摘 要：文化館是群眾進(jìn)行文化藝術(shù)交流的重要場所，承擔(dān)著群眾文化建設(shè)的職責(zé)。文化館開展美術(shù)輔導(dǎo)不僅能夠帶給人民群眾更深層次的藝術(shù)享受，還能使人民群眾日益增長的文化需求得到滿足。本文以甘肅省定西市文化館為例，針對該文化館的美術(shù)輔導(dǎo)工作，從現(xiàn)狀、存在問題、優(yōu)化措施三個維度展開分析，旨在提升定西市文化館美術(shù)輔導(dǎo)工作實效。

關(guān)鍵詞：文化館；美術(shù)輔導(dǎo)；優(yōu)化措施

自“三抓三促”行動推進(jìn)至今，甘肅省定西市文化館始終秉持全民藝術(shù)普及的理念，積極開展各項文化活動。其中美術(shù)輔導(dǎo)工作雖取得了一定成效，但仍存在一些問題，不僅影響了文化館美術(shù)輔導(dǎo)的高效開展，還不利于文化館全面實現(xiàn)地區(qū)文化藝術(shù)建設(shè)的目標(biāo)。

一、甘肅省定西市文化館美術(shù)輔導(dǎo)現(xiàn)狀

（一）館內(nèi)美術(shù)輔導(dǎo)工作常態(tài)化開展

甘肅省定西市文化館的美術(shù)輔導(dǎo)工作始終保持常態(tài)化開展?fàn)顟B(tài)。在文化惠民、藝術(shù)資源共享方面，定西市文化館于2022年8月10日組織開展了“‘陶’樂無窮，與‘泥’分享”公益性陶藝培訓(xùn)活動；于2023年4月聯(lián)合岷縣文化館，走進(jìn)岷縣麻子川九年制學(xué)校開展了“青春揚帆·溫暖前行”文化惠民進(jìn)校園活動；聯(lián)合漳縣文化館開展了“進(jìn)工地·慶五一”文化惠民活動。在強化群眾文化自信方面，甘肅省定西市文化館于2023年5月與通渭縣文化館、通渭縣美術(shù)館共同舉辦了2023年年度公益性培訓(xùn)第四期（工筆畫）的培訓(xùn)活動，培訓(xùn)班學(xué)員均掌握了意高韻古的工筆畫繪畫技藝。

（二）文化工作者業(yè)務(wù)能力大幅提升

為進(jìn)一步提升甘肅省定西市文化館公共文化服務(wù)水平與相關(guān)文化工作者的業(yè)務(wù)能力，建立一支高素質(zhì)文化人才隊伍，推動全市文化事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，2022年3月24日，定西市文化館邀請定西市美術(shù)館副館長趙曉玲授課。此次業(yè)務(wù)技能提升培訓(xùn)結(jié)合定西市文化館工作實際，圍繞書畫、聲樂、舞蹈等內(nèi)容認(rèn)真剖析了后期文化活動策劃與執(zhí)行路徑，對于今后文化館組織開展各類文化活動、提升文化館的公共文化服務(wù)效能均具備積極意義。

（三）文化供給形式逐步走向信息化

為深入開展全民藝術(shù)普及，甘肅省定西市文化館積極利用信息技術(shù)優(yōu)化文化藝術(shù)供給形式，推出了“文化慕課”專欄。在美術(shù)輔導(dǎo)方面，第1期少兒畫慕課、第1期非遺剪紙慕課、第1期書法慕課已經(jīng)發(fā)布至甘肅省定西市文化館微信公眾號，其中書法慕課是由定西市文化館名譽館員主講隸書《曹全碑》的筆畫寫法：“藏鋒起筆”“稍向上提鋒”“向右下方按筆”“緩緩出鋒”；筆畫書寫過程中注意重起重收。線上慕課突破了時間、空間的局限，為不同年齡階段的群眾學(xué)習(xí)書法文化、提升書法技藝提供了便利。

