公共圖書館鄉村閱讀推廣實踐研究

【摘 要】本文對公共圖書館推廣鄉村閱讀的現狀及鄉村閱讀推廣在六枝特區梭戛鄉的實踐進行介紹與分享，對公共圖書館鄉村閱讀推廣存在的問題和挑戰進行總結分析，并提出創新閱讀陣地建設、共建共享圖書資源、培養鄉村閱讀推廣人、精準推廣提升效果、建立績效評估機制等對策建議，希望為公共圖書館鄉村閱讀推廣工作提供參考。

【關鍵詞】文化振興；公共圖書館；鄉村閱讀推廣

【中圖分類號】G258.2；G252 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）12—246—03

文化振興在鄉村振興戰略中發揮著至關重要的作用。公共圖書館是社會主義公共文化服務體系的重要組成部分，是傳播信息文化的重要載體，能夠提升鄉村群眾的整體素質，促進城鄉公共文化服務均等化。

一、公共圖書館推廣鄉村閱讀的現狀

我國廣大鄉村群眾尤其是西部地區鄉村群眾的閱讀素養普遍不高，他們的文化和受教育水平普遍偏低，鄉村的公共文化服務資源相對較為稀缺，公共文化服務基礎設施還不完善，鄉村閱讀推廣活動不多，閱讀氛圍不濃。在貴州，部分鄉村群眾只有小學、初中文化程度，還有鄉村群眾只會寫自己的名字甚至連自己的名字也不會寫。文化程度稍高、頭腦靈活、身體素質較好的群眾一般都常年在江浙滬粵等東部發達地區務工，只有節慶假日或其他重大事情才回農村，留守在農村老家的一般都是老人、婦女、兒童以及行動不便或身患疾病的弱勢群體，他們既沒有閱讀興趣，也沒有閱讀能力，更沒有閱讀習慣。近年來，在決戰決勝脫貧攻堅以及鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的時代背景下，貴州各級公共圖書館深入鄉鎮、民族村寨、易扶安置點、鄉村學校開展了一系列鄉村閱讀推廣活動，營造了鄉村閱讀氛圍。例如，流動圖書車下基層送圖書送展覽、經典繪本之旅送書送課進校園、“我的書屋·我的夢”農村少年兒童閱讀實踐活動、“悅讀鄉村”鄉村故事會等鄉村閱讀推廣系列活動。

二、公共圖書館鄉村閱讀推廣在六枝特區梭戛鄉的實踐

梭戛苗族彝族回族鄉位于貴州省六盤水市六枝特區西北部，是六枝特區的西北大門，現有總人口2.3萬人，其中苗、彝、回、布依等少數民族人口占總人口的35.8%。梭戛鄉境內居住著一支古老而神秘的苗族支系——長角苗（箐苗），中國第一座生態博物館——梭戛生態博物館坐落于此。近年來，梭戛鄉通過建強閱讀陣地、推廣鄉村閱讀、打造文化品牌等措施，不斷滿足群眾閱讀需求、營造鄉村閱讀氛圍、塑造文明鄉風。

（一）建強閱讀陣地，滿足群眾閱讀需求

1.示范帶動

一是搶抓機遇。搶抓貴州省文化和旅游廳基層綜合文化站（中心）高質量發展項目建設機遇，梭戛鄉中寨村成功申報2023年村（社區）綜合性文化服務中心高質量發展試點項目，中寨村公共文化服務陣地建設邁上高質量發展新臺階。二是以評促建。積極參與“多彩貴州 書香高原”首屆最美農家書屋評選活動，中寨村農家書屋獲得“多彩貴州 書香高原”首屆最美農家書屋授牌。三是融合發展。堅持以文塑旅，以旅彰文，走文旅融合發展之路。梭戛鄉高興村被列入貴州省第五批鄉村旅游重點村名錄，梭戛鄉中寨村被列入六盤水市第四批鄉村旅游重點村名錄。

