摘 要：文化館作為社會公共文化服務(wù)的主陣地，在文化傳播、提升公眾審美素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。在學(xué)校美育受到高度重視的背景下，文化館應(yīng)結(jié)合自身工作職能，研究如何與學(xué)校美育融合，通過藝術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，保障學(xué)生全面發(fā)展，從而更好地推動學(xué)校美育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化館；學(xué)校美育；融合

一、文化館工作職能與學(xué)校美育融合的意義

（一）促進學(xué)生身心健康發(fā)展

文化館匯集了各種文化藝術(shù)資源，通過舉辦展覽、開展活動等方式，可以使學(xué)生接觸不同形式的文藝作品，以此拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。這樣直觀的藝術(shù)體驗，可以使學(xué)生受到美的熏陶，感受藝術(shù)魅力，提升對美的感知能力，讓學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活，有助于身心健康發(fā)展。同時，通過文化館舉辦的美育活動，學(xué)生有機會參與團體合作、互動交流，掌握溝通技巧，關(guān)系更加和諧。還可以抒發(fā)情感、釋放壓力，尋求自我平衡，形成健康的生活態(tài)度和人生觀。

（二）豐富學(xué)校美育內(nèi)容

文化館的主要職能是開展群眾文化活動并為群眾文娛活動提供場所。在新的時代背景下，文化館基于自身工作職能，協(xié)同美育進校園，有助于豐富校園教育內(nèi)容。文化館的展覽和藏品可以為學(xué)生提供直觀的文化藝術(shù)體驗。學(xué)生可以通過參觀不同主題的展覽，了解歷史文化、藝術(shù)傳統(tǒng)等方面的知識，提升自身的審美能力。[1]文化館可以舉辦各類文化活動，為學(xué)生提供參與和體驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團隊合作能力和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，促進學(xué)校美育質(zhì)量不斷提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

文化館職能工作與學(xué)校美育融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。通過參與文化館的教育活動，學(xué)生可以接觸更廣泛、更深入的文化知識和藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、批判思維和創(chuàng)新能力。另外，文化館職能工作和學(xué)校美育融合，能夠推動教育模式創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)校帶來全新的教育理念和教育方法，使學(xué)生主動參與美育活動，為美育注入新的活力。

二、文化館工作職能與學(xué)校美育的融合現(xiàn)狀

文化館作為集展覽、教育、研究、交流等多種功能于一體的公共文化機構(gòu)，在美育方面具有重要作用。文化館工作職能與學(xué)校美育的融合已成為發(fā)展趨勢，各地文化館可以立足資源優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，以立德樹人為根本目標(biāo)，以時代生活為基礎(chǔ)，遵循美育特點，促進學(xué)生的身心健康成長，助力學(xué)校美育的可持續(xù)發(fā)展。目前，文化館工作職能與學(xué)校美育融合效果仍有待提升，文化館在開展美育時往往缺乏系統(tǒng)的教育理念，缺乏對教育目標(biāo)、方法和評價體系的清晰認識，容易導(dǎo)致美育工作的開展缺乏針對性，影響美育效果。部分文化館在開展美育活動時，未能與學(xué)校教育有效銜接，導(dǎo)致文化館所開展的美育活動與學(xué)校教育出現(xiàn)斷層，難以形成教育資源的優(yōu)勢互補。基于此，文化館應(yīng)加強對學(xué)校美育的研究，以藝術(shù)課堂為陣地，以校地合作為延展，不斷提高文化館工作職能與學(xué)校美育的融合質(zhì)量。

三、文化館工作職能與學(xué)校美育的融合策略

（一）加強藝術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)

文化館和學(xué)校美育的融合是為了提供更全面的藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)，可以進一步促進學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)掘自身潛能，通過專業(yè)性的指導(dǎo)，使學(xué)生了解自身才華，從而更加專注于自身感興趣的藝術(shù)領(lǐng)域。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要不斷思考、實踐和反思，該過程可以幫助學(xué)生開拓思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。[2]此外，藝術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)可以提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。通過深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同藝術(shù)形式的特點、風(fēng)格和歷史背景，從而更好地欣賞藝術(shù)作品。

文化館和學(xué)校可以針對不同年級的學(xué)生制定藝術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)計劃，包括培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法、時間安排等，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作。文化館和學(xué)校加強聯(lián)系，共同舉辦藝術(shù)創(chuàng)作工坊，為學(xué)生提供更多實踐機會，輔導(dǎo)內(nèi)容可以涵蓋繪畫、書法、雕塑、攝影、手工等多種藝術(shù)形式，促進學(xué)生藝術(shù)水平綜合發(fā)展。教師鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以合作方式完成藝術(shù)創(chuàng)作，在合作過程中拓寬學(xué)生思維路徑，讓學(xué)生學(xué)會從多角度分析問題，感受合作的重要性，共同創(chuàng)作高質(zhì)量的藝術(shù)作品。

（二）開展藝術(shù)展演主題活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，文化館在探索工作職能和學(xué)校美育的融合路徑時，應(yīng)基于學(xué)生的性格特點，適時開展藝術(shù)展演主題活動。文化館和學(xué)校可以通過欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品、觀看精彩的藝術(shù)表演等方式，使學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，促進學(xué)生審美能力的提升；豐富學(xué)生的課外生活，為學(xué)生提供放松身心的平臺；使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受藝術(shù)魅力，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，在美的熏陶中健康成長。

在開展藝術(shù)展演主題活動前，文化館應(yīng)確定藝術(shù)展演的活動目標(biāo)，如為了激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣、豐富學(xué)生的文化生活、促進學(xué)校和文化館之間的深度合作等。隨后，文化館應(yīng)根據(jù)活動目標(biāo)和活動主題確定活動形式，如舉辦音樂會、舞蹈演出、話劇表演、美術(shù)展覽等，讓學(xué)生了解藝術(shù)展演主題活動的時間和內(nèi)容。為了吸引更多學(xué)生參與，還需要進行宣傳推廣，可以通過海報、校園宣傳欄、校園廣播等途徑進行宣傳，提高藝術(shù)展演主題活動的影響力。

