圖書館全民閱讀推廣及策略研究

閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個國家、一個民族精神發展、文明傳承的重要途徑。公共圖書館是我國公共文化服務體系的重要組成部分，也是閱讀推廣的主陣地。本文依托全民閱讀大背景，分析當下圖書館在閱讀推廣工作中面臨的問題，提出閱讀推廣項目的運作策略。

一、加強全民閱讀推廣的現實意義

2012年，黨的十八大報告首次將“開展全民閱讀活動”納入我國社會主義文化強國建設；2014年，“倡導全民閱讀”被首次寫入政府工作報告；2021年，《“十四五”規劃綱要》明確提出，要“深入推進全民閱讀”，建設“書香中國”；截至2024年，“全民閱讀”已連續11年被寫入政府工作報告之中。從“開展”到“深化”提法的轉變，是黨和國家對全民閱讀工作的高度重視，是踐行以人民為中心的發展理念，聚力文化惠民、增強文化自信的具體體現。各級圖書館必須立足當下，明確自身責任，在全民閱讀推廣活動中發揮自身作用，通過多種多樣的活動實踐，積極探索、分析，積累經驗，進而獲得豐富的知識和能力，創新工作舉措，促使閱讀推廣活動能夠有效實施。

二、圖書館全民閱讀推廣的基本內容要點

（一）傳統經典的閱讀推廣

中華民族有著優良的讀書傳統，詩書繼世之風綿延了數千年。經典閱讀是全民閱讀的重要內容之一，公共圖書館開展傳統經典閱讀推廣是向讀者傳遞正確的價值觀和精神信念的有效之舉。閱讀傳統經典可以涵養民性、和平民氣、啟發民智，傳承與弘揚中華優秀傳統文化。深圳圖書館開設的經典閱覽室“南書房”，通過經典閱讀空間再造、經典閱讀書目推薦、開展讀詩會、家庭經典閱讀書目征集等經典閱讀推廣活動，傳承發揚傳統經典文化。青海省圖書館開展的“傳承經典 共護文脈”古籍保護進校園活動，將雕版印刷和古籍修復體驗帶到青少年身邊，在動手實踐過程中讓青少年感受古籍經典文化的博大精深。同時，還將部分珍貴的經典古籍進行數字化，建立線上數據庫，方便讀者在線查閱，讓更多的讀者能夠接觸到珍貴的經典古籍，不受館藏的限制。

（二）親子教育的閱讀推廣

公共圖書館作為公共文化服務體系的重要組成部分，開展親子教育閱讀推廣活動，有助于彌補學校教育和家庭教育的不足，為低幼兒童提供更全面、更豐富的教育資源和平臺，促進社會教育的發展。近幾年，親子閱讀推廣活動快速發展，圖書館鼓勵家長利用周末、節假日，帶著孩子走進圖書館，共同閱讀。青海省圖書館依托本館特色活動“青圖悅伴故事會”，為低幼兒童開展親子故事分享，以繪本故事為引導，帶領他們感知不一樣的故事世界。活動過程中館員姐姐通過聲音演繹、情景帶入、細致講解，讓低幼兒童能夠迅速進入圖畫書情節，加上現場問答等互動環節，讓低幼兒童對繪本中人物、情節有更深刻的認識，親子閱讀不僅讓家長與孩子共同分享了書中知識，又增進了親子關系，享受了親子時光。

（三）樹立文化自信主題的閱讀推廣

樹立文化自信除了要持續進行多方面的傳統文化閱讀推廣外，還需要從國家和社會發展的多方面、多角度對文化自信進行推廣。具體來說，就是要講好中國故事，傳播好中國聲音。公共圖書館不僅僅是知識的存儲庫，更是文化傳播和價值觀引領的重要陣地，開展樹立文化自信主題的閱讀推廣活動有助于幫助讀者樹立正確的價值觀，增強民族自豪感和文化自信。筆者認為，公共圖書館開展樹立文化自信主題的閱讀推廣，應包括中華優秀傳統文化推廣、四史教育推廣、地方文化傳承推廣等主題。例如，青海省圖書館在少兒綜合文獻借閱區打造“四史專架”，方便青少年了解中國共產黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，引導青少年從小知史愛黨、知史愛國。同時，以本地特色文化為主題，收集展示本地歷史文獻、民間故事集等，開展關于本地歷史名人、傳統工藝的講座，以此來弘揚中華優秀傳統文化，堅定文化自信。

三、推動全民閱讀工作面臨的主要問題

（一）國民信息素養普遍不足

信息素養主要是指民眾在日常工作生活中，通過對信息工具的應用，解決工作、生活中所遇問題的能力。科技的發展有效促進了信息技術的飛速發展與完善，這就使得信息素養的概念在這一社會背景下不斷演變。立足當今社會現狀對信息素養進行研究可以發現，信息素養包括信息意識、信息知識、信息道德以及信息能力等多方面內容。在互聯網時代的社會背景下，信息的傳播途徑愈加廣泛、復雜，人們的生活已經離不開信息的傳遞，群眾如何在浩瀚的信息海洋中明確把握方向，快速、高效地在各種網絡信息中快速找到所需信息，有效提高信息獲取速度以及準確性，已經成為新時代人們需要具備的重要能力之一。通過對讀者信息素養的研究，筆者發現，雖然大部分讀者對信息有著較強的敏銳度，大部分時候能注意到新的信息，會選擇互聯網技術作為信息查找的主要方式，但是有一部分人無法做到熟練運用互聯網技術對自身所需信息進行查找，在對信息進行應用的過程中，難以對信息的權威性及準確性進行判斷，面對互聯網上的垃圾信息、違法信息等難以有效辨別。