二、甘肅省定西市文化館美術(shù)輔導(dǎo)存在問題

現(xiàn)階段，甘肅省定西市文化館美術(shù)輔導(dǎo)工作實踐尚存在有待優(yōu)化的幾個方面。

（一）美術(shù)輔導(dǎo)材料有待完善

甘肅省定西市文化館為履行全民藝術(shù)普及的辦館理念，積極開展群眾美術(shù)輔導(dǎo)工作，但在工作實踐中館內(nèi)現(xiàn)有的可供美術(shù)輔導(dǎo)活動開展的材料有待完善。目前，文化館僅能夠為輔導(dǎo)班提供較為基礎(chǔ)的美術(shù)用具；書法領(lǐng)域的輔導(dǎo)中，僅能夠為培訓(xùn)班學(xué)員提供價格低廉的毛筆、宣紙，簡易的陶瓷調(diào)色墨盤或塑料墨盤；手工藝品制作輔導(dǎo)中，僅能夠為培訓(xùn)班學(xué)員提供較為基礎(chǔ)的報紙、卡紙、桶裝顏料，同時桶裝顏料需要培訓(xùn)班學(xué)員共用；工藝美術(shù)領(lǐng)域中的陶器制作輔導(dǎo)中，因陶藝?yán)鳈C數(shù)量有限，培訓(xùn)班學(xué)員以觀摩為主、訓(xùn)練為輔，雖然此次陶器制作輔導(dǎo)能夠深化培訓(xùn)班學(xué)員對馬家窯文化的了解，但輔導(dǎo)結(jié)束后，學(xué)員并不具備獨立制作陶器的能力。

（二）美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容有待豐富

甘肅省定西市文化館在繪畫領(lǐng)域、工藝領(lǐng)域、書法領(lǐng)域均組織開展了美術(shù)輔導(dǎo)活動，其中繪畫領(lǐng)域主要集中于水墨畫、寫生、工筆畫；工藝領(lǐng)域主要集中于陶器、剪紙；書法領(lǐng)域主要集中于隸書。然而，美術(shù)所涵蓋的領(lǐng)域非常廣泛，且不同領(lǐng)域也涉及諸多的內(nèi)容，除繪畫、工藝、書法外，篆刻、攝影、建筑、雕塑、設(shè)計等均屬于美術(shù)的范疇。由此可見，現(xiàn)階段甘肅省定西市文化館的美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容相對局限，有待進(jìn)一步豐富完善。

（三）美術(shù)輔導(dǎo)技術(shù)有待提升

甘肅省定西市文化館的美術(shù)輔導(dǎo)老師為館內(nèi)美術(shù)專業(yè)人員與名譽館員，其專業(yè)技術(shù)水平與授課能力僅能夠滿足文化館初期的美術(shù)輔導(dǎo)需求。在錄制線上美術(shù)輔導(dǎo)慕課、制定線下美術(shù)輔導(dǎo)教案方面，美術(shù)專業(yè)人員與名譽館員往往需要花費大量的時間與精力，一旦文化館拓展培訓(xùn)班學(xué)員數(shù)量，或增設(shè)新的美術(shù)輔導(dǎo)課程，將無法保證工作有序開展。

（四）美術(shù)輔導(dǎo)評價有待優(yōu)化

甘肅省定西市文化館的美術(shù)輔導(dǎo)評價主要采取作品展示的方式，輔導(dǎo)老師甄選出優(yōu)秀的美術(shù)作品并展出以示激勵。例如“三抓三促”行動專欄——2023年年度公益性培訓(xùn)第四期（工筆畫），在活動結(jié)束后，輔導(dǎo)老師選取20名學(xué)員的美術(shù)作品，包括18幅朱雀圖、1幅蜻蜓戲荷圖、1幅鳶尾盛開圖，將其發(fā)布至甘肅省定西市文化館微信公眾號。筆者認(rèn)為，此種輔導(dǎo)評價方式并不具備科學(xué)性。一方面，輔導(dǎo)老師在甄選美術(shù)作品的過程中會附帶一定的主觀看法；另一方面，優(yōu)秀美術(shù)作品的數(shù)量（20幅）占培訓(xùn)班總學(xué)員（30人）的比例較大，無形之中降低了競爭性，并不利于培訓(xùn)班學(xué)員后續(xù)主動提升工筆畫技藝。

