共讀

那天傍晚，我在圖書(shū)館翻閱雜志，挑選一些感興趣的文章閱讀。圖書(shū)館臺(tái)燈的光是明黃色的，紙頁(yè)吸收著暖黃的燈光，將散著書(shū)香的文字呈現(xiàn)在我的面前。

有一個(gè)字吸引了我的注意。這個(gè)字混在密密麻麻的字句中，乍一翻并不顯眼。你若是快速翻閱，很容易忽略這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但只要翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的人耐心讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)與眾不同的漢字。我已經(jīng)記不清楚文章的具體內(nèi)容了，只記得這個(gè)字是“余”，原本應(yīng)該完整的“余”字只有上半部分幸存，下半部分在印刷中缺失。之前的讀者顯然也注意到這個(gè)殘缺的“余”字，于是拿起手頭的筆，為殘缺的字補(bǔ)齊了下半部分。也許他手頭只有一支字跡淺藍(lán)色的圓珠筆，所以“余”字的下半部分是藍(lán)色的。圓珠筆的筆尖不算細(xì)，但他寫(xiě)得很仔細(xì)，一左一右的兩筆位置對(duì)稱(chēng)，手寫(xiě)部分竟與印刷體差不多。

我仔細(xì)端詳這個(gè)“余”字，想象著那個(gè)素昧平生的讀者補(bǔ)齊它的情形。也許他是一個(gè)強(qiáng)迫癥患者，無(wú)法忍受自己發(fā)覺(jué)的瑕疵，猶豫再三，還是決定動(dòng)筆添上。也許作為一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他并未多想，只是下意識(shí)地補(bǔ)全這個(gè)小小的缺陷。也許他十分慶幸自己發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，在滿懷善意補(bǔ)字的時(shí)候，希望下一個(gè)有緣共讀這本雜志的朋友能獲得更好的閱讀體驗(yàn)。也許他補(bǔ)完字后還在懊惱，要是手邊有一支字跡黑色的筆就好了。他可能是已經(jīng)退休的爺爺，閑來(lái)無(wú)事會(huì)把每月上新的雜志翻個(gè)遍，認(rèn)真閱讀紙頁(yè)上的每個(gè)字；他可能是工作繁忙的上班族，閱讀是下班后的休閑與放松，也許他并未全部讀完這本雜志，至于如何讀到這篇文章，又如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)“余”字，那就是湊巧嘍。

我揣度、想象這個(gè)讀者補(bǔ)字的場(chǎng)景和心理活動(dòng)，當(dāng)讀完這篇故事后，我竟不舍得翻頁(yè)，有種與老友依依惜別之感。

近年來(lái)，我也嘗試電子閱讀。閱讀軟件上有一項(xiàng)功能，讀者可以針對(duì)具體段落的文字發(fā)表自己的感想，同時(shí)能看到其他人留下的痕跡。若是看著某個(gè)劃線的詞語(yǔ)眼熟，卻不知道讀音和具體含義，你點(diǎn)擊劃線的語(yǔ)句，通常會(huì)有閱讀過(guò)的讀者自告奮勇成為知識(shí)的搬運(yùn)工，已在評(píng)論區(qū)普及這些詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)。這樣，你不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還能省去查閱資料的時(shí)間。“蒼山負(fù)雪，洱海流云”，很美的兩個(gè)短語(yǔ)，滿腹詩(shī)書(shū)的讀者在評(píng)論中將其與姚鼐筆下的“蒼山負(fù)雪，明燭天南”聯(lián)系起來(lái)，同是“蒼山負(fù)雪”， 在不同的心情下又是另一番意境。汪曾祺老先生這樣評(píng)價(jià)自己的畫(huà)：“我的畫(huà)其實(shí)沒(méi)有什么看頭，只是因?yàn)槭亲骷业漠?huà)，比較別致而已。”對(duì)于這一點(diǎn)，讀者的看法不一，有的讀者說(shuō)“汪老謙虛了”，也有的讀者評(píng)價(jià)“好實(shí)誠(chéng)”，更有讀者另辟蹊徑，發(fā)表言論 “偏財(cái)救正財(cái)”。一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆萊特，如此看來(lái)，一窺他人心中的哈姆萊特，也是一樁有意思的事。

我曾經(jīng)狹隘地認(rèn)為，只管悶頭讀書(shū)就好，閱讀的世界本就是孤獨(dú)的。在大多數(shù)時(shí)候，閱讀確實(shí)算是一件私事，讀什么、怎樣讀、什么時(shí)候讀都是由自己決定的。但尋根溯源，閱讀本身就是靈魂與靈魂之間的交流。他人留下的痕跡是真實(shí)存在的，那些深深淺淺的痕跡也常常在我們心底泛起層層波瀾，久久未曾平靜。

在一個(gè)人的孤獨(dú)閱讀旅程中，發(fā)現(xiàn)其他旅行者的足跡，像是司空見(jiàn)慣的風(fēng)景中闖入了星點(diǎn)的鮮活生命，那么這又是另一道風(fēng)景了。