創設豐富環境，打造趣味游戲世界

隨著課程游戲化的推進，幼兒園越來越注重一日生活中幼兒參與游戲的質量及其對幼兒的影響。游戲是對人生的模擬，可增進幼兒對現實生活的認知與理解。可以說，游戲是幼兒園實施素質教育、推動學前教育改革的重要形式。幼兒園教師應以幼兒為本，營造符合幼兒興趣和發展需要的區域環境，支持幼兒在游戲中學習。

在課程游戲化的大背景下，區域活動成為幼兒園日常生活中不可或缺且非常有效的組織形式。不同于傳統的以教師主導的集體教學，區域活動充分尊重幼兒的主體意識以及愛游戲的天性，盡可能地滿足幼兒個別化學習的需要，給予幼兒自主探索的機會。在實踐中，由于多方面的原因，常常會出現“假游戲”的現象。例如，幼兒在區角中長時間地游戲，看起來忙得不亦樂乎，實質卻是原有經驗的簡單重復，幼兒的經驗沒有得到實質提升。

注意到幼兒在區域游戲中存在的問題，教師作為活動的組織者與引導者，應思考通過何種方式為幼兒創設更好的游戲環境、提供哪些必要支持，進而促進幼兒真正的發展與成長。

一、按需投放—— 滿足幼兒發展需要

對于不同區域的游戲材料，教師應照顧到班級大部分幼兒的能力水平，當游戲難度較高時，適當調整材料，降低操作難度，讓大多數幼兒都可以嘗試。當然，也可以適時新增一些難度稍高的游戲，供能力較強的幼兒挑戰。例如，我們班級的編織區中有兩個編網游戲，但受歡迎的程度卻大不相同。第一個編網游戲只需幼兒將線從洞中來回穿過即可，第二個游戲則要求他們將六股繩子用編麻花的形式來回穿過。我們發現，第一個游戲更受歡迎，幼兒很樂意來這里進行設計和操作；第二個游戲只有個別幼兒愿意嘗試，不受歡迎的原因是繩子的數量太多，再加上幼兒對于編麻花的經驗水平不足，編織時容易將繩子搞混，很難成功完成挑戰，導致幼兒對該游戲的興趣難以維持。注意到這一問題后，我將繩子的股數做了調整，降低難度，方便幼兒操作。經過一定簡化，第二個游戲也逐漸受到歡迎。從這個案例中可以看出，教師對于游戲材料的創設需要考慮幼兒的能力及經驗。

二、巧用圖示—— 鼓勵幼兒自主探索

幼兒天生就有著強烈的好奇心和求知欲，我們發現，每個幼兒對不同的區域活動有著自己的喜好，一旦班級開展的區域游戲較多，教師便很難兼顧到每個幼兒。面對這一問題，我們采取了圖示的方式引導幼兒了解不同區域游戲的規則和玩法，從而讓幼兒根據圖示步驟進行自主游7Q/siZ0LbZOUJTOFbEik8w==戲。例如：我們在美工區提供了泥工的步驟圖，并展示了一些創意美術作品，讓幼兒欣賞感知并自主創作；在科學區提供開展科學小實驗的材料與器械，鼓勵幼兒根據圖示進行操作，完成挑戰；在建構區提供各種搭建技巧及建筑設計圖紙，豐富幼兒的建構技能，并鼓勵幼兒嘗試自主設計。

三、材料多元—— 更貼近幼兒生活

大自然、大社會都是活教材。大自然對于幼兒的發展有著重要意義與價值，他們能從大自然中獲得精神愉悅和良好的情感體驗。教師可將自然及生活中的一些低結構材料投放區域游戲中，如螃蟹殼、松果、樹葉或毛線、紙盒、紙芯筒、奶粉桶等，鼓勵幼兒發揮想象，開發不同材料的新用途和玩法。例如，在建構區提供奶粉桶、紙芯筒作為搭建材料，在美工區提供松果、樹葉等材料做拼貼畫……幼兒在生活中易接觸到的事物，不僅更適合他們操作，也更能激發他們的參與興趣，豐富他們的創造力與想象力，從而推動其深度學習。

四、合理規劃—— 讓幼兒有序地游戲

教師需根據區域的不同特點，合理規劃班級的區域空間。例如：閱讀區需要較為安靜的環境，則不宜和較吵鬧的表演區過近，避免幼兒分散注意力；建構區所需的場地較大，適合安排在較大的空間中供幼兒大規模地搭建。不同區域的游戲材料也應遵循就近原則，供幼兒隨時取用。此外，教師也應引導幼兒對游戲材料進行有序擺放和合理布局，如為材料柜貼上相應標記，鼓勵幼兒根據標記將不同類型的游戲材料歸位，潛移默化地幫助幼兒形成規則意識，養成良好習慣。

五、學會記錄—— 讓幼兒的學習看得見

幼兒的學習痕跡不僅是對幼兒學習發展的記錄，也是教師教研與反思的窗口。幼兒每天都在游戲，可是到底玩了什么、玩得如何，這需要教師對其著重觀察與跟進。為了讓幼兒的學習能力與水平“浮出水面”，教師在區域中放置了一份區域游戲記錄表，讓幼兒在每次活動前記錄下自己所玩的區域及參與時間。一段時間后，我們發現：幼兒對于不同的區域游戲有著各自的偏愛，如有些男孩子很愛去建構區，有些女孩子經常去美工區。根據這一發現，教師對區域游戲記錄表的內容做了一些調整，一方面，以集齊所有區域的印章便可獲得一個小獎品的獎勵方式，鼓勵幼兒探索不同區域；另一方面，讓幼兒記錄下每次參與某一區域活動的開始和結束的時間，方便幼兒了解自己的游戲時長。

除此之外，教師還在班級中開辟了作品展示區，鼓勵幼兒在此展示自己在區域游戲中完成的作品，并做交流分享。對于幼兒未完成的作品，我們便請他們將其放置在固定的柜子里，一方面是給幼兒一個展示的平臺，另一方面也方便他們后期繼續完善。