三、甘肅省定西市文化館美術(shù)輔導(dǎo)優(yōu)化措施

為提升甘肅省定西市文化館美術(shù)輔導(dǎo)工作實效，美術(shù)輔導(dǎo)員及相關(guān)工作人員仍需要采取進(jìn)一步的優(yōu)化措施。

（一）完善美術(shù)輔導(dǎo)材料

充足、高質(zhì)量的美術(shù)輔導(dǎo)材料是甘肅省定西市文化館開展美術(shù)輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)，所以在后續(xù)的工作實踐中，文化館美術(shù)輔導(dǎo)員應(yīng)積極完善美術(shù)輔導(dǎo)材料。首先，由美術(shù)輔導(dǎo)員結(jié)合某一期美術(shù)輔導(dǎo)課程開設(shè)計劃及輔導(dǎo)內(nèi)容，預(yù)先擬出清晰、明確的美術(shù)輔導(dǎo)材料預(yù)算，并將預(yù)算上報文化館財務(wù)部門，由財務(wù)部門將美術(shù)輔導(dǎo)材料預(yù)算納入文化館整體預(yù)算，由此保證美術(shù)輔導(dǎo)工作擁有足夠的預(yù)算經(jīng)費。以隸書書法輔導(dǎo)為例，輔導(dǎo)員可以將吸墨量較大、經(jīng)久耐用的羊毫筆和半生半熟宣紙（能夠表現(xiàn)出蠶頭燕尾的特點）列入輔導(dǎo)材料清單，依照材料名稱、材料數(shù)量、材料價格等指標(biāo)逐一細(xì)化材料清單，在此過程中還要考慮到輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)耗材，做好材料留余計劃，如書法輔導(dǎo)班擬定學(xué)員30名，輔導(dǎo)員2名，則可將羊毫筆的數(shù)量設(shè)置為33至35支，由此保證美術(shù)輔導(dǎo)材料充足。其次，文化館主動尋求社會幫助，以租借或購買二手機器的方式完善美術(shù)輔導(dǎo)材料。例如彩陶美術(shù)輔導(dǎo)，文化館可以向甘肅省定西市研制彩陶、售賣彩陶類的企業(yè)租借或購買二手陶藝?yán)鳈C，如臨洮鑫源仿古彩陶研制有限公司、岷縣李志明彩陶研發(fā)有限公司等。

（二）豐富美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容

甘肅省定西市文化館在豐富美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容的過程中可以從橫向、縱向兩個維度入手。一方面從橫向的維度拓展更多的領(lǐng)域，如篆刻、攝影；另一方面從縱向的維度延伸更多的美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容，如工藝美術(shù)領(lǐng)域的剪紙，引入板簾子剪紙、遮面剪紙以及春葉剪紙，使輔導(dǎo)班學(xué)員能夠在文化館美術(shù)輔導(dǎo)中深入了解定西剪紙文化，掌握更為精湛的定西傳統(tǒng)剪紙技藝。

1．橫向拓展

基于橫向維度豐富文化館美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容，輔導(dǎo)員可以在文化館現(xiàn)有的美術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)上拓展其他領(lǐng)域的美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容。如篆刻，輔導(dǎo)員可將篆刻文化相關(guān)理論知識作為輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)員還可以將篆刻的技藝作為輔導(dǎo)內(nèi)容，如篆刻的基本刀法沖刀法、切刀法，以及埋刀法、澀刀法、輕刀法、飛刀法等輔助刀法。

2．縱向深入

基于縱向維度豐富文化館美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容，輔導(dǎo)員可針對某一美術(shù)領(lǐng)域拓展美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容。如工藝美術(shù)的板簾子剪紙，在剪紙文化方面，輔導(dǎo)員需要延伸相應(yīng)的理論內(nèi)容：板簾子為廚房護架上的一種裝飾護簾，一般為黑底白花飾以彩紙剪成的云頭飄帶，板簾子剪紙實用、美觀，其圖案設(shè)計多以五谷豐登、幸福美滿為內(nèi)容；上世紀(jì)60、70年代定西人民常將板簾子貼在廚房放置碗筷等餐具的廚架邊沿，用來防塵防蠅、美化環(huán)境。在剪紙技藝方面，輔導(dǎo)員要延伸相應(yīng)的實踐內(nèi)容：首先按照一定的尺寸剪出樣紙，將白紙浮在一個平整的濕木板上，白紙上層浮一層樣紙，再將木板倒置用煤油燈熏制，最后剝掉樣紙。

