一
臨近實習時,汽修專業的浩桐推開了我辦公室的門,滿臉不高興地說:“朱老師,理論知識我都掌握了,為什么還要去實習呢?實習又臟又累。說心里話,我真不想去。”
我理解他,說:“工廠環境與教室相比,大相徑庭——環境悶熱、機器轟鳴,甚至有難聞的氣味,動手操作時還會弄得滿手油漬。換作其他人,恐怕也很難真心喜歡待在那里。”
浩桐的臉色“多云轉晴”,我繼續說:“有些學生的確不喜歡動手做事。”
浩桐不解地問:“那為什么還非得讓我們實習呢?”
我深有感觸地說:“你是學汽修專業的,一定知道開車的人都是拿了駕照的,但剮蹭等現象還是天天發生,這就告訴我們理論知識掌握得好,并不等于動手操作得好。”
浩桐點了點頭,我接著說:“現在科技發達,車輛更新速度快。你雖然掌握了一些專業知識,但大多是關于幾年前甚至是十幾年前出產的車輛的。而新款車如何維修,恐怕還是未知數。在實習中掌握新的維修理論和技能,也是我們實習的意義之一。”
浩桐轉變了態度,說:“那我實習去。”
他臨走時,我又叮囑道:“一定要好好珍惜這次實習的機會,練就過硬本領,畢業后才能很快適應工作崗位。”
二
沒過幾周,浩桐又敲開了我辦公室的門,說實習中自己能完成操作任務了,想早點兒結束實習。
只想著盡快完成任務的蜻蜓點水式的實習學不到真本領,我必須幫助他改變對待實習的錯誤想法。我沒有直接回答他,而是問他:“問你一個問題,小狗怎么叫呢?”
浩桐丈二和尚摸不著頭腦,但還是回答了我的問題,說:“汪汪地叫啊。”
我接著說:“其實,當小狗遇到陌生人時,才汪汪地叫個不停。當它攻擊對方時,發出的是咆哮聲;當它的尾巴被夾時,發出的是嗚嗚聲。即便同一只狗遇上同一個陌生人,主人在或者不在現場時,它發出的汪汪聲也不一樣。”
浩桐說:“是這么回事。”
我繼續說:“只不過,汪汪聲是最為常見的狗叫聲,而其他叫聲較為少見。”
見浩桐聽得很認真,我又說:“你只通過汪汪聲來推斷小狗叫的原因,恐怕連養狗的新手都算不上。如果你能針對不同的叫聲準確判斷出小狗是在什么場景下發出的,你一定是養狗專家了。”
浩桐恍然大悟,說:“我能維修最為常見的車輛故障,僅僅是維修入門了;我如果能解決各種疑難雜癥,一定會成為維修工匠的。”
我鼓勵他說:“說得好,那就堅持實習下去吧!在工廠里,你能接觸到有關汽車的各種疑難雜癥,練就各種過硬本領。”
三
大約過了兩個月,浩桐再次來到我的辦公室,困惑地問:“朱老師,怎么實習時間這么長了,還會遇上新的問題和困難呢?”
我取出一張紙和一支筆,對他說:“如果這張紙的大小代表知識的多少,請你在這張紙上用兩個圓圈表達出你讀小學、初中時掌握知識的多少。”
浩桐在紙上畫了兩個圓圈,一個大圈、一個小圈,說:“小圈里,是我小學學到的知識;大圈里,是我初中時學到的知識。”
我接著問:“兩個圓圈里是你知道的知識,而圓圈外是你未知的領域,對吧?”
“對。”他點了點頭,回答道。
我繼續引導他,說:“你仔細想想,是小圈接觸到的未知領域多,還是大圈接觸到的未知領域多呢?”
浩桐認真地思考了一會兒,說:“大圈周長長,所以大圈接觸到的未知領域多。”
我繼續啟發他:“也就是說,你上初中時,學到了更多的知識,接觸到的未知領域也更多。”
見浩桐若有所悟,我繼續點撥他:“你實習時間越長,遇到的問題和困難越多,不是代表你沒有學到知識,相反,這是因為你在實習中學到了很多知識啊。”
浩桐的眼里充滿了光,我語重心長地說:“遇到新的問題并不可怕,只要不斷嘗試和努力,一定會找到解決問題的辦法。”
后來,浩桐被評為優秀實習生。畢業后,他順利簽約一家大型汽修廠。如今,他已成為這家大型汽修廠的業務骨干。前不久,他回母校做報告,情真意切地叮囑學弟學妹們:“工廠是最好的課堂,一定要珍惜實習的機會。”