣和傳播古詩詞歌曲。這個平臺可以包括網(wǎng)站、移動應(yīng)用程序、社交媒體等多種形式，以便教師、學(xué)生和廣大古詩詞愛好者能夠隨時隨地獲取古詩詞歌曲的信息和資源。平臺上可以提供豐富的古詩詞歌曲內(nèi)容，包括演唱錄音、音樂視頻、文學(xué)評論、學(xué)術(shù)研究等，人們可以通過在線平臺進(jìn)行瀏覽、分享、評論和交流，促進(jìn)古詩詞歌曲的傳播和學(xué)習(xí)。（2）制作古詩詞歌曲的音頻和視頻作品：在現(xiàn)代技術(shù)手段的幫助下，可以制作古詩詞歌曲的音頻和視頻作品，以更生動的形式傳播古詩詞歌曲。教師、學(xué)生和音樂愛好者可以利用錄音設(shè)備、視頻編輯軟件等工具，創(chuàng)作和分享古詩詞歌曲的演唱和表演作品。這些作品可以通過各種渠道進(jìn)行發(fā)布和傳播，例如在音樂平臺、視頻分享平臺、網(wǎng)絡(luò)音頻廣播平臺等發(fā)布音頻作品，或在視頻網(wǎng)站、社交媒體等發(fā)布視頻作品。

四、結(jié)語

古詩詞歌曲在高校校園文化建設(shè)中的獨特作用是不可忽視的。通過引用古詩詞歌曲，可以喚起教師和學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同，并在日常校園生活中身體力行的踐行古詩詞傳遞的價值觀念。同時，古詩詞歌曲也可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生提升自己的審美能力。在未來的高校校園文化建設(shè)中，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)掘和利用古詩詞歌曲的價值，通過與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，為構(gòu)建優(yōu)良的校園文化提供更加有效的引導(dǎo)和支持。

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基金項目：本文系2023年江西省高校人文社會科學(xué)重點研究基地項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下師德師風(fēng)構(gòu)建與傳播”（項目編號：23Y2814）的研究成果。

作者簡介：羅成萍（1977—），女，拉祜族，云南臨滄人，碩士，江西師范大學(xué)音樂學(xué)院，副教授，研究方向：音樂學(xué)。