2.館地共建

通過與市、縣兩級圖書館開展資源共享、陣地共建、推廣電子閱讀等模式，將閱讀服務送到村寨、學校，打通了閱讀服務鄉村群眾的最后一公里。一是資源共享，實現了與市縣兩級公共圖書館圖書資源、數字閱讀資源、業務管理的共建共享。梭戛鄉圖書室、中寨村農家書屋成為六枝特區圖書館分館，梭戛鄉中學圖書室、沙子村團結小學圖書室成為六盤水市圖書館分館。二是陣地共建，打造村寨室外閱讀空間，讓村民在家門口就能讀書。市、縣兩級圖書館與鄉、村共建村寨室外閱讀空間2個，并配備圖書，不定期更新圖書、開展閱讀活動“梭戛人說梭戛事”鄉村故事會等閱讀推廣活動，營造閱讀氛圍。三是推廣電子閱讀，促進公共文化服務便利化均等化。村民可掃碼關注圖書館微信公眾號或微信小程序進入掌上圖書館進行云閱讀，在線免費獲取圖書館的海量電子圖書資源，不識字或識字不多的老人和孩子還可以在線聽書。

（二）推廣鄉村閱讀，營造全民閱讀氛圍

1.閱讀進校園

圍繞閱讀進校園主題，策劃組織開展了涼都百姓講壇公益講座系列活動；開展了流動圖書車下基層主題閱讀、主題展覽、繪本故事、傳承優秀傳統文化、悅讀鄉村以及“我的書屋·我的夢”農村少年兒童閱讀實踐等兒童閱讀推廣系列活動。

2.閱讀進村寨

圍繞閱讀進民族村寨、進易扶安置點主題，策劃組織開展了日出新卯·春暖兆福活動——新春典籍文化展、六盤水市悅讀鄉村系列活動暨鄉村故事會啟動儀式、梭戛人說梭戛事鄉村故事會、萬卷圖書讀起來流動圖書車下基層主題閱讀、美麗涼都·幸福六盤水主題展覽等鄉村閱讀推廣系列活動。

（三）打造文化品牌，塑造梭戛文明鄉風

1.打造鄉村故事會文化品牌

采用“身邊人說身邊事”故事講述形式，策劃組織開展了“梭戛人說梭戛事鄉村故事會”閱讀推廣活動，將“鄉村故事會”打造成“傳播鄉村聲音、培育文明鄉風”的全民閱讀推廣品牌活動[1]，也讓群眾記住了鄉愁。鄉村故事會講述人主要邀請退休黨員、退伍老兵、鄉村干部、學校名師、鄉賢寨老、非遺傳承人、致富帶頭人、本土文化名人等有文化、熱心公益的本土人士來講述老百姓身邊的故事，講述人圍繞一個主題與村民一起擺龍門陣、拉家常，一起聊梭戛的歷史、地域文化、民族風情、風俗習慣、民間技藝、名人軼事，通過講梭戛故事、話鄉村發展，樹文明鄉風，讓群眾在故事中感受當地的歷史文化、人文風情，增強群眾對家鄉的認同感和歸屬感。

2.擦亮最美農家書屋文化名片

一是用好文化名片。用好中寨村首屆“最美農家書屋”文化名片，盤活農家書屋“死”資源。在舉辦“梭戛人說梭戛事鄉村故事會”的時候，開展送書上門活動，將長期閑置在農家書屋的圖書搬到活動現場供群眾借閱，促進圖書流通，讓農家書屋的圖書真正用起來、活起來。二是推廣數字閱讀。走村串寨，積極向村民推介圖書館的電子圖書、有聲書、掌上圖書館等數字閱讀資源，潛移默化，幫助不愛閱讀的人愛上閱讀、不會閱讀的人學會閱讀、閱讀有困難的人跨越閱讀障礙[2]。