（二）閱讀活動占時比例較少

閱讀通常被作為人們豐富自身精神世界以及實現自我教育的休閑方式，然而在現實生活中，大部分群眾家中存有很多經典圖書，但缺少時間深入閱讀，這就使圖書逐漸成為擺設，從而難以發揮其真正價值。在信息時代的社會背景下，網絡上出現了各式各樣的休閑娛樂平臺，這些平臺為了更好地吸引用戶注意，運用了各類推廣方式，導致人們可自由支配的時間被逐漸占據，更難擁有時間進行閱讀，這對全民閱讀推廣工作帶來不利影響。研究表明，收入越高的群體用在閱讀上的時間也越多，有閱讀行為的人群，每天的閱讀時長整體不足。由此可見，推動全民閱讀工作依然任重道遠，圖書館應繼續加強對全民閱讀工作的重視和推廣。

四、全民閱讀推廣項目的運作策略

（一）重視公共圖書館人才培養

培養圖書館人才和加強隊伍建設是為了適應新形勢下公共文化服務高度繁榮、項目繁多的需要。因此，要視人才為第一資源，加強專業人才隊伍建設，以此來充分發揮文獻資源的價值。為確保工作人員在日常工作中能夠針對不同受眾的需求提供各類圖書，圖書館應為工作人員開展匹配的閱讀推廣服務培訓，提升全民閱讀的質量與效果。例如，截至2023年，中國圖書館學會開展的“閱讀推廣人”培育行動已累計舉辦20期，體現了中國圖書館學會對公共圖書館人才培養的重視力度。

（二）充分挖掘地方文化資源

隨著我國對全民閱讀推廣工作重視程度的不斷提高，圖書館作為推動全民閱讀工作的主陣地，需要有效激發全民主動參與閱讀的興趣。因此，圖書館需要對本地的文化資源進行充分挖掘，對當地全民閱讀情況進行深入分析，通過創新閱讀方式，提高人民群眾的閱讀體驗，使群眾的閱讀興趣得到提升。我國有著豐富的歷史文化資源和豐富的地域文化，因此各地圖書館在進行全民閱讀推廣活動時，需要緊密結合地方文化特色，充分發揮本地文化在閱讀推廣中的重要優勢，通過采用當地人民群眾喜聞樂見的文化推廣形式，激發人民群眾的參與熱情。

（三）開展數字化閱讀推廣

2023年，第21次國民閱讀調查報告顯示，數字化閱讀方式的接觸率為80.3%，而且該比率自2009年以來連年增長。據調查，我國成年國民紙質圖書閱讀量人均為4.75本，人均每天手機接觸時長達106.52分鐘，每天書報刊閱讀時長僅31.47分鐘，數字閱讀尤其是手機閱讀的傾向十分明顯。公共圖書館必須順應數字時代的發展，利用微信公眾號、視頻號、小程序或App等方式，將館藏搬至線上，建立線上圖書館，充分利用館藏資源開展數字化閱讀推廣。

（四）加強對經典閱讀的推廣工作

所謂經典主要是指圖書要具備歷史性、廣泛性、影響力這3個因素。其中，歷史性主要是指圖書能經得起時間的檢驗，做到經久不衰；廣泛性體現在書中所呈現的內容是人們普遍關心的問題，能為廣大人民群眾所接受；影響力主要是指作品要在一定領域內具有重要影響。回歸經典，對推動全民閱讀具有重要意義。然而，當下大部分讀者比較熱衷于具有娛樂性質的快餐文學，對內涵深邃并且具有重要文化價值的經典閱讀缺乏興趣，這對我國人民群眾人文素養以及道德水準的提升有一定影響。這就要求圖書館在全民閱讀的背景下，一定要加強對經典讀物的閱讀推廣工作。圖書館在開展經典讀物推廣工作的過程中，可以舉辦經典誦讀、講座、交流等活動，有效推動經典讀物推廣工作。同時，要重視兒童經典閱讀的推廣工作，積極開展兒童閱讀活動。例如，圖書館可以選擇與當地的青少年基金會組織合作開展中國經典文化誦讀活動，加深我國青少年對經典讀物的了解。在實際工作過程中，還可以通過開展興趣班、夏令營、冬令營等活動，集中時間對我國經典文學進行推廣。通過開展經典閱讀推廣工作，為我國全民閱讀的有效開展保駕護航。

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（作者簡介：康潔，女，就職于青海省圖書館。職稱：副研究館員。研究方向：閱讀推廣及讀者服務。）