云做伴，心歸處

從前我一直向往云南，向往日破云海出的瑰麗，向往風(fēng)聲滿袖的恣肆。當(dāng)我真正來到云南，去到那個離高鐵站一小時車程的鎮(zhèn)子，我看見落日熔金，暮云合璧，日落跌進(jìn)昭昭星野，這一切都美的超乎預(yù)期。然而在這段旅途中最美的不是景，而是人。同伴的陪伴交心，孩子們的純澈可愛，當(dāng)?shù)鼐用竦臒崆榧儤恪跋喾甑囊饬x在于照亮彼此”。在云南省雙柏縣妥甸小學(xué)支教的這十余天，我充分認(rèn)識了這句話的意義。

猶記得開課的第一天上午是連堂，那時和孩子們還不太熟，但他們目光真摯，活潑可愛，談笑間往往有奇思妙想，在提問時我永遠(yuǎn)想象不到會得到什么樣的答案，有時得經(jīng)過一番引導(dǎo)才能讓課程回到既定的軌道。接觸久了我突然明白，想象力和創(chuàng)造力是孩子的天賦呀，看看他們送給我的小禮物吧：扎染的淡墨，五顏六色的明信片，飽含祝福的信件——它們是獨(dú)屬于孩子們的一份赤誠，帶著他們對世界孜孜以求的探索與好奇。所以，我不再執(zhí)著于聽到既定的、標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是開始關(guān)注他們每一個不一樣的回答，去擁抱那些稚嫩卻無拘無束的靈魂。于是我順著孩子們的足跡，發(fā)現(xiàn)云銷雨霽后各色的蘑菇，發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上天邊的一朵云，發(fā)現(xiàn)一顆膠帶球的厚度，發(fā)現(xiàn)丟手絹的樂趣?！敖逃怯靡豢脴淙u動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”，在這短暫的相處中，我想心靈的觸動或許更勝于知識的傳授。我們帶著遠(yuǎn)方的風(fēng)景走來，為了讓他們看見不一樣的世界，至于到底在何處不一樣，這將需要他們在未來不斷探索，重要的是我們曾相遇。希望是一簇火種，縱山水千程，亦熠熠生輝。希望我們在孩子們心底埋下的這簇火種能蓬勃生長，讓他們識前路，辨自我。

和孩子們在一起的每一天都如此充實(shí)精彩，閑暇時目之所及的景色也是那樣恬淡安然。我離開9歲的時光已經(jīng)太久，然而看著他們，我又覺得那份純真與希冀好像從未遠(yuǎn)離。話劇排練時帶著他們逐句研讀劇本，我們發(fā)現(xiàn)每一個孩子都有著高超的表演天賦，不僅能領(lǐng)會自己的角色，也能和其他小朋友一起討論、打磨；體育課上大家圍坐一圈玩起丟手絹，在棉花糖般的云朵之下來一場酣暢淋漓的籃球賽；手工課上他們以筆作詩以夢為馬，用絢爛的色彩傾訴對千里之外的好朋友們的問候……臨行前我曾邀請兩個班的孩子們給南京大學(xué)的哥哥姐姐們寫一封信，他們最初面露難色，但當(dāng)我告訴他們自擬題目，那一刻仿佛聽見自由的歡呼。于是萬千情感訴諸紙端，他們熱情地介紹校園的一草一木、當(dāng)?shù)氐娜衔幕酥磷约旱膲粝肱c希冀，最后總會好奇地發(fā)問：你們的家鄉(xiāng)是什么樣子的呢？是不是可以看見長江呀？那里的天空也和這里的一樣湛藍(lán)低垂嗎？讀信的那一剎那，什么語言都顯得蒼白，都無法描摹我內(nèi)心的觸動與動容。60封信，承載著60份向往，是我們與這些孩子最深刻的聯(lián)結(jié)。

在課堂以外，我們走訪當(dāng)?shù)鼐用?，切?shí)觸碰了雙柏的“脈搏”。我們大笑著并肩而行，在繁星滿天之下圍著篝火跳舞高歌，又捧著燦爛的向日葵嬉笑拍照；我們走入彝繡，各自舉著針埋頭苦干，真切體會那句“臨行密密縫”；我們舉起相機(jī)，用鏡頭框住每一個瞬間，不是景物太美，而是一切的一切都是如此彌足珍貴。通宵聊天的夜晚，一起走過的馬路，一起看過的星子，這些在我出行前難以想象的珍貴瞬間，發(fā)生的如此順其自然。我們?nèi)绱搜杆俚厥旖j(luò)起來，像聚攏的滿天星，像盛放的向日葵，給予彼此家人般的溫暖與陪伴。我不止一次感謝這次旅行讓我們相遇，讓我們成為無話不談的摯友，成為共享日落的同伴。記憶與風(fēng)一起飄向遠(yuǎn)方，而每當(dāng)我拾起那些花兒，這份友誼總是歷久彌新。