（三）提升美術(shù)輔導(dǎo)技術(shù)

輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)技術(shù)對于文化館美術(shù)輔導(dǎo)質(zhì)量存在直接影響。在甘肅省定西市文化館美術(shù)輔導(dǎo)工作常態(tài)化開展的背景下，輔導(dǎo)員亟待提升自身的美術(shù)輔導(dǎo)技術(shù)，從而助力文化館群眾文化建設(shè)。

文化館美術(shù)專業(yè)人員及名譽館員可以從以下三個方面入手。第一，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)理論。輔導(dǎo)員為藝術(shù)技藝的傳遞者，輔導(dǎo)班學(xué)員則為藝術(shù)技藝的接受者。輔導(dǎo)員要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的輔導(dǎo)理論，例如針對定西市中小學(xué)生群體開設(shè)的美術(shù)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員不僅要效仿義務(wù)教育領(lǐng)域的教學(xué)邏輯，還要結(jié)合文化館美術(shù)輔導(dǎo)的初衷，將“以生為本”的思想本土化，尊重輔導(dǎo)班學(xué)員的主體地位，保證輔導(dǎo)班學(xué)員在參與美術(shù)輔導(dǎo)過程中的參與度等。第二，加強知識儲備。文化館美術(shù)輔導(dǎo)內(nèi)容的持續(xù)豐富對輔導(dǎo)員的美術(shù)專業(yè)知識儲備提出了更高要求，所以在后續(xù)的工作實踐中，輔導(dǎo)員應(yīng)重視加強自身的知識儲備。第三，更新輔導(dǎo)方法。甘肅省定西市文化館在以往的美術(shù)輔導(dǎo)實踐中，主要采取專業(yè)老師集中培訓(xùn)與學(xué)員自行練習(xí)相結(jié)合的方式，雖然此種輔導(dǎo)方式能夠保證輔導(dǎo)員完成美術(shù)輔導(dǎo)計劃，但是相對單一的輔導(dǎo)方法并不利于激發(fā)輔導(dǎo)班學(xué)員的主觀能動性。在后續(xù)的工作實踐中，筆者建議輔導(dǎo)員積極更新美術(shù)輔導(dǎo)方法，可以利用故事講述法、情境引入法等提升文化館美術(shù)輔導(dǎo)活動的趣味性。例如在泥塑美術(shù)輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)員可以采取故事講述法，為輔導(dǎo)班學(xué)員講述“燕子和泥塑神像”的故事，以此活躍氛圍，也可以采取情境引入法，利用投影設(shè)備為輔導(dǎo)班學(xué)員播放有關(guān)泥塑的知識，以此幫助輔導(dǎo)班學(xué)員高效掌握泥塑知識。

（四）優(yōu)化美術(shù)輔導(dǎo)評價

優(yōu)化美術(shù)輔導(dǎo)評價有利于甘肅省定西市文化館提升美術(shù)輔導(dǎo)實效。在具體操作中，一方面，文化館需要重視擴充美術(shù)輔導(dǎo)評價的隊伍，以“輔導(dǎo)員+地方美術(shù)大家”或“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)班學(xué)員”的結(jié)構(gòu)重組美術(shù)輔導(dǎo)評價隊伍，使輔導(dǎo)班學(xué)員的美術(shù)作品評價更具客觀性、民主性；另一方面，需要科學(xué)設(shè)置優(yōu)秀作品的比例，如設(shè)置最優(yōu)作品3個名額與良好作品5個名額，利用輔導(dǎo)班美術(shù)作品評比競爭性，促使輔導(dǎo)班學(xué)員做到精益求精。

四、結(jié) 語

本文圍繞文化館美術(shù)輔導(dǎo)工作實踐，以甘肅省定西市文化館為例，分析了文化館美術(shù)輔導(dǎo)工作現(xiàn)狀，總結(jié)了文化館美術(shù)輔導(dǎo)工作的問題，并從材料、內(nèi)容、技術(shù)、評價四個維度分別提出了優(yōu)化措施。

（定西市文化館）

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