積極心理品質培育融入課程思政的實踐探索

前不久，河北邯鄲初一學生王某某遭3名同學殺害并埋尸一案，引發輿論廣泛關注。在落實立德樹人根本任務、踐行社會主義核心價值觀背景下，學校如何進一步落實思政教育、課程思政，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、法治觀，成為廣大教育工作者需要思考的課題。

培育學生的積極心理品質，就是最好的課程思政。其目標主要是以培養學生個體層面和集體層面的積極人格、積極心理、積極表現等，是新時代青少年心理健康教育極其重要的內容。

積極心理品質，是積極心理學的核心概念。它可以用六個維度、二十四個品質優勢進行概括：一是節制，包括自我規范、謙虛、謹慎、寬恕;二是正義，包括公平、公民精神、領導力;三是人道，包括善良、仁愛、人際智力;四是勇氣，包括正直、勇敢、堅韌、活力;五是智慧，包括思維力、洞察力、創造力、好奇心、好學;六是超越，包括希望（目標信仰感）、欣賞、靈性、幽默、感恩。

筆者認為，將積極心理品質培育融入課程思政，可從以下幾個方面著力。

一、辦學理念

學校的辦學理念是學校文化的靈魂，它體現了學校的教育目標和價值取向。只有強有力地踐行黨的教育方針下的辦學理念，才能將貼在墻上的制度轉化為學生的一言一行，才能真正引導學生樹立正確的價值觀與社會責任感。如學校細化的科技節、藝術節、讀書節、運動會、尋訪昆明文脈、黨員示范課、黨員精準培優、安全應急演練等主題活動，都能強化辦學理念，都有助于將學生的行為習慣變成學生的積極心理品質，變成學校的一種文化。

二、教師職業道德

“學高為師，身正為范”，是著名教育家陶行知對教師的期望。教師對學生的靈魂塑造起著舉足輕重的作用。如學校教師謙虛謹慎的態度、積極向上的心態、勤奮拼搏的風格、剛毅堅卓的魅力、理想信念的堅守等，隨時隨地都對學生積極心理品質的培育發揮著潛移默化的作用，且全程全方位地為學生樹立正確的價值觀，培養學生的核心素養、關鍵能力、必備品格等產生深遠影響。

三、偉大建黨精神

偉大建黨精神蘊含著最為豐富的課程思政育人價值。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中指出：“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”

學校是培養社會主義建設者和接班人的搖籃。我們要時時牢記為黨育人、為國育才的神圣使命，全面準確把握偉大建黨精神的科學內涵，主動把偉大建黨精神融入學校各項活動中，讓偉大建黨精神進教材、進課堂、進學生頭腦。要把偉大建黨精神與豐富的理想信念教育、使命擔當教育融合到課程思政理念中，以紅色教育、紅色文化激發學生自覺繼承偉大建黨精神，讓學生在看、聽、思、悟、行的過程中增強對偉大建黨精神的理解，在社會實踐活動中將積極心理品質與偉大建黨精神內化于心、外化于行，做到知行合一，扣好人生第一粒扣子。

四、踐行社會主義核心價值觀

習近平總書記強調，要“引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。學校須推行專業課程教育與思想政治教育相融合，結合教學內容，通過科學、合理的教學設計，積極滲透愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育，培養學生的積極心理品質，從根本上提升學生核心素養、促進全面發展，降低校園欺凌發生的內在誘因。

五、中華傳統節日

中華傳統節日源遠流長、博大精深，在不斷融合和傳承的歷史過程中，逐步形成了中華民族所特有的物質、文化、精神標識，支撐著中華民族五千余年來生生不息、代代相傳。這是新時代學校思想文化建設的重要源泉。學校在弘揚傳統節日文化時，要把傳統節日育人與課程思政相結合，培養學生的文化自信。如借助春節文化開展感恩教育，在為長輩叩首的禮儀教育中進行“三說”教育：對長輩可以說，爺爺奶奶，我可以不要壓歲錢嗎？只要你們好好鍛煉身體、健健康康、身體棒棒的，就是我們全家人的福氣;對父母說，謝謝您的養育之恩，長大后我一定像您一樣孝敬父母;對自己說，我以后一定好好學習，勤奮拼搏，努力向上等。

六、家教家訓家風

邯鄲肥水初中生被害案中，三個初一學生家屬刻意強調孩子尚不滿14周歲，這種冷漠應對的態度，顯示出家庭對孩子教育的缺失，顯示出家教家風中缺乏優秀的家教文化，在孩子成長的關鍵階段缺少科學必要的關愛和監管，讓孩子行為產生偏差，最終導致三個初一學生走向犯罪的深淵。因為每個孩子的第一堂課來自家庭，每個孩子對事物的認知都來自父母的諄諄教誨，孩子未來的一言一行也印證著父母的德行。可見，優秀的家教家風文化對孩子成長至關重要。

【本文系昆明市教育科學研究“十四五”規劃課題《“積極心理品質”融入大中小學“課程思政”一體化實踐路徑研究》（立項編號：JG2024015）部分成果】