三、公共圖書館鄉村閱讀推廣中的問題和挑戰

（一）閱讀陣地形同虛設

以農家書屋這個鄉村閱讀推廣的重要陣地為例，由于管理體制、人員、資金等方面原因，大多數農家書屋建成后形同虛設，上級檢查時像模像樣、熱熱鬧鬧，檢查后就關門大吉。大多數農家書屋建成時，圖書登記、借閱、開放等有章可循。但隨著時間推移，逐漸出現了圖書登記賬物不符，借閱手續不規范，導致圖書流失等問題。有的書屋擔心圖書流失，或很少開放，或關門了事[3]。思想上不重視，宣傳推廣不到位，導致大多數農家書屋處于閑置狀態，不能吸引群眾。

（二）圖書資源內容陳舊

很多農家書屋圖書資源內容陳舊，僅有上級統配的書籍，很少訂有報紙期刊，鮮活和動態的信息資源不足[3]。其中如下現象最為普遍：圖書是10多年前的舊書、上級部門贈送的過期雜志、拿來充數的內部資料、同一種圖書復本量達幾十冊等等。另外，農家書屋與市縣圖書館的資源共享不夠，未能充分利用公共圖書館的圖書資源。

（三）普通群眾不愿閱讀

村民的文化程度普遍不高，沒有養成閱讀習慣，閱讀意愿不強。農村青壯年或文化程度稍高的人群一般常年在外務工，留守在家的多是婦女、兒童和老年人，他們有的不識字或識字不多，加上平時又要干農活、做家務、照顧老人孩子，既沒能力、沒興趣，也沒時間進行閱讀。再加上智能手機普及，無論是大人還是孩子，大多數群眾在閑暇時間選擇的日常消遣方式主要是看電視、刷手機短視頻或玩手機游戲[4]，長期被動接受的文化輸入方式，導致人們不愿思考，不愿閱讀。

（四）閱讀推廣效果不好

目前，公共圖書館面向鄉村群眾推廣閱讀的形式主要有講座、展覽、圖書捐贈、優秀傳統文化體驗、繪本故事講述、鄉村故事會等。開展閱讀推廣活動具有隨意性，與活動組織者的能力、精力、主動性、責任心以及活動受眾的時間、興趣等因素影響較大，閱讀活動的長期性、持續性無法保證，通過活動帶動鄉村群眾閱讀的效果不明顯。另外，沒有充分利用新媒體技術搭建閱讀推廣手段和平臺，與群眾缺乏交流和互動，沒有依據群眾的實際需求開展閱讀推廣活動，致使活動對群眾缺乏吸引力[5]，導致群眾組織難，農忙時組織不到人，農閑時群眾也不太愿意來參加活動。

四、公共圖書館鄉村閱讀推廣的啟示

（一）創新閱讀陣地建設

立足“建強、用活”農家書屋，在每個村民小組打造1個村寨室外閱讀空間，并指定專人管理。開展送書上門，將農家書屋的圖書定期或不定期輪換到村寨室外閱讀空間，方便村民在家門口閱讀。

市、縣公共圖書館可根據村民的“閱讀愿望”清單定期為閱讀氛圍好、村民閱讀意愿強、管理好、作用發揮好的農家書屋和村寨室外閱讀空間開展送書上門、圖書輪換、新書推薦、閱讀指導等服務。

（二）共建共享圖書資源

整合公共圖書館、鄉村圖書室、農家書屋的圖書資源，在進行充分調研的基礎上，以村為單位，收集各類人群的閱讀愿望清單，由公共圖書館根據村民的閱讀意愿定期向農家書屋配送、輪換圖書資源。重點配送村民“閱讀愿望”清單上的圖書，以及農業科技、養生保健、通俗讀物、兒童讀物等農村群眾切實需要的圖書。

（三）培養鄉村閱讀推廣人

一是選好推廣人。可以考慮從退休干部、鄉賢寨老、青年學子、當地文化名人等群體中，遴選一批具有一定文化素養、愛好閱讀、有公益心的人作為“三區”文化人才或文化志愿者，對他們進行閱讀推廣人業務培訓，通過他們組織開展一系列具有針對性、精準性的閱讀推廣活動，針對群眾的真實需求推廣其感興趣的圖書，借助鄉村閱讀推廣人的影響力和號召力，營造閱讀氛圍，帶動鄉村群眾多讀書、讀好書、讀有用的書[6]。二是評估推廣效果。制定閱讀推廣工作目標考核評估機制，由縣鄉文化部門牽頭，對鄉村閱讀推廣人定期進行考核并兌現，提高他們開展鄉村閱讀推廣工作的積極性和主動性。