（三）組織鑄牢中華民族共同體意識的主題文化活動

鑄牢中華民族共同體意識是當(dāng)前中國文化建設(shè)和社會發(fā)展的重要任務(wù)之一。文化館具有豐富的文化資源，可以通過舉辦主題活動來塑造學(xué)生的價值觀念、文化認同和國家認同。開展鑄牢中華民族共同體意識的主題文化活動，可以通過展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感，從而增強中華民族的凝聚力和向心力。

為了確保鑄牢中華民族共同體意識主題文化活動順利開展，文化館可以設(shè)置主題展廳，如繪畫、書法、剪紙、民間手工藝等，以圖片、文字、視頻等方式，讓學(xué)生親身感受中華文化的魅力，體驗我國悠久的歷史文化。同時，文化館可以設(shè)置互動體驗項目，如設(shè)置書法體驗區(qū)，讓學(xué)生親自體驗書法；設(shè)置傳統(tǒng)手工藝品制作區(qū)，讓學(xué)生親自制作民間手工藝品。

（四）強化非遺互動體驗

體驗式教學(xué)是美育教學(xué)的有效方法，是激發(fā)學(xué)生參與意識的主要途徑。非遺是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過強化非遺互動體驗，可以讓學(xué)生感受非遺的獨特性，體會各民族智慧，有利于保護和傳承非遺。[3]通過非遺互動體驗，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，使學(xué)生了解不同地域、不同民族的傳統(tǒng)文化，促進各地文化交流。

文化館可以邀請非遺代表性傳承人展示非遺技藝，讓學(xué)生直觀了解非遺技藝的制作方法和工具，同時為學(xué)生提供參與機會，讓學(xué)生親自體驗非遺技藝，如傳統(tǒng)繡花、剪紙、陶藝等。文化館還可以與學(xué)校合作推出非遺互動體驗課程，邀請非遺傳承人進行非遺技藝的傳授活動。在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)非遺技藝的歷史背景、文化意義和傳統(tǒng)技藝，可以增強對非遺的認知，感受非遺之美，獲得良好的審美體驗。從而拓寬文化館工作職能與學(xué)校美育的融合路徑，充分發(fā)揮文化館傳承非遺的作用。[4]

（五）完善文化志愿服務(wù)機制

文化館在探索美育的開展方式時，應(yīng)積極統(tǒng)籌各方資源，共同為美育服務(wù)。文化館可以完善文化志愿服務(wù)機制，吸引更多社會志愿者參與文化館和學(xué)校的美育活動，為學(xué)生提供更廣泛的文化體驗。志愿者可以通過參與各種文化活動，為學(xué)生提供更多元化的教育服務(wù)。文化館和學(xué)校之間加強交流合作，實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生體驗更加優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)。[5]同時，可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和公民意識，增強學(xué)生的社會參與意識。

文化館可以建立統(tǒng)一的文化志愿服務(wù)管理制度，明確志愿者的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范志愿者的行為，并為志愿者提供專業(yè)化的培訓(xùn)指導(dǎo)，提升志愿者的服務(wù)水平，幫助志愿者了解美育的理念，促進志愿者專業(yè)能力的提升。[6]同時，文化館可以結(jié)合學(xué)校的實際需求，拓展志愿者的服務(wù)領(lǐng)域，如組織志愿者參與展覽解說、文化活動等，為學(xué)生提供更加多元化的文化體驗。此外，文化館可以鼓勵學(xué)生參與文化志愿服務(wù)，讓學(xué)生擔(dān)任“小小解說員”，參與藝術(shù)作品的解說。

（六）搭建文化云平臺

在教育信息化背景下，文化館工作職能和美育的融合，應(yīng)加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，可以通過搭建文化云平臺的方式，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。[7]文化云平臺可以整合文化館和學(xué)校的藝術(shù)品、藏品、展覽、文獻資料等資源，讓學(xué)生在線閱覽，為學(xué)生提供更多元化、更豐富的文化體驗。同時，文化云平臺的構(gòu)建，可以使各地學(xué)校獲得均等的文化體驗服務(wù)，不僅可以讓更多學(xué)校和地區(qū)的師生接觸豐富的文化資源，而且可以讓不同地域的文化館和學(xué)校之間進行資源共享。[8]

文化館可以整合各類視頻資源，讓學(xué)生通過觀看視頻的直觀形式，了解優(yōu)秀的群眾文藝作品，感受數(shù)字文化館的魅力，使學(xué)生可以隨時隨地參與文化學(xué)習(xí)。[9]同時，文化館可以與國家公共文化云慕課平臺聯(lián)通，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的美育課程，使學(xué)生系統(tǒng)化地參與學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生審美水平的提升。文化館可以開發(fā)微信公眾號，在公眾號中發(fā)布傳統(tǒng)舞蹈、繪畫、書法、音樂等視頻，引導(dǎo)學(xué)生點擊播放，拓寬學(xué)生的文化視野，推動美育的普及。[10]通過線上教育彌補線下教育的不足，促進美育高質(zhì)量發(fā)展。

四、結(jié) 語

綜上所述，以實際情況為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的美育，積極利用文化館資源，從多角度滲透學(xué)校美育，實現(xiàn)文化館和學(xué)校美育的優(yōu)勢互補，使學(xué)生通過文化館了解更多藝術(shù)作品，促進學(xué)生審美水平不斷提高。

（甘肅省定西市文化館）

參考文獻

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