（四）精準推廣提升效果

提升閱讀推廣的效果，精準是關鍵，要有針對地開展圖書推薦活動[7]。一是“為人找書”。如：面向小學低年級學生，重點推薦繪本、漫畫、童話等文字少且圖文并茂的圖書；面向小學高年級學生和初中生，重點推薦文學、歷史、科普類圖書；面向普通群眾，重點推薦故事類通俗讀物或農業科技推廣類圖書；面向老年人，重點推薦養生保健類圖書。二是“為書找人”。如：《歷史上最不靠譜的十大皇帝》《影響孩子一生的101個童話》等圖書，重點向小學生推薦；《輕輕松松坐月子》《兒童就醫指導》等，重點向家庭婦女推薦；《豬病快速診斷與防治技術》《肉牛快速育肥新技術》等，重點向養殖戶推薦。三是舉辦活動帶動閱讀。如在開展“梭戛人說梭戛事鄉村故事會”時，向群眾推薦與故事會主題相關的書籍、文獻資料或有聲書、紀錄片等。如：在開展《梭戛的歷史沿革》這一期“鄉村故事會”時，可向村民推薦《郎岱縣志》；開展《梭戛“長角苗”的傳說》《箐苗“三眼簫”的吹奏技巧》時，可向村民推薦《大山中的箐苗寨（梭戛）/貴州生態博物館叢書》《人類學視野下的貴州梭戛長角苗研究》等圖書及相關視頻。

（五）建立績效評估機制

建立完善鄉村閱讀推廣工作績效評估機制，并將其納入鄉鎮和村的工作目標，與鄉鎮和村干部的實績考核和年終考評掛鉤，有效推進鄉村閱讀推廣工作持續穩定健康發展。年初制定推廣計劃，定期開展閱讀活動，每場活動要有方案、信息、圖片、簽到冊，年底要有總結，年終要有考核，根據活動評估效果進行獎金分配[8]。

五、結語

公共圖書館是傳播信息文化的重要平臺和載體，鄉村閱讀推廣是公共圖書館全民閱讀推廣工作的重要一環。在鄉村振興戰略背景下，公共圖書館應抓住這個歷史機遇，積極推廣鄉村閱讀，營造閱讀氛圍，提升村民文化素質，培養良好閱讀習慣，傳承和弘揚優秀鄉村文化，增強鄉村凝聚力，推動鄉村經濟繁榮，促進鄉村生態和諧，助力鄉村文化振興。

參考文獻：

[1]嚴貝妮，王露雅.鄉村振興戰略背景下鄉村閱讀推廣品牌化運作路徑研究——以“新時代鄉村閱讀季”為例[J].圖書館學研究，2023（6）.

[2]范并思.閱讀推廣與圖書館學：基礎理論問題分析[J].中國圖書館學報，2014（5）.

[3]吳大江.進一步做好六盤水市農家書屋工作的對策和建議[J].中文信息，2017（7）.

[4]李熠煜，馬德勤.協同治理視角下貧困山區閱讀推廣的現狀、困境及突破[J].圖書館研究，2020（6）.

[5]申彥舒，翟婧媛.新媒體時代鄉村閱讀精準推廣策略探討[J].河南圖書館學刊，2023（5）.

[6]黃桂治.基層圖書館服務鄉村振興的幾點思考與路徑[J].科技資訊，2021（28）.

[7]周紅波.文化振興背景下鄉村閱讀推廣策略研究[J].河南圖書館學刊，2021（9）.

[8]楊素紅，王志純.優秀傳統文化鄉村閱讀推廣實踐與路徑研究——以皖北縣級圖書館為例[J].大學圖書情報學刊，2023（3）.

作者簡介：越光（1982—），男，仡佬族，貴州正安人，六盤水市圖書館，館員，研究方向為圖書館閱讀推廣。